人文精神是高校建设的灵魂

文章认为大学人文精神是高等学校建设的灵魂 ,高校的科学教育与人文教育应两翼齐飞。文章在阐述大学人文精神的内涵和主要内容的基础上 ,提出高校建设必须加强精神文明建设 ,注重大学人文教育 ,建设高尚校园文化 ,以凝炼大学人文精神     

大学人文精神的衰弱与重构

本文旨在探讨导致大学人文精神衰落的原因、其必要性和如何在传统与现代的交融中重建大学人文精神.     

大学人文精神的必要性与时代重构

当我们面对软弱的大学人文精神的时候，我们不仅想到了其走向衰落的必然和特殊原因：被时代淡漠的理念，我们要不要坚守，有没有必要坚守？     

拓展大学竞争力源泉

衡量一个地区思想活跃程度，大学科研与学术创新所产生的社会影响力是关键指标；从社会进步角度看，大学人文环境所散发出的精神气息与高等教育所体现的生存实力，也基本能反映一个地区所处发展阶段的特征。进一步讲，大学思想活力及科研创新所释放的能量，是高等教育市场竞争力源泉，也是经济社会发展重要推动力。     

当前大学人文教育存在的误区及实施构想

我国高等教育自实施人文素质教育以来,各大高校纷纷在教育教学中增设人文课程,开展人文讲座,营造人文环境。然而实施人文教育的效果和成效却不是很明显,理论的探讨脱离实践的实行,有些高校对实施人文教育还存在认识上的误区和措施上的不得当,追求急功近利的短期效应和表面文章。因此,有必要时当前大学人文教育的实施作出冷静反思,廓清认识误区,探讨切实可行的措施和方法,以推动大学人文教育长期有效的实施下去。     

大学人文素质教育的内涵及其实现途径

一、大学人文素质教育的内涵 人文素质主要包括哲学思想素质、审美素质和语言文字表达素质。语言文字表达素质是基础和前提,审美素质是中间层次,哲学思想素质处于最高层。 所谓语言文字表达素质,就     

新时期先进典型培树机制的实践探索——以长春工业大学人文信息学院为例

长春工业大学人文信息学院把培树先进典型作为创新和发展学校党建工作的着力点,确立了统一领导、上下联动、围绕中心、扎实推进的工作思路,逐步构建了三个层次六个环节的先进典型培树机制。     

论现代高等教育背景下的社会主义核心价值建设

社会主义核心价值体系是党和国家对中国传统文化的提炼，对当今国际政治的价值判断，对中国特色社会主义文化的战略思考。对社会主义核心价值体系的研究和学习有助于大学生成人、成才，是当代大学人文教育的理论基石和价值导向。     

试论大学人文精神的缺失及其构建

社会是由人组成的，因此社会进步实际上是人的进步，尤其是人的思想的进步。所以从这个意义上讲教育就是育人，即培养文明的人。因此，大学教育的核心就是树立人文价值，在科学技术高度发达的今天，这一点尤为突出。然而，由于量化考核的管理机制、市场经济的功利主义、科学至上的实用主义以及办学宗旨的偏失等原因，造成了大学人文精神的失落。要重建大学的人文精神，大学就必须去行政化，实行独立和自治；促进科学教育和人文教育融合；加强公民的素质教育；加大高等教育的投入，使失落的人文精神重新回归大学教育怀抱。     

试论大学人文精神的缺失及其构建

社会是由人组成的,因此社会进步实际上是人的进步,尤其是人的思想的进步。所以从这个意义上讲教育就是育人,即培养文明的人。因此,大学教育的核心就是树立人文价值,在科学技术高度发达的今天,这一点尤为突出。然而,由于量化考核的管理机制、市场经济的功利主义、科学至上的实用主义以及办学宗旨的偏失等原因,造成了大学人文精神的失落。要重建大学的人文精神,大学就必须去行政化,实行独立和自治;促进科学教育和人文教育融合;加强公民的素质教育;加大高等教育的投入,使失落的人文精神重新回归大学教育怀抱。     

中共十九届中央领导机构成员简历

习近平同志简历 习近平,男,汉族,1953年6月生,陕西富平人, 1969年1月参加工作,1974年1月加入中国共产党,清 华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业,在职研究生学历,法学博士学位. 现任中国共产党中央委员会总书记,中共中央军事委员会主席,中华人民共和国主席,中华人民共和国中央军事委员会主席.     

