师范专业认证背景下高校英语师范生培养模式研究

师范类专业认证是提高师范生培养质量的重要举措。为满足社会的实际需求,培养出符合师范专业认证标准的高质量的英语师范生,高校师范类专业必须不断完善与改进人才培养模式,高质量地完成人才培养工作。针对目前师范专业认证背景下高校英语师范生培养工作中普遍出现的问题,本文从培养目标、课程设置、协同育人、师资培养、质量监控等方面提出合理化建议,以探索并构建英语师范生培养的新模式。     

应用型院校工程管理专业人才培养战略定位研究

工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合型学科。该专业培养具备管理学、经济学、土木工程、信息工程等技术的基础知识,掌握现代管理科学的理论、方法和手段的复合型高级人才。随着社会生产分工细致化与实际需求综合化的矛盾凸显,社会对复合型人才即T型人才的需求越来越多。工程管理专业的学生正是T型人才的典范,既懂技术,又懂管理,适合社会所需。建筑市场不断变化,准确的人才培养定位有利于学校精准制定培养方案,提升学生就业竞争力和就业质量。学生的就业质量是应用型院校的立校之本,学校要长远发展,必须重视各个专业的人才培养的战略定位。要想准确地制定人才培养目标,须从行业的发展、区域经济特点等宏观因素入手。     

卓越工程师培养专业教学的探讨

教育部2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”，制定相关的指导思想、基本原则、培养体系、培养模式、培养方案，要求树立全面发展和多样化人才观念，面向工业界未来世界，培养造就一大批人才。按社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量推动教育教学改革，增加毕业生就业能力，形成国家支持，行业指导，分类实施，校企合作，形式多样模式，实施的领域可以是传统产业，战略性新兴产业等。培养的标准体系，可以是通用标准，行业标准，学校标准。培养模式为本科3＋1模式（学校＋企业），主要是创立高校与企业联合培养机制：共同制定培养目标，共同建设课程体系和教学内容，共同实施教学计划，让学生参与企业的责任与义务。     

材料化学专业生产实习的教学模式改革与实践探索

高等学校对人才的培养很大程度上决定了社会经济发展和未来走向。目前,大部分高校仍是“重理论、轻实践”的教学模式,已不再适用于日新月异的社会,也无法满足社会对人才的迫切需求。本文通过分析材料化学专业的特点,论述并分析了该专业在生产实习中出现的主要问题,并针对这些问题,提出了材料化学专业生产实习教学模式改革的具体措施。包括制订实习规章制度与实习方案、建立与实习企业稳定的联系和良好的合作关系、丰富实习形式、提高实习教师队伍的业务水平、建立全面的评价体系等,培养高素质材料化学专业创新型人才。     

新形势下高校学风建设问题的解决途径

<正>学风建设是高等学校永恒的主题,是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容,是全面贯彻党的教育方针,实现社会主义学校培养目标的重要条件,它直接关系到高等院校人才培养的质量,是衡量高校办学质量和办学效益的重要指标。加强和改进学风建设对于深化高等教育改革、促进高校     

高职学前教育专业《钢琴》课程改革的探索

学前教育钢琴课程的设计理念要基于人才培养方案＂以就业为导向＂以及当今社会对幼教人才知识结构的需求,根据未来幼儿教师职业的工作需要和当前招收学生的特点,课程围绕幼儿园课程体系,要对幼师职业群岗位进行职业能力分析;按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构。一、更新教学观念高职院校学前教育专业主要的任务就是为社会培养专业化的幼儿教师。     

论高等学校本科教学质量保障体系的建立

人才培养主要是通过有目的、有计划、有组织的教学活动来实现的,教学质量是决定人才培养质量的关键性因素。高等学校必须始终把提高教学质量放在至关重要的位置上。建立科学、完善的教学质量保障体系,是保证高等学校教学质量不断提高的重要环节,是教学管理的一项基础性工作。随着社会的发展,我国的高等教育正由精英教育向大众化教育迈进,高等教育规模迅速扩大,招生数量不断增多。高等学校的扩招受到社会各界的普遍欢迎,但高等学校扩招后如何保证本科教学质量的问题,已日显突出。一些学校不重视教学质量,片面追求招生数量,更为严重的是,大量…     

