公民素质、民主素养与社会主义民主的关系

童伟华在《探索》2012年第5期撰文认为，建设社会主义民主国家是宪法的要求，也是党的神圣使命。认为公民素质是民主的前提、中国公民素质不能适应民主要求的观念，是制约社会主义民主发展的思想障碍。从民主的根据、内容看，应否实行民主、能否实行民主与公民素质并无关系。清末民初的民主政治实践，特别是改革开放后的村民自治及某些地区实行的乡镇负责人直选改革，说明我国公民完全适应民主的要求。由于民主实践较少，我国公民民主素养有提高的余地。切实推进社会主义民主进程，是提高公民民主素养和民主质量的根本途径。     

为什么和怎样成为“公民”——“人性、人道、人权”系列之四

问:残疾人都想做堂堂正正的公民。作为国家公民的残疾人应当是怎样的,他要注意什么、做什么、怎样做呢?答:这个问题提得好,因为时代发展到这一步,应当     

公民的遗产范围有哪些

什么是遗产?按照我国《继承法》第三条的规定,“遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产”。依照《继承法》的规定,遗产的范围大致可以划分为4类: 1、公民个人财产所有权。能够作为公民个人财产所有权客体的。主要有:①公民个人所有的房屋等不动产;②法律允许公民所有的生产资料;③公民的林木、牲畜、家禽;④公民的合法收入;⑤公民的储蓄存款、生活用品;⑥公民的文物图书资料。 2、公民享有的知识产权中的财产权利。主要有:①公民著作权     

工作扎实 监督才有实效

读《公民导刊》2012年7期《创新,让监督更有力》,笔者觉得,"工作必须扎实,监督才有实效"在该报道字里行间隐约可见。无论是执法检查"五步走",还是专题询问"553工作法"、人大工作评议"六评制",无不体现重庆市云阳县人大常委会敬业的工作态度,扎实的工作作风。一步步稳扎稳打,一环环实实在在。如果没有敬业精神和扎实作风,创新工作机制,也只能是摆"花瓶""作秀"搞"花架子"!从另一面说,如果没有敬业精神和扎实作风,他们就不可能创新执法检查、专题询问、人大工作评议工作机制,只会     

中共对待宗教有哪些观点

中国共产党对待宗教的观点，是将马克思主义关于宗教问题的基本观点与中国宗教工作的具体实践相结合而形成的。主要有： ——宗教有其发生、发展和消亡的过程，在社会主义社会中将长期存在．不能用行政力量去消灭或发展宗教； ——宗教信仰是公民个人的私事，宗教信仰 自由受国家宪法保护．公民信仰宗教与否听其自便．但无论是否信仰宗教，公民在信仰上应互相尊重； ——宗教方面的矛盾主要是人民内部矛盾，但在一定情况下也可能出现对抗性问题； ——宗教活动必须在法律和政策范围内进行．国家依法对宗教事务进行管理，保护正常的宗教活动…     

有中国特色社会主义文化首先是大众的文化

江泽民同志在十五大的报告中指出："建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。"要完成这个伟大而艰巨的建设任务，需要我们全面理解和把握社会主义文化的各个方面。但就当前来说，笔者认为，需要正确认识社会主义文化是人民大众的文化这个问题。第一，社会主义文化产生和发展的源泉必然是人民大众。文化，不论是科学、教育，或者是思想、道德，都属于社会意识范畴。社会意识的性质和面貌以及产生…     

我国政治现代化的保障机制

我国要实现社会主义政治现代化,不仅需要注意同经济、文化等外部环境的协调和坚定不移地依靠广大人民群众,而且还必须建立健全社会主义政治现代化的保障机制,使这一过程具有长期稳定的环境、不受到大的干扰,更不要产生停滞。甚至断裂,以便一步一步达到既定目标。本文试从政治稳定、反腐败、公共权威和公民文化等几个方面对政治现代化的保障机制作一分析和阐发。     

浅谈“四有”公民应具备的基本素质

培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民 ,提高全民族的素质 ,是社会主义精神文明建设的根本任务。在建立社会主义市场经济体制的过程中 ,进一步优化育人环境 ,对公民进行多层次、多方位、多视角的“四有”教育 ,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质 ,仍然是一项十分艰巨而长期的任务。为此 ,笔者就“四有”公民的基本素质谈点粗浅的认识。培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”公民 ,体现了社会主义制度对全体公民的理想信念、道德情操、科学文化素质、民主法制和纪律观念以及精神状态等全面发展的要求。所以…     

公民、权利、道德及范式转换

“公民”曾与古希腊城邦文明联系在一起,是西方政治文明的核心概念之一,其本质规定在于公民个体的社会主体权利,包括平等自由在内的公民权利是民主存在的前提,也是公民道德人格养成的必要构件。中国公民权利时代的到来是与公民社会相关联的,正在成长的公民社会与社会主义市场经济和民主法制以及道德范式转换相互联系,互为条件,是现代化的社会转型的四位一体的任务。     

