大学生学业不良的影响因素

学业不良在大学生中虽然比例不高,但也有一定的代表性。笔者提出了四种大学生学业不良的类型,重点分析了造成大学生学业不良的一些影响因素,有兴趣、性格和信心等自身方面的因素,也有家庭、学校和社会等环境方面的因素。关注大学生学业不良问题是高校教育工作者所必须研究的重要课题。     

大学生学业生涯设计因素结构探究

调查表明,大学生学业生涯设计的因素结构包括人际自我效能、自我展示、进取性、计划条理性、适应能力、自信心、学习目标、自理能力等方面。其中,自我效能感的增强对大学生学业生涯设计具有重要作用。     

大学生学业受挫心理调查分析

以《中国大学生心理健康量表》（CCSMHS）为工具,本文采用纵向和横向的比较,研究了学业受挫大学生的心理状况。研究结果表明：大学生的学业受挫程度与心理健康状况之间存在密切关系。因此,为了摆脱学业受挫的困境,大学生应该从三个方面来提高抗挫能力,即改变学业受挫认知,培养乐观自信态度,缩短学业受挫时间。     

浅议影响女大学生发展的因素

女大学生群体属于具有较高潜在社会价值的女性阶层,本文主要从社会经济与文化、心理的层面上分析影响女大学生 发展的几种因素。     

大学生学业规划简论

大学生学业规划在帮助学生有效完成学业方面作用突出,而个性化、分层次的人才培养模式在为学生提供自由选择空间的同时也为大学生学业规划带来了挑战。文章分析了在大类招生—专业分流人才培养模式下大学生学业规划的现状及问题,从完善学业规划的理论、建设学业规划的队伍、拓展学业规划的形式、帮扶学业困难学生等四个方面论述了提升大学生学业规划能力的策略,并援引案例分析验证了大学生学业规划的有效性。     

班集体对大学生学业成就的影响研究

班集体是大学生学习、生活的基本场所,学业成就是测量大学生教育情况的一个重要指标。研究班集体对大学生学业成就的影响,对学生未来的发展、班集体建设及教师教育质量的改善具有重要的作用。文章以南昌工程学院为例,通过问卷实证,讨论班集体与学业成就的影响关系,提出优化班集体的对策与建议。     

高校学生学业受挫影响因素的实证研究

本文采用问卷调查法对江苏和重庆826名在校大学生进行了学业受挫成因调查。研究显示普通组学生与不同程度学业受挫学生在学习动机、学习自我概念、学习适应性等上呈显著性差异,并提出了对学业受挫学生有针对性的引导教育措施。     

影响高校大学生创业服务体系因素分析

近年来,我国大学生就业市场日趋柠檬化,市场信息不对称,导致严重的逆向选择,给大学生创业带来一定的难度。大学生就业市场体系还处于整合和完善期,完善期的就业市场给大学生创业带来一定的消极影响。针对大学生创业过程中遇到的各种问题,本文试从社会因素、学校因素、家庭因素、自身因素进行分析,从而推进大学生创业服务体系更加健康有序发展。     

大学生心理健康状况及影响因素分析

通过对河北省4所大学1200名在校学生进行分层整体取样,对不同性别、生源、年级、经济状况的大学生心理健康状况进行了差异比较,同时对大学生心理健康进行了多元逐步回归分析,对结果和现状进行了讨论.     

职业发展视域下大学生学业规划促进机制研究

学业是大学生获取职业和发展事业的基础。本文在分析当前大学生学业规划的困境和职业发展理念与学业规划的关系基础上,提出了制定大学生学业规划的若干思路,并就其促进机制进行了探讨。     

职业发展视域下大学生学业规划促进机制研究

学业是大学生获取职业和发展事业的基础。本文在分析当前大学生学业规划的困境和职业发展理念与学业规划的关系基础上,提出了制定大学生学业规划的若干思路,并就其促进机制进行了探讨。     

大学生村官工作满意度及其影响因素分析

大学生村官作为大学毕业生的一个就业渠道被越来越多的大学生选择,大学生村官队伍也在不断地壮大。但由于政策、退出机制等各种原因,大学生村官政策在实施过程中存在一些问题。选取天津市大学生村官作为研究对象来具体分析大学生村官工作的满意度情况,并分析其原因,以提出相关对策建议。     