给学生以更充分的选择自由

办学，特别是办具有世界一流水平的大学，是一个复杂的系统工程，涉及方方面面的工作，但中心任务是培养人才。评价学校正如评价一个工厂，主要不是看你有多少工程师，有多少先进设备，而是看你是否开发和生产出质量优良的产品，以及这些产品有没有市场。学校规模、系所数量、学科状况、设备条件、科研成果等，都是衡量一所大学水平的重要标志，但是社会在为一所大学打分时，主要是看它是否能培养出一流的人才。所以真正反映一个学校水平的，是人才培养的质量及其满足社会实践需要的程度。因为有学生要上学，才办学校，而不是为了养教师才办…     

以生定策 以学定教——高职院校酒店管理专业课堂教学改革研究

随着经济的发展,酒店、餐饮等服务性行业得到了极大的发展,酒店行业的发展规模越来越大,质量越来越高,对酒店管理人才有了更多的需求。高职院校是我国重要的人才培养基地,根本目的是培养具有职业能力、适应社会行业发展需求的技能型人才,随着当前社会对酒店管理人才专业素养要求的不断提升,对高职院校人才培养的质量有了更高的要求。基于此,本文就高职院校酒店管理专业课堂教学改革策略进行研究,为进一步提升酒店管理人才的培养质量提供参考。     

大学生就业供需结构性矛盾产生的原因及对策

目前的大学生"就业难"问题,实质上是由高等教育与市场实际需求之间的"结构性矛盾"造成的。这种矛盾主要表现为:高校专业设置与快速变化的市场需求之间的脱节、高校人才培养模式与社会多元需求之间的错位、学校分数至上与社会能力第一的人才标准的迥异、大学生的就业期望与社会需求之间的反差、大学生职业生涯准备滞后于社会发展的现实需求等等。化解大学生就业供需结构性矛盾,需要高校以社会需求和市场为导向,促进高等教育教学改革;转变教育观念,提高人才培养质量;采取切实措施加强就业教育,完善就业指导服务;大学生应转变就业观念,注重发展自己的就业能力;社会应理性看待就业形势,营造良好的舆论氛围。     

论培养目标在党校教育中的决定意义

教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人才的社会实践活动。自从教育独立成为一项专门的社会活动以来,无论其性质如何,首先要明确的就是要把自己的教育对象培养成什么样的人,即明确培养目标的问题。一切性质的学校,一切形式的教育,培养目标一旦确立,它便对全部的教学活动和实施环节起着决定的规范作用,而培养目标的实现与否,又是检验一切学校一切教育是否成功的最终尺度。因此,认清培养目标在教学活动中的决定性意义,是搞教育、办学校的基本前提。党校教育亦不例外,而且比之普通教育更明显更直接地受到这一基本规律的影响和制约。培养目标的决定性,应该作为探讨研究党校教育规律的起点。     

创新型高校教师队伍建设初探

高等学校是国家创新型人才培养的重要基地.高等学校教师应树立创新教育理念,培养创新素质,自觉进行教学方法的改革创新,以适应培养创新型人才的要求.高等学校应认真贯彻落实科学发展观,着眼于创新型人才培养,改革高校教师管理体制,提高教师职业修养,加强学科建设,切实加强教师队伍建设.     

