浅析班级管理中的矛盾动力

唯物辩证法认为:矛盾是事物发展的动力,内部矛盾是事物发展的根本动力。班级管理是一项纷繁复杂的工作,它的成功与否直接关系着学生的品行,学业和前途;也直接影响着学校的地位和声誉。因此,班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功不能失败。而要真正做到这一点,矛盾分析方法是在班级管理中不得不讲究的工作策略和技艺。     

创建学习型班级,加强优良学风建设

学风是大学培育高素质人才的良好机制,做好优良学风建设,必须找准学风建设的着力点。班级作为学校组织管理的基层单位,在优良学风建设的过程中发挥着十分重要的作用。本文结合现代高校班级发展的实际及构建学习型组织的理论,对如何构建高校学习型班级,加强优良学风建设进行了剖析和论证。     

创建学习型班级,加强优良学风建设

学风是大学培育高素质人才的良好机制,做好优良学风建设,必须找准学风建设的着力点。班级作为学校组织管理的基层单位,在优良学风建设的过程中发挥着十分重要的作用。本文结合现代高校班级发展的实际及构建学习型组织的理论,对如何构建高校学习型班级,加强优良学风建设进行了剖析和论证。     

中学班级管理之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的集体。班级管理的好与坏,不仅关系到学校教育管理的质量与水平,而且直接影响到学生的成长。笔者认为,在现行的素质教育中,中学应该充分发挥班集体的作用,增强班级的凝聚力,建立良好的积极向上的氛围,从而使学生的综合素质得以提高。     

新时期高校大学生思想教育模式初探——学校社会工作的视角

本文从专业社会工作的研究视角出发，运用学校社会工作的理论和方法，提出新时期高校大学生思想教育可以尝试以班级为依托，赋权于学生个体、发挥学生主体性自我作用，实施参与性个案辅导与管理相结合的学校社会工作介入模式。     

中学班级管理之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的集体.班级管理的好与坏,不仅关系到学校教育管理的质量与水平,而且直接影响到学生的成长.笔者认为,在现行的素质教育中,中学应该充分发挥班集体的作用,增强班级的凝聚力,建立良好的积极向上的氛围,从而使学生的综合素质得以提高.     

高校学生党员在班级管理的作用发挥机制研究

班级管理高校管理工作的辅助,也是基础,更是实现高校培养目标的有效载体。随着大学生党员数量日渐增多,学生党员逐渐成为班级管理的主力军,高度重视学生党员在班级管理中的作用发挥是搞好班级管理的有力抓手。为充分发挥学生党员在班级管理中的作用,促使高效班级管理的有效进行,形成充分调动学生党员在班级管理中的学习、激励和评价机制,正确促进高校班级管理工作,不断推动高校管理健康快速发展。     

关于构建独立学院“五位一体”式班级管理评价体系的实践思考

学生班级是高校实施学生管理和教育最主要的基层单位,而班主任是班级管理与建设的主要参与者,班级管理的好坏,对学校教学、教育质量和学生成才有着直接的影响。建立科学合理的班级管理评价体系,对班主任的工作和班级的状态进行客观有效的考评,能激励和引导班主任将班级管理的重心根本落实在学风建设上来。     

浅谈学生管理工作

学生是社会的一个群体,一个人的学生时代,与老师相处的时间超过了与父母相处的时间,而老师的人际交往则有80%是与学生的交往,他们的思想状态、行为表现都要受到管理的制约,小到学生个人、班级,大到学校,只有凭借科学的管理,才能使学生受教育得到保证,因而学生管理也是一门科学,值得我们潜心研究。我作为一名多年从事学生管理的教员,对学生管理深有体会,我想就起始班的引导教育、树立教师威信以及采用各种方式加强学生管理等方面浅谈一下,并衷心地希望教师能够不断地更新学生管理观念,努力革除管理中的积弊与陈习,使之不断专业化、科学化,使学生们能够在学校、老师的管理教育下,健康地成长!     

班级建设和管理之我见

在学校组织中,班级是学校向学生进行教学工作和开展思想教育工作的最基层单位.为了培养祖国建设的合格人才,我们要不断地探讨,研究班级的建设和管理,寻求良好班风建设对学生成才的影响因素,努力使学生群体对每个成员的心理和行为产生积极的影响,通过对班级的建设和有效管理,把全体学生凝聚在一起,形成教育的整体效能,在集体中提高学生的素质,从而达到培养合格人才的目的.实践证明,大学的班级集体对学生起着重要的作用.     