公民践行核心价值观要从身边小事做起

正"加强社会主义核心价值体系建设""积极培育和践行社会主义核心价值观"是党的十八大提出的战略任务。社会主义核心价值观与每个公民息息相关,"爱国、敬业、诚信、友善"既是公民的价值准则,也是公民必须践行的责任与义务。公民践行社会主义核心价值观要从身边小事做起。爱国从爱家做起。国家就是国与家的组合。每个小家组成了一个大家,这个大家就是国。有国才有家。国与每个公民血肉相连,国兴则家旺,国亡则家破,是谓"国家兴亡,     

关于公民的几个理论问题

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,是社会主义精神文明建设的根本任务,也是社会主义初级阶段教育的基本内容。中学的思想政治课在培养青少年成为“四有”公民方面起着打下良好基础的重要作用,因此,思想政治课教师学习和了解关于公民问题的一些理论知识,是非常必要的。一、公民的概念公民是指具有一国国籍,依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人。这一概念包含两层基本意思。具有一国国籍,这是公民的基本前提。国籍就是一个人属于某一国家的国民或公民的资格。国籍表明一个主权国家同隶属于它的成员个人之间的一种固定的法律联系。国籍的取得主要有出生和入籍两种方式。     

论和谐社会的政治价值——民主、平等、公正、自由

民主、平等、公正、自由是社会主义和谐社会的基本政治价值。构建社会主义和谐社会,只有坚持以人为本,加强民主法制建设,切实保障公民的自由权和平等权;科学地把握公平和效率的均衡关系,维护和实现社会公正;妥善协调各方面的利益关系,在动态平衡中实现社会稳定,才能推动社会的全面进步,才能真正建成社会主义和谐社会。     

慧眼识人“察、知、任”

社会主义民主建设问题．既涉及到构建社会主义和谐社会的许多社会热点，同时也是我国政治文明建设的一项核心内容。维护公民的民主权利．是其中的一项要义。     

《公民》结束语 做社会主义好公民

教学目的要求通过教学,总结公民课一年来教学的主要内容,使学生懂得做社会主义好公民是祖国人民的希望,认识有理想、有道德、有文化、有纪律是社会主义好公民的基本要求,立志做四有的新人,将来为祖国的社会主义现代化事业多做贡献。     

人大制度与公民有序政治参与

扩大公民有序政治参与,是坚持和完善社会主义民主制度的有效途径,是建设社会主义政治文明的重要内容。党的十八大报告指出,加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化,从各层次各领域扩大公民有序政治参与,实现国家各项工作法治化。人民代表大会制度是保障人民当家作主的根本制度,是公民有序政治参与的根本途径。人大在行使职权过程中,要勇于担负起保障和扩大公民有     

公民行政立法动议权之正当化功能分析

公民行政立法动议是行政立法公众参与的第一步,也是至关重要的一步,是行政立法政治正当化的关键所在。公民行政立法动议权,是民主行政和法治行政的必然要求,其主要功能,一言以蔽之,就是对行政立法的正当化,具体而言,主要有政治正当化功能、社会正当化功能和经济正当化功能。     

党员公务员要做到靠得住、有本事、过得硬

作为在公务员岗位上工作的共产党员,必须在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,模范贯彻执行党的基本路线、方针和政策,坚持全心全意为人民服务的宗旨,做到政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬。一、政治上要靠得住政治上靠得住,首先要有为建设中国特色社会主义而奋斗终身的理想信念。实现共产主义是我们党的最高理想,而共产主义只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。目前,我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,这一阶段是在经济文化落后的中国建设社会主义现代化不可逾越的一个历史阶段,它需要上百年的时…     

公民社会主义核心价值观的价值表征与实践意蕴

"爱国、敬业、诚信、友善"作为社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则,既是中国传统文化精神的当代转化形态,也是我国对马克思主义伦理思想的继承和发展。作为公民个人层面价值准则的社会主义核心价值观具有内在理论逻辑构序。构建践行公民社会主义核心价值观的日常生活空间,确立践行公民社会主义核心价值观的主体道德责任,成为公民个人层面社会主义核心价值观的实践意蕴。     

论有中国特色社会主义经济、政治、文化的整体与联系

<正> 江泽民在庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中指出:建设有中国特色的社会主义,是当代中国共产党人的庄严使命;同时还首次系统地论述了建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化及其相互关系。社会主义现代化建设是包括经济、政治和文化在内的全面建设,因而有中国特色的社会主义的经济、政治、文化之间,保持着彼此联系、不可分割的关系,构成了一个完整的、有机统一的整体。正确地把握这个统一体和它们之间的联系,对于我们进一步建设有中国特色的社会主义,有着重要的实践意义和深刻的理论意义。     

认知、认同与信仰:社会主义核心价值体系教育的三个维度及其推进路径

大力推进社会主义核心价值体系的宣传教育不仅关乎公民思想道德和精神文明建设状况的价值评判,更是塑造中华民族共有精神家园、实现文化强国与构建和谐社会的重要举措。应从认知、认同与信仰三个维度有步骤,分层次地展开与实施社会主义核心价值体系教育。要以情境化的思维和方式加强社会主义核心价值体系教育,这是推进公民社会主义核心价值体系有效认知、积极认同与信仰发生的重要路径,也是社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面的有效手段。