《公民》(第七课 审美情趣)

教学目的要求通过本课教学,使学生认识生活中处处有美,美有三种形态。懂得生活需要美,心灵美是社会生活中最高尚的美,对一个人的美起决定作用的是他的心灵美。初步理解劳动是美的源泉。懂得正当的兴趣和爱好对人的全面发展起着重要作用,要努力培养正当的兴趣爱好,坚决抵制和反     

“爱奇”——司马迁独特的审美情趣

“爱奇”的审美情趣在司马迁写作《史记》的过程中发挥了重要作用:由于“爱奇”,才使得他对历史人物的选择和褒贬冲破了“史”的规范,喜欢“旁搜异闻”,予以著录。满腔热情地为古今那些德高行远、才华卓著的英雄贤才树碑立传,无情揭露和抨击凶官恶吏的恶德劣行,真正做到了“不隐恶”,这种“爱奇”来源于司马迁对社会历史和现实生活的深刻认识和正确理解,更来源于自身性格气质中的浪漫情调。     

《公民》教学参考资料——审美情趣

一个修脚工的贡献李恕是一个普通的修脚工,他用40年来对人民的无私奉献,赢得了群众的尊敬和爱戴。1988年2月19日,59岁的李恕不幸故去了,然而,在为人民服务的道路上,却给我们留下了永不磨灭的闪光足迹和启迪心扉的思索。李恕生前是海淀区颐宾饭店玉泉池特级修脚技师,北京市和全国商业劳     

楚人的审美情趣

每个正常人都能欣赏美,但对美的感受却有深有浅,有健康有庸俗。而形成这种差别的一个重要原因,就是各人的审美情趣不同。作为湖北人,一定很想知道自己的祖先楚人的审美情趣吧！ 不过,需要说明的是,楚人的审美情趣涉及面比较广,在有限的篇幅内难以尽述。所以,本文只打算谈谈楚人在人体、服饰以及日常生活用品方面的审美情趣。 说到人体,首先是身材,人们很自然会想起这么一个流传甚广的说法,叫“楚王好细腰,宫中多     

培养审美情趣 提升鉴赏能力

<正> 在现行初中语文教材中,名家名著及优秀的文学作品比比皆是。但在教学时,往往局限于词句识记和层次大意的理解,“知其然,而不知其所以然”。把一篇完美的文学作品肢解一通就算了事,没有从文章的整体美、结构美、谴词美和想象美等方面考虑,学生学到的仅仅是支离破碎的知识,没有进入鉴赏美的佳境。因此,培养学生的审美情趣,提升文学鉴赏能力应作为语文教师(特别是初中语文教师)的当务之急。     

“限制人口数量,提高人口质量”一节教学点滴

“限制人口数量,提高人口质量”这是我国人口政策的中心内容。它是全日制普通中学《中国社会主义建设常识》第五课的教学重点。通过几年来的教学,我体会到:讲授时,若只罗列全国人口数量和素质状况,摆出一大堆数字,往往还不足以使学生对认真执行我国     

现场一“课”

１９９９年４月１０日夜晚 ,正在卡口执勤的保安队员截获一辆装载香烟驾车冲卡的外地人 ,民警庄建军问明情况 ,让他把车开到停车场 ,进行教育并做出了处罚。司机口服心不服 ,上卡口找事 ,硬说对他处理不公平 ,还说香烟少了几条。当时民警出去巡逻 ,班长和大家同他讲道理 ,他不听 ,反而大吵大闹。队长回来问明情况后询问司机 ,他道 :“卡口对我的处理我没有意见 ,可我的香烟少了几条怎么办？”队长说 :“你香烟少了 ,可以到派出所去报案 ,如没少 ,你捏造事实反咬一口 ,属于诬陷 ,司法机关将追究你的责任。卡口对你的处理是根据上级有关部门的…     

教学中的“审美教育”

许多人认为:审美教育是语文教学的专利。照此理解,只有语文课堂上才能进行审美教育。笔者对此不敢苟同,其实在政治课教学中同样也可以进行审美教育。首先,在阅读教材中引导学生发现美。为了使抽象的理论通俗易懂,教材中有许多充满着人文关怀、人文精神的案例及谚语、格言等。教师可以引导学生在分析、阅读过程中感受渗透在字里行间的传统古韵,体会先人们流淌在血脉里的绵绵情怀。其次,运用现代信息技术帮助学生欣赏美。教学中,为了增强课堂吸引力,培养学生兴趣,应运用现代信息技术教学手段,将信息、设备资源优化组合起来,制作出学生喜闻乐见…     