谈班主任工作中的情感管理

以人为本的管理理念在学校管理的层面,尤其是班级管理上逐步为人们所接受。而作为班级的管理者——班主任在对班级进行情感管理时,也必须体现以学生为本的核心思想。本文尝试对班主任工作中的情感管理的功能及策略问题做以初步探讨。     

高校班级管理中存在的问题及对策

班级是大学生的基本组织形式，班级管理的好坏对学校校风、学风的建设起着举足轻重的作用。通过规范班级管理来营造良好的班级环境，不仅有利于学生学会做人、树立理想、坚定信念，而且能帮助学生努力奋进、走向辉煌。以大学班级管理中存在的问题为出发点，认真探讨一些关于班级管理的改进策略，以期能为大学校园优秀班集体的建设尽微薄之力。     

试论班导师在高职学生管理中的地位和作用

高职院校存在着基础设施、管理力量薄弱、学生来源复杂等难点,为解决这些难点,更好地管理学生,班导师工作就显得十分重要。班导师是班级的灵魂,在学生的学习和活动中发挥着主导作用。     

学生管理工作中“身教”与“言教”的关系

让会主义学校的根本任齐是培养学生成为具有鲜明的政治观＃的社会主义建设者和接班人。学校中的教学工作和对学生的管理工作主要通过班级来进行的．而班级学生的品德、学习、生活等工作是由班王任全面负责、班主任的基本任务是带好班级、管理好学生，具体说来就是在学校行政的领导下和其他教师的配合下，按照德、智、体、美全面发展的要求．学校的教育教学计划．结合本班的具体情况．全面、具体、细致地教育、管理、指导学生，组织和培养本班成为积极向上、遵守纪律、团结友爱的坚强集体．同时促进学生德、智、体、美全面发展。对学生进行品…     

试论班导师在高职学生管理中的地位和作用

高职院校存在着基础设施、管理力量薄弱、学生来源复杂等难点,为解决这些难点,更好地管理学生,班导师工作就显得十分重要.班导师是班级的灵魂,在学生的学习和活动中发挥着主导作用.     

整合学校教育资源 塑造适合学生发展的德育环境

学校实施有效德育具有重大现实意义,应该围绕教学、立足班级为主阵地来开展,通过挖掘、整合学校内部各种德育元素,形成合力,充分利用好课堂和班级这一基本组织形式来实施德育。整合德育课程与班级德育,发挥德育课主渠道作用;整合学科德育元素,实现教书（学）与育人相结合;整合德育人力资源,实现全员育人;整合德育评价体系,促进学生思想品德形成。     

班级量化管理中谨防“过度理由效应”

为了减少对学生评价的主观性和随意性,改变评价中的印象观念,许多学校在班级管理中实行了量化管理。实践证明,班级引入量化管理,可以使对学生的评价更科学、更精确,使管理工作更细致、更严格。然而,如果在班级管理中过分依赖量化管理,而忽视了耐心细致的思想教育,则很容易出现“过度理由效应”。     

“代议制”班级民主管理模式研究

加强并完善大学班级的民主化管理一直是学校、教师、学生三方不断探索的课题。笔者提出“代议制”班级民主管理模式．并从“代议制”的提出背景、设计及运行、意义等三方面进行阐述．以期对进一步探寻大学班级民主管理的有效途径有所启发和帮助。     

中师班主任工作的实践与认识

为更好地实施素质教育,迎接21世纪知识经济的挑战,多年来,我校积极探索实施素质教育的管理方法,建立了中等师范学校素质教育的管理模式,使学生管理工作更好地突出师范性、科学性。自1995年学校在学生管理方法上由原来的兼职班主任改为专职班主任,设有班主任办公室,实行全天坐班制,专门从事班级管理工作。     

“破窗效应”在中职新生班级管理中的实践与研究——以广西物资学校为例

本文以广西物资学校新生班主任的班级管理模式为研究对象,通过探究中职新生的心理特征,引入"破窗效应"理论对目前中职新生的思想和班级管理中存在的问题进行了研究及实践,并提出新生班主任要做到防止"破窗",及时"修窗",跟踪"破窗"的班级管理理念。