领导干部要提高理论思维能力

江泽民同志指出:“要以实际问题为中心研究马克思主义。”这是领导干部提高理论思维能力的根本指导方针。在这个方针指导下,提高理论思维能力还要遵循一些基本原则。 第一,要跟上时代发展需要,力求理性思维的创造性。理论思维是在马克思主义理论指导下的创造性思维过程,也是创造性地解决实际问题的过程,不能墨守成规,要敢于站在巨人的     

领导干部如何锤炼理论思维能力?

理论思维能力亦称抽象思维能力。是人们借助于概念、判断、推理等逻辑形式及其他一些逻辑方法，试图反映客观世界的必然联系及其本质的高级认识能力。 　　如何锤炼理论思维能力呢 ?理论思维能力有一个在人类实践活动基础上的生成和发展的过程。人类实践活动的发展促进了理论思维水平的提高，促使它由简单抽象发展到知性思维，直至发展到辩证理性思维。然而，人的理论思维能力不是通过生物遗传方式而是通过文化遗传方式实现的，所以尽管人类早已发展到了辩证思维阶段，但不等于每个人都现实地具有这种能力，但是每个具有健全头脑的人都具有…     

领导干部要常补理论思维能力的课

理论思维能力不仅仅是背诵文件和政策的能力,更重要的是对客观事物进行抽象概括的能力,即把握事物内部矛盾运动规律的能力。     

全面把握体系，深化理论研究

全面把握体系，深化理论研究石仲泉（中央党史研究室室委、研究员）自党的十二大提出“建设有中国特色的社会主义”概念后，对建设有中国特色社会主义理论的研究就在陆续展开。邓小平同志南方谈话的发表，把这个理论的研究推向了一个新的阶段。它是这个理论走向体系化的重...     

宣传工作者如何培养思维能力

党的宣传工作是一门学问。党的工作者要掌握这门科学,必须有相应的智力结构,其中,起决定作用的是思维能力。思维能力就是抽象概括的能力,运用概念进行判断推理的能力,分析问题和解决问题的能力,其中也包括一定的口头和书面语言的表达能力。最佳的思维能力应当表现为: 一是思维的广阔性。宣传工作者应当思想活跃,眼界开阔,善于抓住面上普遍存在的思想认识问题,运用马克思主义的观点和方     

认真改进理论教学

一、针对新的实际,学习马克思主义基本理论针对新的实际,学习马克思主义基本理论,是邓小平同志在1985年党的代表会议上向广大干部提出的要求。这个要求,和毛泽东在抗日战争时期提出的,在职干部和干部学校学习马克思列宁主义,应确立以研究中国革命实际问题为中心的方针是一致的。我们的教学对象是干部,是各级领导干部。他们工作在第一线,是带着一堆实际问题和理论问题来校学习的。去年,中央党校进修班有一个班在总结学习经验时,谈到领导干部迫切要求学习马克思主义基本理论有两个方面的原因:一是     

人才是社会主义现代化事业成败的关键——谈邓小平的人才理论

邓小平同志是非常重视人才问题的。他在思索和解决改革开放和现代化建设面临的重大问题的过程中，提出了有关人才问题的一系列思想、方针和政策建议。邓小平人才理论鲜明地体现了邓小平同志的思想风格，是邓小平理论的重要组成部分，是新的历史时期党的人才政策的理论基础，对改革开放和现代化建设产生了巨大的指导和促进作用。怎样理解邓小平同志人才理论的地位和意义呢 ?　一、邓小平提出并强调人才问题的历史背景和实践背景 　　一是粉碎“四人帮”后，邓小平同志复出到八十年代初。这是我们党和国家历史发生大转折的时期。“文化大革…     

加强理论学习 提高干部素质

<正> 一九八五年九月,邓小平同志在党的全国代表会议上作了一个极为重要的讲话。在这个讲话中,邓小平同志指出:“现在我还想提出一个新的要求,这不是专对新干部,对老干部也同样适用,就是要学习马克思主义理论。”“因为只有这样,才能提高我们运用它的基本原则基本方法,来积极探索解决新的政治经济社会主义基本问题的本领,既把我们的事业和马克思主义理论本身推向前     

浅论民事主体

民事主体是民事法律关系的基本要素之一,可是关于民事主体的争论自民事主体概念提出以来就一直没有停止过。本文通过对民事权利能力、具体民事权利能力水平和民事主体结构等重要的民事主体理论概念的分析辨别,着重论述了民事主体资格和民事主体结构这两个理论问题,并对我国的民事主体制度构建提出了自己的看法。     

关于几个民族理论问题的讨论综述

近年来,随着改革、开放的进一步深化,理论界、学术界根据党的十三大提出的社会主义初级阶段的理论,结合当前民族工作实践中提出的新情况和新问题,对一些基本的民族理论问题进行了深入的探讨和争鸣,形成了不少新的观点和看法,现择其要者综述如下: 一、对斯大林同志关于民族定义的不同意见 关于民族的定义,多年来一直沿用斯大林同志的说法,即“民族是人们在历史上形     

在讲学习中不断提高思维能力 (摘编 )