女子本科院校的人文素质教育

对于女子本科院校来说,人才培养质量是学校赖以生存和发展的生命线。大学教育的目标就是要培养＂具有鲜明道德意识、人格健全的社会人,具有持续学习发展能力的学习人,具有宽厚专业背景的技术人＂。[1]由此,学校的人才培养模式就是要以培养高素质的、具有和谐人人格的才为己任。1、以培养具有人文素养的高素质人才为教育目标新中国成立后,我国长期施行培养专门人才的教育方针,为此,在课程设置一、     

“以学生发展为中心”的《安全人机工程》课程改革

《安全人机工程》是安全工程专业的四大核心课程之一,该课程的教学效果必然会对安全工程专业学生的培养质量造成直接影响。本文首先分析了课程特点及学情现状,结合学校的办学定位、安全工程专业人才培养目标及学情现状,从就业岗位需求出发,以专业所需具备的核心能力为成果导向,以学生发展为中心,采用“案例—项目”教学方法,通过教学内容、教学理念、教学方法、考核方式等多方面进行课程改革研究与实践。     

"岗证赛课"融合的工程造价专业应用型人才培养模式创新研究

为了落实教育部关于应用型人才培养的目标,修正传统理论与实践教学的偏差,深化专业教学改革、提高人才培养质量、畅通应用型人才成长通道.本文将"岗赛证"与专业课程融合的实施下,提出工程造价专业应以工程师为培养目标,提升"双师"专业核心技能、完善实验实训条件等,创新工程造价的人才培养模式.     

高职院校汉语言文学专业教学中存在的问题和策略研究

目前，汉语言职业定位模糊，汉语言文化教育也受到影响，出现人才培养目标不贴合产业需求、人才培养缺少针对性等问题。为全面优化汉语言文学专业人才培养质量，为我国文化产业的发展提供内生动能，展开对汉语言文学专业人才培养目标的具体分析，了解当前汉语言文学专业教学存在的问题，并积极探索解决措施，从教学方法、教学理念、实践育人等方面，提出具体的优化策略，为汉语言文学专业人才的培养提供参考。     

探索校企合作模式 努力培养高技能人才

高等职业教育是市场经济的产物,市场经济需要大批既懂理论知识,又有较强动手能力的应用型、技能型人才。高职院校只有通过校企合作,努力培养高技能人才,才能适应市场经济的这一要求。一、校企合作的内涵校企合作是学校和用人单位共同合作,共同参与人才培养的过程,是一种以市场和社会需求为导向的人才培养模式,它的基本内涵是学用一致,产学结合,学以致用;目标是增强办学活力,提高学生的全面素质．适应市场经济发展对人才素质的需要。     

谈高职院校学生能力的培养

高职教育对学生的能力培养,是高职院校培养目标的主要内涵.加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件；专业能力的培养,是实现培养目标的关键；综合能力的培养,是能力培养的必然趋势.     

高专学前教育专业培养模式探析——基于我校三年制和五年制学前教育专业培养模式的分析

高职高专的学前教育专业为学前教育事业的发展培养了大批人才,然而在当今社会对幼儿教师高要求下,作为培养学前师资主体的高职高专学校却面临着诸多问题。本文以我校三年制和五年制学前教育专业两种人才培养模式为例,对这两种人才培养模式进行剖析,重新建构适应时代发展的学前教育专业培养模式。     

工程教育专业认证背景下校企合作毕业设计模式探索与实践——以江汉大学环境工程专业为例

通过从培养学生工程能力为导向的工程教育专业认证理念出发，以目前环境工程专业毕业设计普遍存在脱离实际等问题为研究对象，以江汉大学环境工程专业为例，分析毕业设计对毕业要求的支撑存在不足，提出实习制校企合作完成毕业设计的模式，构建学生、企业和学校三者之间的人才培养网络。通过近两年的执行情况表明，该模式可以提升学生完成毕业设计的质量和锻炼工程实践能力，为企业提供一定的人才资源并创造一定价值，为学校（专业）践行工程教育认证完成人才培养提供了良好保障，是一种三方受益并可持续施行的人才培养模式。同时为本科毕业生顺利从高校到企业的过渡提供良好支持。