沧州职业技术学院

沧州职业技术学院是2000年7月经河北省人民政府批准建立的国办综合类全日制普通高等职业技术院校。学院占地1120亩，拥有教职员工576人，副高职以上职称180余人，其中教授19人，研究员17人全日制在校生9000人。积极开展国际交流与合作．2005年4月与乌克兰国立师范大学签署了合作办学协议该项目采用“2＋1＋2”合作模式。     

浅析校企在学生“顶岗实习”中的社会责任意识

本文从社会责任的角度分析了在职业人才培养模式的建立和不断完善的过程中,高职院校与企业在培养职业人才方面应发挥的作用;并呼吁校企双方应通过资源互补共享、积极合作,采用高职院校学生进入企业＂顶岗实习＂的方法实现职业人才的培养目标。     

人本视域下的高职学生教育管理探析

人本视域的核心是以人为本。高职院校的学生教育管理要以学生为本，树立以人为本的理念，改善教育管理的方式方法，营造良好的校园管理文化，促进学生全面有个性的发展。     

高职教育职业能力培养存在的问题及对策

随着高职教育的迅猛发展,高职教育为各地经济社会发展,培养了大批急需的高等技术应用型人才。但在高职学生职业能力培养中,部分高职院校还存在着一些亟待解决的问题。本文从职业能力的理解、专业设置、"双师型"教师队伍建设、实践技能培养和评价体系等方面,对高职学生职业能力培养中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

加强高职院校安全管理促进高职院校快速发展

当前,社会对职业技术人才的需要越来越迫切,采取有力措施促进高职院校快速发展势在必行。本文从更新观念、把握规律、突出重点三个方面对新的形势下高职院校的安全管理工作进行了思考和总结。     

新形势下高职非专业经济法教学的传承及创新

90后大学生陆续成为了高职院校的主要生源,面对个性鲜明,具有时代特征的90后学生,高职院校教育教学方式上面临着新的问题和挑战,既不能照搬本科院校的教学模式,也不能一概延续老一套传统方法。在新形势下,要求高职院校在教学观念、教学方法、教学内容上要有所突破与创新,吸取传统教学中的优点,加入＂网络教学法＂＂问卷调查法＂和＂积分制教学法＂等新元素,才能更好适应新形势下的高职法律教学。     

高职法律类专业多元教学模式的设计与实践

单纯以课堂教学为中心、以教师为主导的纯理论化的教学模式难以实现高职法律类专业的应用性人才培养目标,需要高职院校根据法律理性的多重性、不同专业的特点和课程教学目,积极创设和实践多元化教学模式,以增强教学过程的实践性、开放性和职业性。     

关于艺术类高职院校思想政治教师的角色定位研究

艺术类高职院校的大学生具有不同于非艺术类普通高等院校大学生的特点,如成长环境的特殊性、性格的多重性、专业学习的特殊性、文化学习的阶段性与滞后性、个性化追求等,基于这些特点,以艺术类高职院校大学生为授课对象的思政课堂也就随之具有了独特性:一是把握时代脉搏与关注新兴事物;二是突出学生主体与增加学生互动;三是课堂的严谨性与活泼性.这些在一定程度上影响了艺术类高职院校思政教师的角色定位.     

高职学生的心理问题、形成原因及矫治策略(三)——高职学生心理问题的矫治策略

由于不良家庭背景和不良社会文化的冲击,还有高职院校基础薄弱,心理健康教育没有引起关注,心理健康服务辅导机制没有建立等因素的影响,部分高职学生出现了认知不协调、情感发育不良、人际冲突紧张、个性存在缺陷等心理问题,而这些问题严重制约着高职学生的健康发展。为此必须改变观念,树立全面发展的教育观;改革高职院校教育评价制度,深化高职院校心理健康教育;发挥家庭、学校和社会的协同作用,完善高职学生心理健康服务辅导机制。     

