浅谈中学作文教学思维训练

随着新一轮课程改革的深化,我国语文教学界许多有识之士已认识到,在作文教学中提高学生思维能力、发展学生智力水平的战略意义.针对中学生写作的思维障碍,加强思维训练,显得尤为紧迫、必要.根据笔者初略探讨,可从以下三个方面加以学习训练:想象力的训练、思维条理性的训练和思维创造性的训练.可以有效地培养中学生良好的思维品质,激发其创新意识,提高其写作的能力.     

东港市“兴侨工程”见成效

丹东所辖的东港市有归侨侨眷2034人,改革开放以来,大多数归侨侨眷在党的富民政策指引下,依靠自己的辛勤劳动,生活逐渐富裕起来。但也有一部分归侨侨眷由于各种原因,没有达到当地群众的生活水平,做好他们的脱贫工作是侨务工作艰巨的任务。东港市侨办从1996年初开始,在全市归侨侨眷比较集中的14个多镇、     

浅谈中学历史教学中创造性思维的培养

培养学生的创新思维,即通过历史教学引导中学生根据已有的历史知识对某些历史现象进行多角度、多层次的分析与评价,帮助学生形成具有独立见解的能力.本文对历史创造性思维与历史教学的关系,历史教学中如何培养学生的创造思维品质,营造学生创造性思维的情境,历史创造性思维教学对师生的要求等问题进行了粗略的探析.     

“人本主义”理念与中学思想政治课教学

"人本主义"理念始终坚持唯物史观认识论,张扬尊重人、解放人、理解人、关心人、发展人的核心价值观,创造个人充分、全面发展的各方面条件。近年来,"人本主义"理念在教育教学实践中得到更大程度的实施和贯彻,但是从整体看来,效果还没有达到理想化的程度,还有需要进一步提升和发展的潜力及空间。要在中学思想政治教学中渗透"人本主义"理念,需要在教学观念上要贯彻马克思主义人本主义思想观,尊重学生个性、注重学生素质的全面发展,创建和谐的师生关系,促进师生共同进步与发展。     

“十一五”视角下的西部大开发

区域经济非均衡发展是世界各国经济发展过程中面临的共同问题，如果这种不平衡过大，将会对国家经济、社会发展、民族团结和政治稳定产生极大的消极影响。我国是一个地域辽阔的国家，地区间经济基础、文化背景、资源禀赋差异很大。改革开放20多年来，我国经济持续快速增长，综合国力明显增强，人民生活水平有了显著的提高，但区域经济发展不平衡、区域差距不断扩大的问题仍未得到有效的解决。党的十六届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》提出要继续推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。这对促进“十一五”期间区域经济协调发展，具有重要的指导意义。可以说，“十一五”时期是中国实现全面小康的关键时期，也是西部大开发的重要时期。因此，如何按照“十一五”规划的要求，实现西部大开发的新突破就显得尤为紧迫。     

“大思政教学观”刍议

<正>在全面深化改革、大力推进中国特色社会主义事业发展的今天,高校大学生思想政治理论课的教学应当确立"大思政教学观"。只有确立"大思政教学观"并在此框架下以思想政治理论课教学为中心,全面推进马克思主义理论学科建设、科学研究     

“特种部队”思维

正我发现一个规律,二战以后,世界上很多大公司的CEO都来自军队,出身军队的CEO比出身哈佛的多。从组织变革的角度来说,企业的很多变革和军队的变革其实是有相似之处的。"9·11"事件发生以后,布什政府面临的首要选择就是立即开     

“样板”思维

说到“样板”,没有比“样板戏”更容易勾起一代中国人思绪的了。以“样板戏”为全部“文化”的那场“大革命”,其发动离现在整整三十年,其终结也已经有二十年了,“样板戏”浮沉一度,在去掉神圣背景后也早已登台。 “过来人”对那熟悉的腔调,听来感觉大不相同。有人起了“冷痱子”,勾起牛棚回想;有人回味着“阳光灿烂的日子”,重温小姜文似的情趣;或者还有人会发“辉煌不再”的叹怀……人上一百形形色色,诗无达诂各有所悟,当然是谁也奈何不得的事,但是,几个戏竟     

“互联网+”思维下电子政务研究性教学探析

在"互联网+"思维下,利用网络教学平台开展电子政务研究性教学,是巩固课堂理论教学效果的手段,是本科阶段挖掘学生科研潜力的平台,也是适应信息化时代对电子政务教学新要求的战略武器。这就要求一方面合理安排教学内容,即理论性、实践性、趣味性结合的同时注意难度的把握;另一方面选择多元的教学方法,如教学团队建设及组长负责法、师生共同参与在线小组讨论法、周进度报告推送法、最终成果答辩及多元互评法等等。     

