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1.
于成文 《中国社会发展战略》2004,(2):52-55
长期以来，理论界对人的全面发展问题的认识有许多不足，这在一定程度上导致了我们在实践层面的许多失误。江泽民在“七一”讲话中提出并阐述了人的全面发展的思想。中共十六大报告把“人的全面发展”确立为全面建设小康社会的重要目标之一。江泽民的论述，丰富和发展了唯物主义历史观。为我们研究人的全面发展理论提供了新的视角，使我们对人的全面发展的理解上升到一个新的境界。 相似文献
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人的全面发展是一个时代性问题,自从江泽民同志在2000年七一讲话中提出“不断推进人的全面发展”重大课题以来,学界迅速掀起了人的全面发展理论研究的热潮。一、关于人的全面发展的时代内涵。人的全面发展具有复杂多样的含义和丰富深刻的内容,人们结合江泽民的有关论述及时代的发展,对人的全面发展的本质意义进行探讨。多数人认为,江泽民关于人的全面发展思想的新内涵十分丰富,包括推进人的生活(物质生活、政治生活和精神生活)的全面发展;推进人的能力和素质的全面发展;推进人的社会关系的全面发展;推进人的个性的全面发展;推进人的全面发展… 相似文献
3.
邹安乐 《南京政治学院学报》2004,20(5):122-124
从20世纪80年代起,“人的价值”问题逐渐为哲学界所关注。此后,随着研究的不断深化拓展,理论界对于人的价值的探索达成了一些共识,但分歧与争论依然存在。现将近20年来讨论中的主要观点综述如下。 一、关于人的价值的含义人的价值是价值哲学的核心问题,也是价值理论中争论最多的一个问题。由于学术界对价值这个概念有多种界定,由此给人的价值的界定也带来了分歧。第一种观点认为,人的价值就是人作为客体对主体(社会、群体、他人、自我)的效应,主要在于促进主体(最根本的是社会主体)的发展、完善。第二种观点从“需要说”出发,认为人… 相似文献
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人的全面发展是社会主义的重要目标 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在“七一”讲话中鲜明地提出： “我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展。”这是对马克思主义关于人的全面发展理论的坚持和发展。 马克思认为未来社会的 目标是实现“人的全面发展” 人的全面发展是马克思一生始终关注的一个重要问题。在马克思看来,人的全面发展作为人自身发展的高级形态,是人类社会历史发展的必然趋势。马克思全面揭示了人的本质。他在《关于费尔巴哈的提纲》中指出,“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。” 人的全面发展是… 相似文献
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毛泽东关于青年学生要获得全面发展及其实现方法的思想,为今天人的全面发展提供了借鉴。毛泽东认为,要培养青年坚定正确的政治方向,这是培养全面发展社会主义新人的根本条件和基本途径之一;要使教育与生产劳动相结合,这是培养全面发展的人的根本途径;同时,要高度重视教师培养。 相似文献
6.
王正智 《南京政治学院学报》1998,(5)
江泽民总书记在十五大报告中特别强调:“要全面认识公有制经济的含义”。这是针对我国现阶段调整和完善所有制结构以及在这一问题上的思想困惑提出来的。正确认识和理解公有制经济的含义,对于我们深入学习和领会十五大精神,进一步统一思想,增强执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性十分重要。通过从部队调查中反映出来的难点、热点问题来看,部分官兵对公有制经济的含义的认识还存在着某些误区: 相似文献
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江泽民同志在纪念中国共产党成立 80周年的重要讲话中 ,全面系统地阐述了“三个代表”重要思想 ,还花大量篇幅论述了人的全面发展问题。在党的十六大报告中 ,江泽民同志又进一步强调要全面贯彻“三个代表”重要思想 ,全面建设小康社会。而全面建设小康社会的一个重要目标就是促进人的全面发展。由此我们可以看出 ,进一步深入地分析和把握“三个代表”思想与“人的全面发展”思想的内在联系 ,对于我们实践“三个代表”思想和推进社会主义初级阶段人的全面发展具有重要的意义。一、马克思主义关于人的全面发展的思想历史唯物主义把社会历史的… 相似文献
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科学发展观与人的自由全面发展 总被引：8，自引：0，他引：8
王峰明 《中国特色社会主义研究》2007,(1):55-60
“以人为本”就是要把实现好、维护好、发展好“人民”的根本利益,把实现人的自由全面发展作为经济社会发展的“根本”;就是要推动经济、政治、文化等社会生活“全面发展”,丰富和发展生活内涵,提高生活质量,提升社会文明;就是要克服社会关系的“狭隘性”,革除社会关系的“对抗性”,促进人与人、人与自然等社会关系的“协调发展”和“可持续发展”。科学发展观是对马克思主义创始人关于人的自由全面发展思想的继承和发展,是中国化了的马克思主义人的自由全面发展思想。 相似文献
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张世贵 《南京政治学院学报》2003,19(4):124-126
