《思想政治课教学》2005年112期目录索引

(作者后面括弧内圆点前是期数圆点后是页码)本期特稿关于提高中等学校德育实效的几点经验与思考贺允清(1·4)思想政治课程标准“政治生活”解读吴少荣(3·4)试论师德建设的内容陈力林崇德(5·4)论学校美育方珊(6·4)以人为本,不断加强中学生毒品与艾滋病预防教育贺允清(9·4)新课程新理念要用新的教学理念指导问题设置宋成祥(1·7)《高中思想政治课程标准》的四个基本特征黄静敏(1·9)利用课程资源推进有效教学广德明(2·4)拓展政治课程资源的思考肖明亮(3·7)新课程高中《思想政治》课堂教学评价新机制梁秀莲(5·8)谈谈“什么是文化”——…     

加强德育工作的针对性、实效性,推动中学政治学科的教育改革

为进一步贯彻落实“两办”文件精神,加强中学德育工作的针对性和实效性,推动思想政治课改革,全面实施素质教育,由中国教育学会中学德育专业委员会与课程教材研究所主 办、贵州省教育科学研究所协办的“中学《思想政治》素质教育研讨会”9月10日至14日在 贵阳市召开。来自全国各地的教研员、政治教师及专家学者,共计60余人出席了会议。贵州省教育厅吴大华副厅长到会看望大家并作了热情讲话;教育部基础教育司德育处李玉先处长到会并就当前中小学的德育工作和德育课程的改革作了重要讲话;中国教育学会中学德育专业委员会顾问贺允清教授…     

紧贴边防部队实际用好“四种权利”增强教育实效

《思想政治教育大纲》颁布实施以来，我们感到要针对边防部队面临的外部冲击难抵御、现实问题难解决、信息资源难共享、教育制度难落实、基层课程难设置的“五难”问题．紧贴边防部队实际创造性用好《思想政治教育大纲》赋予的“四种权利”，增强教育实效。     

关于提高中等学校德育实效的几点经验与思考

提高中等学校德育实效性的问题,是社会上普遍关注的重要问题之一。全国教育科学研究“十五”规划中,我们与十几个省市有关单位协作,共同承担的“深化德育改革,进一步提高中等学校德育的针对性和实效性研究”,是今年要完成的教育部重点课题研究任务。经过几年的探索和试验,许多中学提出了值得重视的改进德育的经验,虽还不完善,但他们的德育智慧与做法,启迪了我对进一步提高中等学校德育实效的思考。一、几所中学提高德育实效的经验1. 城市重点高中学校增强德育实效的经验北京师大二附中,是北京市教委首批认定的普通高中示范校之一,其校风好、…     

用好“五式”基本教育法增强思想政治教育实效

近年来．我们坚持把以人为本要求贯穿于思想政治教育的始终，积极探索运用以“自主式、融合式、渗透式、启发式、开放式”为主要内容的“五式”基本教育法，增强教育实效，促进了各项任务的圆满完成。     

《思想政治课教学》2001年1～12期目录索引

教育部印发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》本刊记者 (1.封二)新时期中小学德育工作的行动指南──学习《中共中央 办公厅国务院办公厅关于适应新一形势进一步加强和改 进中小学德育工作的意见》………………本刊评论员 (2.3)按照“三个代表”的要求继续加强中等学校德育工作的研究………… 贺允清 (2.5)“求新、求实、求活”，努力办好《思想政治课教学》──庆祝我杂志创刊20周年暨第十届编辑委员会成立………… 本刊记者(4.3)树立新观念，摸索新思路、高效率、高水平办好刊物──《思想政治课教学》创刊20周年工作总结 ………… …     

让官兵在教育中唱主角

济南军区某海防团在贯彻落实《思想政治教育大纲》中，注重发挥官兵的主体作用，组织开展了“编好五本图书、写好五封书信、用好五块阵地”活动，营造了人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育的良好氛围，增强了教育实效。     

创新大学生思想政治教育

“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。在新的历史时期，随着改革开放的深入，人们的思想状况发生了深刻的变化．大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战。如何适应时代要求，创新思想政治教育工作，提高思想政治教育实效，是摆在思想政治教育工作者面前的重要课题。     

思想政治教育进入学生社团工作的途径与方式

随着高等教育的迅速发展,空前繁荣的学生社团在学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。新形势下依靠学生社团开展思想政治教育,可以促使思想政治教育由过去单纯注重以“显性课程”为载体的灌输教育向以“显性课程”教育和“隐性课程”教育并重的模式转化,可以促使思想政治     