河北旅游职业学院 立足区域经济社会发展 培养高素质旅游职业人才

河北旅游职业学院坐落于世界历史文化名城、著名旅游胜地——河北承德，是河北省唯～一所以培养旅游类专业人才为主的综合性高职院校，是中央国家机关服务接待人员定点培训单位，河北省旅游职业教育集团理事长单位和河北省旅游协会教育培训与规划分会会长单位，省重点建设的示范性高等职业院校。     

基于“双主体”的高职院校校外实训基地运行机制研究

校外实训基地是高职院校进行实训教学与培养学生职业素养、专业技能的主要场所,加强高职院校校外实训基地建设,对高职院校的专业建设、课程改革、"双师型"教师队伍建设、校企合作和学生实践能力的提高具有很大的促进作用。但是校外实训基地运行中存在的一些问题直接影响到"双主体"学生专业知识和实践技能的获取。     

引领高职教育发展的杨凌职业技术学院

杨凌职业技术学院是教育部1999年批准成立的省属全日制普通高等学校，由三所重点中专合并改制而成。其前身为于右任先生和杨虎城将军1934年创建的国立西北农林专科学校附设高职，是我国举办高职教育最早的院校之一。七十多个春秋，培养各类专业技术人才11万多名，功垂史册。     

关于高职院校法制化管理的几点思考

随着我国高职院校数量的增加．期嗾的扩大、矛盾的凸显以及师生员工维权意识的增强，切实加强高职院校法制化管理显得十分必要，但目前我国高职院校法制化管理薄弱已成为制约学校科学健康发畏的关键问题，深入研究高职院校法制化管理的必要性，剖析高职院校法制化管理存在的问题，寻找有效的解决办法，提升高职院校依法治校水平，已成为当前十分现实而迫切的课题．     

对加强高职院校社科教学实效的探索和思考

本文从思想认识、教学方式和教学考核等不同方面分析了当前形势下高职院校社科教学中存在的主要问题,针对这些问题,从不同角度探索和分析了增强高职院校社科教学实效可以采取的主要措施。     

浅析高职院校图书馆管理以人为本理念

本文主要从图书馆的历史沿革来探究高职院校图书馆"以人为本"的图书管理新理念,在文献资源建设、管理制度、个性服务方面实现以人为本管理新理念。     

党的十八大以来高职院校课外文化建设思路探讨

课外文化立足于学校德育工作，旨在培养学生的创新素质，以提升学生的职业适应能力和社会实践能力。高职院校课外文化建设不仅有助于推进校园教学文化建设，还有助于构建德育介体信息系统、增强学生学习动机和深化关于休闲时间的理性认识。     

关于高职院校职业指导工作的思考

当前严峻的就业形势,对高职院校的职业指导工作是一个重大的考验。由于起步较晚等原因,高职院校的职业指导工作目前还比较薄弱,毕业生在就业过程中还存在不少误区。因此,如何努力改革创新,做好大学生的职业指导,帮助毕业生顺利就业,值得我们深入分析。     

基于工作过程的“国际商法”课程方案设计

近年来，以工作过程为导向的职业教育理论成为我国职业教育课程改革的指导方针。国际商法作为高职院校国际经济贸易类专业学生的专业课程，也应进行改革。文章提出了基于工作过程的国际商法课程方案设计思路，以及新方案设计中的课程内容的构建。阐述了基于工作过程的课程设计对学生职业能力的培养目标。     

试析当前高职教育中存在的主要问题及解决对策

高职教育发展过程中存在着三大问题,我们要把握特色,准确定位,根据市场需求设置专业、制定人才培养计划,以建立"双师型"教师队伍、推行"双证制"为手段,通过产学结合方式,培养个性化高职人才,政府也要发挥宏观调控的职能,帮助市场和高职院校实现发展的"双赢"。     

浅谈高职院校专业团队管理的策略

本文从高职院校专业团队管理四个层面的要求出发，为了落实观念层面、制度层面、个体层面、操作层面对高职院校专业团队的建设和发展的推动，着重阐述了高职院校专业团队管理的目标策略、人才策略、制度策略、文化策略。