一、 讲学习，努力提高理论思维能力。当前，面对有中国特色社会主义现代化建设的繁重任务和复杂情况，党中央十分重视通过理论学习，提高全党特别是领导干部的理论素质，解决新形势下复杂问题的能力的问题。在进行社会主义现代化建设实践的基础上，努力学习，刻苦钻研革命理论，不断提高自己的理论思维水平和能力，努力探索四个现代化和新时期部队建设的特点和规律，以科学态度和革命精神，把我们的事业不断推向前进。 　　二、讲学习，努力提高辩证思维能力。通过讲学习来提高我们的辩证思维能力，一是要学会用全面的观点看问题，防止片面…     

中国共产党民族理论的与时俱进——关于民族问题理论的发展

中国共产党民族理论是紧随时代发展不断创新的科学理论。其中关于民族问题的理论突出体现了中国共产党人与时俱进、勇于创新的鲜明特色。毛泽东同志关于民族问题与阶级问题关系的理论、邓小平同志关于民族问题实质的理论、江泽民同志关于民族问题内涵的理论、胡锦涛同志关于民族问题主题的理论是中国共产党对马克思主义民族问题理论创新和发展的标志。     

冯契对理论思维的新见解

冯契对理论思维提出了新见解:理论思维的内容是由概念、意象和意向等构成的意念;理论思维活动就在于使思维内容和思维对象一致;理论思维活动的主体具有意识综合统一性。     

试论中学思想政治课教学中思维能力的培养

中学时期是学生思维活跃时期。在这个时期，思想政治课教师的一项最基本的任务是培养学生的思维能力。当前在一些学校出现的“背政治，为考试”的现象不仅不利于学生的成长，而且向思想政治课教师提出了新的挑战。针对这种现象，我们提出注重培养学生的思维能力无疑具有一定的现实意义。思想政治课教学中思维能力的培养，主要有如下两点：一是教授学生从广泛的实践活动中，用自然科学和社会科学的知识去分析、概括事物的一般规律；二是培养学生分析问题的能力，使他们不仅学到一般的知识，更重要的是掌握分析问题的方法。在多年的思想政治课…     

法定证据概念的误区:基于似真性证据理论的批判

目前我国对证据概念问题采用了在立法中予以定义的方式,刑事诉讼法第42条规定:"证明案件真实情况的一切事实,都是证据",对法定证据概念采用了事实说。2011年全国人大法工委起草的《中华人民共和国刑事诉讼法修正案(草案)》对证据概念进行了修正,如果相关条款最终得到通过,我国法定证据概念将由事实说转变为材料说。但无论事实说还是材料说,均忽视了证据使用的程序背景,没有从诉讼是一种论辩程序的角度来分析证据问题。有鉴于此,本文借鉴似真证据理论思想,承认证据的似真性,将证据概念问题置于诉讼的对话框架之下进行研究,提出证据是"通过似真推理推出,被用于说服诉讼主体理性的接受诉讼结论的命题"这一新的证据概念。     

中国化马克思主义民族宗教关系理论的历史演进

马克思主义的传播是中国化马克思主义民族宗教关系理论的逻辑起点,毛泽东民族宗教思想的提出,标志着中国化马克思主义民族宗教关系理论的初步形成.以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体对这一理论进行了丰富和发展,为民族宗教关系重新定位,强调发展少数民族地区经济是根本任务,对宗教与社会主义的关系提出了新观点.以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体为这一理论的发展作出了突破性贡献,全面系统地论述了民族关系和社会主义时期宗教问题,明确了民族与宗教的相关性.以胡锦涛同志为总书记的党中央实现了新的发展与超越,对民族关系的论述更加系统、全面,明确提出宗教问题就是宗教关系和处理宗教关系的基本要求.     

马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东论理论学习

在党的全国代表会议上,邓小平同志指出:“现在我还想提出一个新的要求,这不仅是专对新干部,对老干部也同样适用。就是要学习马克思主义理论。”他要求我们努力针对新的实际,掌握马克思主义基本理论,提高积极探索解决新的政治经济社会文化基本问题的本领。为了更好地学习和贯彻党的全国代表会议的这一精神,我们摘编了马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东关于学习理论的部分论述。     

领导干部必须提高创造性思维能力

思维是人类特有的现象 ,而在人类思维中最富有活力、最能发挥创造才能的思维方式就是创造性思维。新世纪领导干部要开创新局面 ,就必须在实践中锻炼、提高创造性思维能力。培养创造性思维能力首先要求领导干部要克服“习惯性思维”的消极影响。长期以来 ,在高度集权的计划经济体制下 ,一些领导干部习惯于严格按照上级的统一计划工作 ,依据本本和上级的指示行事 ,用一种固定的、习惯性的思路来考虑问题 ,缺乏独立的判断决策能力。在这种思维习性影响下 ,领导者往往失去了主体自我 ,思维单向 ,视野狭窄 ,依赖性极强 ,堕入了无主体思维的误区。…     

十六大以来党的民族工作理论与实践的新发展

十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,以科学发展观为指导,对我国民族问题的理论在继承中有了重大发展,特别是对党的民族工作理论提出了许多新思想、新观点,并在实践中创造性地加以运用,把马克思主义民族观中国化的进程推进到了一个新的阶段。     

论领导者应当具备创新思维能力

理论创新的关键是思维创新;提高执政能力的关键在于提高领导者的创新思维能力;每一位领导者都应当具备创新思维能力;领导者应从五个方面提高自己的创新思维能力。