促进“思维入世”

虽然我国入世已半年多了,如今WTO也几乎成了人们的口头禅,但笔者最近在企业作了一些调查了解,发现基层于部职工在“思维入世”方面还存在较大差距,主要有以下一些现象: ——知之甚少。WTO一词虽说人人都会念了,但很多人尤其是一些领导干部对其基本知识还不了     

摒弃“罚款思维”

<正>最近,南方某地对不定时定点投放垃圾的个人和单位开罚单了。这样的做法摆脱不了"罚款思维"的嫌疑。当然,笔者并不是一概反对在城市管理上采用"罚款思维",而是认为在配套设施还未完全完善的背景下,轻言罚款并不理智。这种用罚款方式处罚不文明行为的做法,我们不知用了多少回,可是罚款过后这些不文明行为仍然"涛声依旧"。究其根源,关键在于罚款并不是一种比较科学的教育和引导人们生活习惯的好方     

中学音乐教育教学衔接的研究

从音乐教育教学方法与初、高中音乐教学课程的角度对高中生的思维方式、音乐教学情况进行深入调研的基础上,提出衔接与过渡初中、高中两个学习阶段的教学研究。     

“做中学”教学理论在幼儿科学教育中的应用

科学教育是幼儿教育教学活动的一个重要组成部分,在幼儿科学教育中实施做中学,要求教师成为幼儿的支持者、教学活动的合作者和引导者,通过科学选择教学材料、有效启发幼儿思考等措施,培养学生做中思,思中用的良好思维品格。     

“嘴大”缘于财务“漏洞大”

真是惊人的“大嘴”!广东经济欠发达的吴川市教育局,在一年半的时间里,吃掉611万元经费,局机关日均报销餐费达到4000元。当教育局负债几个亿的时候,原局长苏李奇家却盖起了“豪宅”。人心不足蛇吞象,惊人的“大嘴”正是缘于财务管理的“漏洞大”。吴川教育局的报销经费是由苏李奇“一支笔”审批的。假如不是局长“一支笔”在审批上翻云覆雨,胡作非为,相信再好的胃口     

邓小平“和而不同”思维透视

马克思主义中国化要正确处理好传统文化的继承和创新问题,邓小平是继毛泽东后使马克思主义中国化的成功典范。毛泽东思想与毛泽东个人思想、社会主义主体与非主体成分、计划与市场的关系论述是邓小平和而不同思维的三次伟大运用,既解决了中国的现实问题又推动了马克思主义中国化进程。     

“逆向思维”拉杂说

偶读《南方周末》连载文章《晚年时期的毛泽东》,深为老人家那种异乎寻常的思维方式所折服。看过普希金名作《渔夫和金鱼的故事》的人,都说那个贪心不足的老太婆有些可恶,他老人家却从老太婆的贪心中,看到她不断追求的“可爱     

“人才”思维创新之我见

新世纪的到来,特别是“十五”发展目标对我国改革与发展提出的多重要求,使人才问题异乎寻常地摆在了我们的面前。这一点,对于一方面急需各方面人才投身经济与社会发展实践,另一方面又面临人才短缺、人才流失窘境的我国中西部地区来说尤为如此。而人才问题的解决,抑或人才战略的实施,首先涉及的是一个人才思维和人才观念的创新问     

法治思维视角下领导干部程序思维的养成

随着当代中国法治现代化的发展,相关学者和法治实践者对法治的程序化问题有了更广泛的关注。其中,领导干部程序思维的水平直接影响着我国法治进程的发展。当前,我国领导干部的程序意识缺失、程序法治意识还很淡薄、程序工具主义思想也很严重。为此,应该注重从程序正义、程序控制权力、程序保障权利、程序违法等方面来促进领导干部程序思维的养成。     

“打工者”的思维要不得

正态度决定高度,思路决定出路。一个人的定位,决定其面对工作、面对生活、面对群众的姿态,而党员干部作为人民公仆,就必须充分发挥主人翁精神,履职尽责、勇于担当、主动作为,"打工者"思维要不得。我们的一些同志,思想不端、行动不正,总认为不犯什么错误,稳稳当当过一生,平平安安才是真;不思进取、不求上进,浑浑噩噩过日子,轻轻松松混时间;不求过得硬、只求过得去,工作缺乏干劲和闯劲,     

中学政治课教学中的德育创新研究

中学思想政治课是学校德育的主阵地、主渠道,但长期以来,由于教育理念的偏差,课程体系自身的缺陷,使思想政治课本该具有的德育功能陷入了困境。面对我国发展越来越复杂的国内外环境,应充分发挥中学思想政治课的德育功能,以促使国家未来的主人形成科学的人生观、世界观和价值观。