论社会主义和谐社会的构成要素

社会主义和谐社会不同于传统的宗法社会,也超越法治社会,是人类社会的理想状态。它由有限的政府、理性的个人、发达的公民社会和完善的利益协调机制四个方面要素构成,形成社会主义和谐社会要素的关键是提高党构建社会主义和谐社会的能力。     

邓小平的社会主义社会发展动力要素论

新时期邓小平同志继承和发展了马克思主义的社会发展动力理论,结合我国社会主义发展的实际,阐发了建设有中国特色社会主义的发展动力要素,深刻揭示了社会主义发展的源泉和动力。     

论精神生产的特点和作用

社会生产包括物质生产和精神生产。知识经济的到来,使得以生产知识为主要内容的精神生产在社会文明发展中的地位和作用日益显著和突出。了解精神生产的内涵、特点和作用,对于促进社会文明的进步和发展,具有重要意义。 　　一、精神生产的内涵和特点 　　精神生产就是指精神生产者运用特有的思维能力,对反映在自己头脑中的客观现实和以往的思想材料进行思维加工,创造出观念产品并使观念产品物现的一种社会生产。精神生产又可分为广义的精神生产和狭义的精神生产。广义的精神生产是指人的意识的生产;狭义的精神生产是专指思想体系的生产…     

社会要素与社会整体之间关系新探

社会是由人、文化和狭义社会三要素有机组成的。社会三要素之间是相互作用、相互渗透、相互规定、相互决定的 ,应坚决反对片面的社会决定论、英雄决定论和文化决定论 ,消除社会个体主义和整体主义的机械对抗     

论高校辅导员人文素质的构成要素

辅导员人文素质是由政治素质、文化素质、道德素质、心理素质和审美素质构成的。作为一名合格的高校辅导员,要具有良好的政治素质、文化素质、道德素质、心理素质等。辅导员强化审美素质的方法是培养审美情感,提高审美敏感度、树立健康的审美观,指导审美活动的实践和提高审美能力,张扬审美个性。     

思想政治教育过程的构成要素再探

自思想政治教育学原理诞生以来,理论界一直对思想政治教育过程的构成要素存在分歧,如何看待和解决这些分歧是深化对思想政治教育过程理论研究的必要。本文就思想政治教育环境和思想政治教育目标是否是思想政治教育过程的构成要素进行了探讨,认为思想政治教育环境不是思想政治教育过程的构成要素,而思想政治教育目标则是思想政治教育过程构成的要素。     

思想政治教育过程的构成要素再探

自思想政治教育学原理诞生以来,理论界一直对思想政治教育过程的构成要素存在分歧,如何看待和解决这些分歧是深化对思想政治教育过程理论研究的必要。本文就思想政治教育环境和思想政治教育目标是否是思想政治教育过程的构成要素进行了探讨,认为思想政治教育环境不是思想政治教育过程的构成要素,而思想政治教育目标则是思想政治教育过程构成的要素。     

论信息革命与综合国力的构成要素

综合国力是国际政治研究的重要问题,是判断国际关系格局走向,制定外交政策的基础。随着信息革命的快速发展,人类社会已经步入信息化时代。信息革命作为一场新兴的科技革命已经对综合国力的诸要素产生重大影响,其代表性特征是信息力成为影响综合国力的关键性要素,对其他要素呈现高度的引领性、渗透性。信息力既是综合国力中硬实力的倍增器,又凸显了软实力的重要性。在信息化时代的综合国力仍需要信息力其他要素协同作用,才能实现综合国力要素的最优组成。     

综合国力的构成要素探讨

综合国力是一个主权国家在一定时期内所拥有的对本国的生存与发展产生影响的全部力量的有机总和.研究综合国力的构成要素必须从生存与发展相结合原则、独立性原则、联系性原则、开放性原则出发来确定,可以细分为经济力、资源力、科技力、政治力、国防力、外交力、文化力7个要素;根据这些要素对综合国力的影响,他们分别属于综合和国力的外部层面、中间层面、内部层面.     