从20世纪80年代起,“中介”范畴研究逐渐为哲学界所关注。此后,随着研究的不断深化拓展,理论界对于中介的认识达成了一些共识,但分歧与争论依然存在。现将讨论中的主要观点综述如下。 一、关于中介的含义和本质一般来说,学界都同意中介属于间接联系范畴,表征的是矛盾双方联系、过渡、转化的环节,但对其具体内涵的理解仍存在着分歧。第一种观点认为,中介这一范畴,一方面指的是一种中间状态、过渡阶段、转化的实物;另一方面,指的是一种实物与质上邻近的实物之间的关系以及由这种关系决定的它的地位、作用。第二种观点认为,中介首先是一… 相似文献
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关于两种含义的社会必要劳动时间的讨论,始终是经济理论界引人注目的课题。这个问题之所以重要,实在是由于对它们的理解直接涉及到如何理解商品的价值决定,进而到现在,还涉及到如何理解社会主义条件下商品的价值决定。从1982年又一次开始对这个问题进行讨论到目前,每年都有这方面的论文发表在《经济研究》上。有的文章认为两种含义的社 相似文献
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江泽民同志2001年7月1日在庆祝中国共产党成立八十周年大会上重要讲话中,向全党提出了“不断推进人的全面发展”的重要任务,并指出：“这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求”。这一论断,是对马克思主义关于共产主义学说的准确阐释,是根据时代发展要求把马克思主义关于人的全面发展基本原理与我国社会主义现代化建设实际相结合提出的重要思想,是对马克思主义的创造性运用和发展,对我国进一步建设有中国特色社会主义具有重大意义,对我们每一个共产党员实践“三个代表”提出了更高的要求。 相似文献
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十六届三中全会提出要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,反映了我们党对发展社会主义市场经济规律认识上的不断深化,体现了“三个代表”重要思想的根本要求。我们要深刻领会和准确把握“三个代表”重要思想的发展观,在发展思路上充分体现,在具体实践中自觉坚持,在工作部署中抓好落实。一、准确把握“三个代表”重要思想关于发展动力的新论断,树立开拓创新的改革发展观“三个代表”重要思想关于发展动力的新论断,比任何时候都更加注重创新的作用。它强调,创新是必须长期坚持的治党治国之道。要集中力量把经济搞上去,关键是在… 相似文献
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思想政治教育是思想政治工作的一项重要的基础性内容。多年来,理论界对思想政治教育本质的探讨一直没有停止过。本文试图在唯物辩证法的指导下,从文化的广阔视野中对思想政治教育的本质进行探析。马克思主义认为“,规律是本质的关系”,本质和规律是同等概念。这个概念是在批判继承黑格尔关于本质的含义的基础上提出来的,即,事物的本质是指事物固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。列宁在《哲学笔记》中,对黑格尔这种关于“本质”探索的思路给予了充分肯定,认为一些方法是非常辩证的。因此,思想政治教育的本质可以从两个方面来探讨,… 相似文献
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关于历史发展动力问题,恩格斯提出了“合力论”思想,让史学理论界深深折服。但这一宏观理论对构成“合力”的基本力量未作深入具体分析,成为史学理论界积极研究探索的遗留问题。“三个代表”重要思想的基本内容完美地解决了这一问题,是对恩格斯历史发展“合力论”的新发展。 相似文献
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江泽民同志 2 0 0 1年 7月 1日在庆祝中国共产党成立八十周年大会上重要讲话中 ,向全党提出了“不断推进人的全面发展”的重要任务 ,并指出 :“这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求”。这一论断 ,是对马克思主义关于共产主义学说的准确阐释 ,是根据时代发展要求把马克思主义关于人的全面发展基本原理与我国社会主义现代化建设实际相结合提出的重要思想 ,是对马克思主义的创造性运用和发展 ,对我国进一步建设有中国特色社会主义具有重大意义 ,对我们每一个共产党员实践“三个代表”提出了更高的要求。人的全面发展是建设社会主义… 相似文献
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全面建设小康社会的和谐发展观 总被引：5，自引：0，他引：5
伍义林 《中国特色社会主义研究》2003,(5):64-65
党的十六大报告在发展问题上强调“和谐发展”,是我们党过去没有过的,有鲜明的时代特色。从十六大报告关于“和谐发展”的多次阐述来看,内容相当丰富。和谐发展应该说是我党关于全面建设小康社会的规律性探索。这表明我党对关于社会发展问题的认识达到了新高度。 相似文献
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爱国主义在国家建构和发展过程中起着重要的作用，但是国内外理论界关于爱国主义的研究存在很大分歧。爱国主义至今未能形成一个严密的、系统的理论体系，因此诸多关于爱国主义的理论问题还有待于学者的继续探讨。 相似文献
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党的十六大在规划我国全面建设小康社会的宏伟蓝图时,将“促进人的全面发展”纳入我国经济社会发展的总目标。江泽民同志曾提出“不断促进人的全面发展”的重大课题,并认为“这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”这是中国共产党人对社会主义本质认识的深化,对社会主义实践的重大拓展。一、深刻认识小康社会的科 相似文献