“感受高雅生活情趣”的教学设计

一、教学模式 研究性学习二、教学课例选择1郾课例类型选择:学科研究性学习类型2郾课例内容选择:《感受高雅生活情趣》三、教学目标1郾领会陶冶高雅生活情趣对身心、修养、智力等方面的实际意义,使学生珍惜生活;2郾培养在日常生活中发现、捕捉美好生活情趣的能力;3郾认识到运用正确学习方法的重要性。四、教学媒体 使用多媒体系统,包括视觉媒体(如实物投影仪等)、视听媒体(如V CD 影碟片等)、交互媒体(如电脑等),将多种媒体优化组合,通过多感观作用于学生。五、评价方式 多元评价类型的组合,如过程性评价、终结性评价等。六、研究性学习实…     

中国民族艺术的审美情趣

在市场经济条件下,要想繁荣和发展民族艺术,使民族艺术得到长足发展,必须立足本土,放眼世界。融合世界各国艺术之精华,为我所用,取人之长,补己之短,才能走出尾随他人的怪圈,创造出独具特色的艺术精品。     

“同上一堂思政课”的一体化教学实践

统筹推进大中小学思政课一体化建设中,不同学段“同上一堂思政课”是思想政治课教学实践的一大亮点。基于整合智慧与资源促进思政教育一体化的目标,可以通过统筹规划教学目标、优化教学衔接、筹划多种教学方式等措施形成一个循序渐进、螺旋上升、全面联动的融合式整体框架,助推小初高思政课一体化的落实与发展。     

论杜甫早期诗歌的审美情趣

诗圣杜甫在早期诗歌创作中即表现出丰富而高尚的审美情趣,脱弃凡近,卓荦不群,主要呈现方式为注重色彩、崇尚飞动、讲求韵律,这一切都对诗人以后的审美实践活动产生了极为深远的影响。     

中国情诗的审美情趣及其流变

中国情诗的源头可以上溯中国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》时代是人的精神较开放自由的时代,《诗序》论及风诗《氓》说:“宣公之时,礼仪消亡,淫风大行,男女无别,遂相奔诱。”这一出于卫道者的说法,恰好说明《诗经》时代情诗发展处于正常的情况下,各类情诗发展亦较为平衡。如果从诗歌抒情主人公的性别上划分比较,男性情诗与女性情诗在创作数量和感情强度上难见差别,君子对淑女的追求是“窈窕淑女,窹寐求之”;女性对情人的思念是“一日不见,如三月兮”。大胆自然,不掩不饰。     

“过富有情趣的生活”教学设计及反思

[教学目标]1.情感、态度、价值观:能够自觉培养正当的兴趣、爱好,发展高尚志趣,陶冶高雅情趣,争取全面发展。2.能力:在现实生活中注重培养自己陶冶高雅     

给“白衣天使”上一课

已是半夜时分,街上少有人走, 偶尔有车驰过,也像偷情男女躲避熟 人样,急急隐入夜幕之中。如果不是 怕老婆担心自己在外过夜而滋生麻烦 的话,被领导讲话材料缠得烦恼连连 的我,真想窝在办公室的沙发上,像     

上好“最后一课”

眼下正是毕业季,照例有众多高校毕业生将告别校园、踏入社会、走向人生的新起点。被注入了时代特色和青春元素的毕业仪式,为年轻人的大学求学阶段画上完整的休止符。与往年不同的是,今年我省一些高校的毕业典礼和校长的致辞格外出彩,被师生所感怀和热议。     

“历史唯物主义”复习课教学设计

一、教学目标(一)知识目标1.理解社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性;2.理解并能说出人类社会发展的两大基本规律;3.能解释我国社会主义改革的性质和根本     

复习课教学“四整合”

<正>复习课教学知识点散、能力要求高、学习任务重。为此,教师应基于学情整合不同层次学生的学习起点,围绕主题梳理知识和整理建构,设计整体性任务活动提升学生解决问题的能力,加强作业的整合编练,帮助学生减轻负担和提质增效。1.整合学生层次,把握复习教学的准确起点。坚持学生立场,研究学生就近发展区,是上好复习课的重要前提。     

“评优课”不是教学评价

在政治课教学改革的浪潮推动下,近年来不少地方相继开展了“评选优质政治课”、“最佳一堂政治课”、“中青年政治教师大奖赛”等活动。这类活动的开展,无疑对摸索政治课教学规律、探讨政治课教学改革和交流教学经验具有积极意义。但问题在于,有的用“评优课”或观摩课来评价政治教师的教学水平,优秀或获奖者就是教学水平高,反之,则水平低。笔者认为,无论是“评优课”,还是观摩课,都不应该是对教师的教学评价。其一,“评优课”或观摩课,只是教学研究的一种形式。目前,通常采用公开课、观摩课等形式,来评定政治课教学的成败。此种作法带有很大局限性。首先,观摩课一般是为了探讨和摸索政治教学中某一问题,而这一问题又是