再论政党文化的构成要素

由于文化概念越来越受到人民的重视,关于文化在各个领域之间应用的理论也成为了当今世界研究的一个潮流。而中国共产党作为中国的执政党,其政党文化的研究也深受中国国内学者的青睐。在其中,有不少学者在关于政党文化的构成要素理论中提出自己宝贵的意见,其中最具代表性的观点就是赵理富所认为的：＂政党文化的要素包括意识形态（或说政治思想）、组织心理、制度规范、行为作风以及由此决定的政党形象＂。这也是目前中国学术界普遍比较主流的观点。然而,由于关于政党文化理论研究并不完善,中国国内学者在政党文化的构成要素理论中还存在着分歧点。笔者通过参照以往学者对政党文化的构成要素理论的观点,找出主要的分歧,并提出一些自己的看法,尝试回答关于政党制度、政党形象和政党文化中的地位以及政党文化的核心要素问题。     

教育情境是思想政治教育系统的重要构成要素

目前,思想政治教育理论界许多学者认为教育环境是思想政治教育系统中的要素之一,但鲜有学者将教育情境作为思想政治教育系统的重要要素进行深入考察。本文从系统论的角度出发,通过分析教育情境与教育环境的内涵差异、教育情境的特征、以及其在思想政治教育系统中的地位和作用,认为教育情境是思想政治教育系统的重要构成要素。     

论思想政治工作发展要素

本文首次提出思想政治工作发展和思想政治工作发展要素问题;论述了研究思想政治工作发展要素,对思想政治工作发展的要素投入、要素的组合等方面的意义;剖析了思想政治工作发展由领导、管理、操作、知识理论、技术、资金等要素构成;揭示了思想政治工作发展各要素之间的内在联系,为思想政治工作发展提供了理论依据和操作方法。     

论执政成本的构成要素及其运动规律

在深刻理解执政成本科学内涵的基础上,分析执政成本的构成要素,探讨执政成本构成要素的运动规律。     

行政行为构成要素之探讨

行政行为的构成要素包括主体要素、权力与责任要素、结果要素.目前,实证法规定中对主体要素的表述存有瑕疵,为完善行政主体理论,应明确个人的行政主体地位.随着给付行政模式的展开和非权力行政领域的出现,权力不再是行政行为的当然要素.意思表示是行政行为合法与有效要件,但不是行政行为的成立要件.结果要素是行政行为最主要的构成要素,为保障相对人合法权益,结果要素的涵义将变得更加宽泛.     

论中国民主模式的构成要素及其联动关系

中国民主模式的基本构架是党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一.它由四大要素构成,即作为保障要素的中国共产党领导,作为核心要素的人民代表大会制度等制度体系,作为支撑要素的宪法法律的有效运行和作为价值要素的以人为本理念.其中价值要素是一条贯通性主线,是贯穿各要素的灵魂,另三个要素相互激发、相互促进实现联动,以达到有机统一.本文认为只有三要素实现联动,才能促进中国式民主不断发展.     

论二元社会结构和政治文化的二元状态

在当代中国,计划经济条件下形成的二元结构不仅存在于生产方式、生活方式和思维方式等方面,而且也渗透到政治文化之中,构成诸多复杂而矛盾的二元现象。要真正消解二元问题,就要更多地关注农民、农村和农业。     

论社会结构变迁视域中的社会发展

社会结构的本质是历史时间,社会结构变迁乃是历史时间的流动。在历史时间中不存在着永恒不变的历史单元。从社会结构变迁的视角来看,“人民群众是历史的创造者”这一唯物史观的基本原理在具体的历史发展阶段中有着具体而丰富的表现形态。作为中国社会历史主体的“人民群众”,具体化地表现为对历史前进承担着不同角色的社会成员。在当代中国社会结构变迁急剧发生的时代,这个主体被化分为不同的社会阶层。对处于特定历史发展阶段的社会而言,社会基本矛盾往往表现为现在经济体制中错综复杂的矛盾形态,在中国现阶段则表现为体制转型的具体运作。     

对我国现代化标准体系构成要素的探讨

目前我国学者们提出的现代化衡量标准体系要素未包含政治现代化这个重要内容,也未能揭示我国现代化的中国特色社会主义的特性.构建我国的现代化标准体系既需要数字指标来反映其表象,还需要借助于现代化理论的语言描述来反映其实质.     

论思想政洽教育发生的社会机制

思想政治教育的发生是一个社会过程,它根源于社会发展的深层需求和对这种深层需求满足的社会机制之中.这种需求包括社会对主导意识形态建构的结构性需求和对社会有序运行的运行性需求.同时,社会也创造了满足这些社会需求的社会机制,即社会化机制.社会化机制实现了对社会价值观的导向和主导意识形态的建构,实现了对现有社会思想关系的再生产,提供了实现这些目标的社会力量.