中南大学“网络德育”研究基地

中南大学政治与行政管理学院有教师 116人 ,其中 ,教授 17人 (含博士生导师 3人 )、副教授 38人、博士和在读博士生 13人。近五年 ,已出版学术著作和主编国家、省级规划教材 39本 ,发表论文 10 0 0余篇 ,承担国家和省部级科研项目 2 8个 ,经费 110多万元 ,获得省部级科研和教学奖 2 6个。政治与行政管理学院已在湖南省首先获得了“马克思主义理论与思想政治教育”硕士学位授予权 ,现已进入湖南省重点学科行列。该学科已在 2 0 0 0～ 2 0 0 1年分别获得了教育部的重点资助项目“建设网上马克思主义教育阵地”、“《思想道德修养》课程网络教…     

思想政治教育中“隐性主体”问题初探──对思想政治教育中主体问题的再认识

在思想政治教育实践中,积极活动着的显性主体实际上受到一定社会对人们思想政治素质的需要即“隐性主体”的支配和制约,“隐性主体”作为显性主体实践的根本依据和行为尺度,贯穿于思想政治教育实践的始终,并表现出相应的主体功能和特征。从思想政治教育主客体关系的生成、教育过程和教育效果评估三重视角分析“隐性主体”的存在与作用,并对思想政治教育“隐性主体”概念及研究“隐性主体”问题的理论与实践价值进行探讨,有利于加强思想政治教育主体队伍建设,增进思想政治教育实效。     

略论网络时代大学生思想政治与心理健康教育

网络文化对大学生心理发展、自我体认、人格形成等方面产生了很多负面的影响 ,通过多维建构的设计 ,从导向基础、双元互动、分层、教育系统化等几方面打造“思想政治工作教育链” ,实施“攻心”战略 ,整合网络、心理健康教育与思想政治工作的功能 ,提高思想政治教育的实效。     

紧盯薄弱环节求突破 增强教育效果促发展

增强思想政治教育实效，是贯彻落实科学发展观的内在要求，是有效履行我军历史使命的客观需要，也是推进思想政治建设创新发展的重大现实课题。本期刊发的4篇文章，分别从改进薄弱环节、实现“四化”目标、落实《大纲》要求、增强思想政治教育实效等方面进行了思考和探讨，希望能够为基层部队提供一些借鉴。     

抓住“四个环节”加强荣辱观教育

开展社会主义荣辱观教育是加强部队思想政治建设，提高官兵思想道德素质的重要任务。增强荣辱观教育实效，要注意把握“四个环节”。     

创新实践教学模式：“一体三模四式”从理念到现实

思想政治理论课是落实新时代立德树人根本任务的关键课程，实践教学作为思政课建设的重要抓手，是实现思想政治教育由知到信而行的关键。突出思政课实践育人导向，创构“一体三模四式”实践教学模式，通过规划“体验历史、了解现实、感悟成就”三个教学模块，采取“现场教学、社会调查、云上演说、微拍中国”四种教学形式，有助于将思政小课堂与社会大课堂融为一体，为思政课高质量发展提供有益借鉴，提升“三全育人”实效。     

思想政治教育主客体关系和谐度的引入及解构

正确处理思想政治教育主客体关系，有利于思想政治教育活动的顺利开展和目标的实现，而思想政治教育过程中主客体关系的和谐程度，则直接关系到思想政治教育目的的实现和效果的提高。鉴于此，提出“思想政治教育主客体关系和谐度”这一概念，并从平等度、信任度、理解度、互适度、互动度五个方面对其进行解构和探讨。     

华北地区召开研究会第二届年会

10月18日至20日,政治课教学研究会华北地区第二届年会在北京召开,华北五省市四十多位代表欢聚一堂,探讨新时期思想政治课教学新思路、新走向。18日上午北京研究会理事长方道霖教授主持了开幕式。中宣部徐惟诚副部长、北京市教育局兰宏生局长、北京师范大学中学政治教育研究中心贺允清教授等莅临会议,并作了重要讲话。徐惟诚同志围绕社会主义市场条件下     

从规范秩序入手 提高基层政治教育质量

近年来，为提高基层政治教育质量，我们以《思想政治教育大纲》、《武警部队基层思想政治教育十项制度》为依据，从规范基层政治教育秩序入手，建立正规有序、行之有效的基层政治教育运行机制，提高了教育的质量和实效。     

发挥政治机关职能增强经常性思想教育的实效

军队政治机关对部队经常性思想教育承担着领导管理的职能,发挥政治机关的统筹结合、督促指导、服务保障职能,对于增强经常性思想教育的实效,具有重要意义。     

论隐性课程资源的开发和利用——思想政治教育视角中的校园文化塑造

隐性课程已成为当前思想政治教育研究的一个新课题。要提高思想政治教育的有效性,我们必须改变过去只重视显性教育的做法,而更多地关注隐性课程资源的开发和利用,发挥其“润物细无声”的功能。本文将选取作为隐性课程之一的校园文化,探讨其对思想政治教育的影响及如何塑造校园文化。