大学生心理社会化的现状及影响因素分析

社会化是指个体在与他人及社会的接触和互动中形成个性,学习社会经验,遵守社会规范,扮演社会角色,适应社会生活,由自然人转变为社会人的过程,它包括的内容很广泛,心理社会化是其相当重要的一个方面,影响着大学生社会化的进程和方向。一、当前大学生心理社会化的现状第一,心理社会化不足。这主要是指大学生个体心理发展没有达到作为一个社会成员的水平,即心理年龄滞后于生理年龄。随着人们物质生活水平日益提高,青少年的身体发育速度明显加快,但其心理发展水平却相对滞后。不少大学生在自我定位上,难以客观地认清自己在社会中的地位和作用;在…     

基于认知失调理论对大学生学业发展压力的研究

大学生被看作朝阳,朝气蓬勃,充满无限可能,然而,很少有学者研究大学生面临的压力问题.如今,大学生的心理状态成为热点话题,面对与日俱增的学业发展压力,不少大学生出现认知失调的状态.本文基于认知失调理论对大学生学业发展压力进行研究,分析产生的原因,探究学业发展平衡过程及其途径.     

大学生社会交往的影响因素

国家科委曾对全国3.4万名专业技术人员进行问卷调查,结果表明,有39％的人把“人际关系难处”列为第一大烦恼。以上调查的对象中,可以肯定有许多是大学毕业生,他们作为一个特殊的社会群体(体现在年龄特征、生活环境、教育状况等因素上),在完全步入社会生活之前未能消除提升社交能力的诸多障碍,对以上调查结果的形成起到了很大的作用。而这些起障碍作用的因素具体来说又有哪些?我们认为有以下方面:     

父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制

本研究采用整群抽样法,对山东省746名大学生进行问卷调查,考察了父母教养方式对大学生学业成就的影响及其机制。结果发现:(1)父亲、母亲情感温暖理解显著正向预测大学生学业成就水平;(2)父亲、母亲惩罚严厉与父亲、母亲拒绝否认显著负向预测大学生学业成就水平;(3)大学生心理资本显著预测大学生学业成就水平;(4)大学生心理资本在父母教养方式对学业成就的影响中起部分中介作用。     

影响大学生成功创业的因素分析及对策

大学生凭借高素质和强能力成为当前以创业带动就业的优势群体。针对大学生创业成功率不高的现状,本文提出了促进大学生成功创业的对策,指出要加强高校教育培训,提高大学生创业能力;营造创业氛围,加大政策支持力度;完善社会扶持体系,提供创业保障;研究探索创业规律,提升创业水平。     

大学生日常思想政治教育实效性影响因素分析

近年来,党和政府高度重视大学生思想政治教育,采取了许多切实可行的措施,取得了较好的效果,但亦存在实效性不强的事实,特别是在日常思想政治教育方面,出现了很多不利因素,影响其实效性的充分发挥。只有充分了解大学生日常思想政治教育现状,进而深刻分析导致实效性不强的影响因素,才能有针对性地增强大学生日常思想政治教育的实效性。     

关注大学生非智力因素和谐发展

“和谐”既是万物化生的根据和源泉,亦是万物存在的最佳状态。和谐发展,就是由于实现了自我身心、人与人、人与自然的协和而达到万有存在价值最大化的发展模式。从和谐发展的角度审视,长期以来,我国高等教育过于专注于学生的感知力、观察力、想象力、记忆力、思维力等智力因素的培养,致使所培养的人才在理念性、个性与共性协调发展、真善美、人格生成、人文素养、适应性等诸多非智力因素方面存在不和谐音符,影响了大学生综合素质的和谐发展,这种状况亟待转变。毋庸置疑,加强大学生的思想政治教育,努力培养具备和谐社会理念的合格人才,是高校…     

影响自治区行政发展的因素分析

行政发展是一个积极回应和主动设计的过程,受到诸多因素的制约。自治区在我国行政体系中的特殊地位和角色,决定了其行政发展有自身的特殊性,不仅受一般性因素的制约,而且受当地特殊性因素的制约。因此,研究自治区行政发展,必须分析其特殊的影响因素,寻求其个性化的发展路径,以促使自治区行政系统的优化与当地政治经济文化社会发展相适应。本文着重从五个方面来分析自治区行政发展的特殊性影响因素。