大学人文教育重在树人

眼下,关于强化大学生人文素质教育的呼声越来越高,这自是件好事,但大学人文教育是个大题目,可做不同的大文章。一些先生正借题发挥,主张颂经读典,以复兴国粹;一些大学正借机运作,大搞文理综合,以跻身重点。更有众多人文学者,在大学生非常严峻的就业形势下,仍激烈抨击应用型教育     

不会“做人”,遑论“人文”

眼下,关于强化大学生人文素质教育的呼声越来越高,这自然是件好事;但大学人文教育是个大题目,可做不同的大文章。一些先生正借题发挥,主张颂经读典,以复兴国粹;一些大学正借机运作,大搞文理综合,以跻身重点。更有众多人文学者,在大学生非常严峻的就业形势下,仍激烈抨击应用型教     

寧夏醫科大学马克思主义学院简介

<正>宁夏医科大学马克思主义学院成立于2014年11月,其前身是宁夏医科大学人文社科部。宁夏医科大学马克思主义学院现有专任教师22人,其中教授7人、副教授8人;博士2人,在读博士生2人。目前,宁夏医科大学马克思主义学院承担着学校所有教学层次的思想政治教育理论课的课程教学任务。近年来,马克思主义学院在哲学社会科学理论研究     

大学人文教育与人才强国战略

大学人文教育通过给大学生构筑完善的知识结构、让学生将人文社科知识内化为人才的素质、教育学生怎样立身立世等途径影响其成长.人文精神是大学生作为人才的事业发展之魂:人文教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这就为人文精神的培育提供了基础;人文精神直接关涉到人才的精神家园.人文教育关系到人才为谁服务,从而关系到人才强国战略.     

大学人文教育与人才强国战略

大学人文教育通过给大学生构筑完善的知识结构、让学生将人文社科知识内化为人才的素质、教育学生怎样立身立世等途径影响其成长.人文精神是大学生作为人才的事业发展之魂:人文教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,这就为人文精神的培育提供了基础;人文精神直接关涉到人才的精神家园.人文教育关系到人才为谁服务,从而关系到人才强国战略.     

道德与价值观教育比较研究的新发展——“社会与道德价值观教育”中俄学术研讨会综述

<正>2016年9月23日,"社会与道德价值观教育"中俄学术研讨会在武汉大学召开。此次会议由武汉大学中外德育中心、上海大学马克思主义学院、俄罗斯高等经济大学人文科学系主办,上海大学上海合作组织公共外交研究院协办,共有来自中俄两国的近50名专家学者及期刊志的代表参加。与会专家学者围绕道德价值与教育研究的古今比较、价值观教育的国别比较研究、社会发展与价值观教育的多学科比较研究等相关问题展开了深入讨论。专家学者们视角广阔、     

论社会主义革命和建设时期的伟大精神

在社会主义革命和建设时期,随着三大改造和大规模建设的不断推进,产生了一系列反映当时中国共产党人改天换地、建设新中国的伟大精神。这些伟大精神包括以下几个方面:(1)军队方面的精神:抗美援朝精神、雷锋精神、王杰精神;(2)农业方面的精神:北大荒精神、红旗渠精神、塞罕坝精神;(3)工业方面的精神:大庆精神(铁人精神)、“两路”精神;(4)干部方面的精神:焦裕禄精神、老西藏精神(孔繁森精神);(5)科技方面(知识分子方面)的精神:“两弹一星”精神、(交大)西迁精神。     

新疆精神和兵团精神比较研究

新疆精神和兵团精神都是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在新疆的地域体现，是新疆各族人民积极向上、奋发有为的精神坐标，是引领新疆发展的精神旗帜。该文主要阐述了新疆精神和兵团精神的科学内涵；新疆精神和兵团精神共性研究；新疆精神和兵团精神的差异性研究以及研究新疆精神和兵团精神的现实意义。     

公务员公共精神塑造的内涵、特点及功能

公共精神作为公务员从事公共管理的价值导向、职业精神和公共能力,对塑造公务员的行政人格、提高公共管理水平具有积极功能.公务员的公共精神包括民主精神、法治精神、公正精神、服务精神和责任精神.公正精神是公务员公共精神的灵魂,民主精神是公务员公共精神的核心,服务精神是公务员公共精神的基础,法治精神与责任精神是公务员公共精神的保障.公务员公共精神塑造的特点是:塑造公务员的公共精神是政府行为,受公务员法约束,由国家机关和专门培训机构进行.塑造公务员公共精神是学习型机关建设的重要内容.公务员公共精神具有引导功能、约束功能、凝聚功能、整合功能、建构功能和稳定功能.