马克思主义基本原理及其当代价值

马克思主义基本原理是对马克思主义进行的全面研究,我们应该将马克思主义和当代的实际情况相结合.迄今为止,还没有任何事实是不符合马克思主义基本原理的.以现实为基础,不断被丰富和发展的马克思主义永远具有时代意义和现实意义.文章主要研究了马克思主义基本原理的内涵、当代理解和当代价值体现.     

关于马克思主义基本原理的几个问题

关于马克思主义基本原理的几个问题终南马克思主义出世一百五十年间，遭受过数不清的歪曲、诬蔑和攻击，而且于今尤烈。中国共产党人只有坚持马克思主义不动摇，作中流抵柱，才能不被反马克思主义的浊流裹挟而去，才能排除万难去争取社会主义、共产主义事业的胜利。正因为...     

辩证法马克思主义对马克思主义基本原理的坚守——兼与分析马克思主义比较

辩证法马克思主义坚守着马克思的唯物辩证法、唯物史观、劳动价值论、社会主义和共产主义理想,以及无产阶级是实现社会主义的主体的思想等马克思主义基本原理。它也在创新和发展着马克思主义,但这是以坚守马克思主义基本原理为前提的,是坚守中的创新,更是创新中的坚守。     

学习《马克思主义哲学基本原理》心得体会

正习近平总书记指出"党的各级领导干部,特别是高级干部,要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领",这就要求我们既要老老实实原原本本学,也要实事求是地结合实际工作去思考和运用,在学而信、学而用、学而行上下功夫,不断接受马克思主义哲学智慧的滋养,努力掌握并熟练运用马克思主义哲学这一看家本领,增强理论自信和战略定力,正确判断形势,保持头脑清醒,不断     

新思想对马克思主义基本原理的坚持与发展

习近平新时代中国特色社会主义思想坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,紧密结合新的时代条件和实践要求,坚持和发展了马克思主义基本原理,是马克思主义中国化最新成果和中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是新时代推进中国特色社会主义伟大事业的行动指南和基本遵循。     

“互联网+”时代的马克思主义基本原理

"互联网+"时代是指的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态下的时代。在这一时代下,马克思主义基本原理受到了一些挑战,需要回答新时代的新问题。"互联网+"时代的经济社会形态虽然发生了一些新的变化,而且变化相当巨大,出现了大量的新现象,但是,马克思主义基本原理仍然适用于这个时代,甚至在这个时代之后也仍然会适用。这是由马克思主义基本原理的科学性所决定的。这种被历史反复检验过的科学性是我们"道路自信、理论自信、制度自信"的根本所在。     

马克思主义基本原理概论课教学实效性的思考

马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课按照05方案设置的核心课程之一.对该课程教学实效性的正确把握是如何讲好这门基础性课程首要的基本问题.通过从学科特质出发,重点分析本课程的实效性内涵,实效性特征以及实效性的评价问题.     

对马克思主义基本原理和普遍原理的再认识

马克思主义的基本原理与马克思主义的普遍原理内涵于同一种逻辑结构,体现出一定的辩证关系,但是它们又有着本质的区别。马克思主义的基本原理的概念是从马克思最根本的关注点"人"开始的,具有一般的普遍性。马克思主义的普遍原理体现着马克思主义的基本原理,是马克思基本原理指导、运用于每一社会现实的真正的特殊理论形态,任何希望把基本原理直接应用于社会实践、解决社会现实问题而越过把它与现实相结合这一过程的做法都是徒劳无功的,会产生无法预料的后果。     

《马克思主义基本原理概论》教材建设管见

改进高校的宣传思想工作,加强对广大青年学生的马克思主义和社会主义核心价值观教育,应重视提高教材质量,把马克思主义科学理论与鲜活的社会生活有机结合起来,激发广大青年学生学习研究马克思主义的兴趣,实现由"要我学"向"我要学"的根本转变,从而认同、信仰、坚守马克思主义,自觉为实现中国梦而负担起应有的历史责任。     

马克思主义基本原理与中国实际结合的新发展

江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上的重要讲话,全面总结了党的历史经验,系统阐述了“三个代表”的重要思想,深刻回答了新形势下一系列重大的理论问题和实践问题,是我们党面向 21世纪的纲领性的文件,是指引全党和全国各族人民实现空前伟大历史任务的宣言书、动员令和方向盘,是对世界马克思主义思想宝库的新贡献。“七一”报告高瞻远瞩,博大精深,内容极其丰富。贯串“七一”报告的一根红线,就是马克思主义基本原理与中国实际相结合,坚定不移地走自己的路。要准确理解“七一”报告的精神实质,就要进一步领会马克思主义基…     

马克思主义基本原理对中国社会主义改革的再认识

马克思主义认为,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑是一切社会包括社会主义社会的基本矛盾.人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾是社会主义社会基本矛盾的集中体现.这些矛盾的存在,决定了社会主义改革的必要性.从农村到城市,从沿海到内地,从经济体制到政治体制,中国的改革逐步开展.构建和谐社会主义社会为中国社会主义改革指引了方向.     

马克思主义基本原理对中国社会主义改革的再认识

马克思主义认为,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑是一切社会包括社会主义社会的基本矛盾。人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾是社会主义社会基本矛盾的集中体现。这些矛盾的存在,决定了社会主义改革的必要性。从农村到城市,从沿海到内地,从经济体制到政治体制,中国的改革逐步开展。构建和谐社会主义社会为中国社会主义改革指引了方向。     

公安法制建设中要坚持马克思主义法学的基本原理

一、法学理论必须正本清源法学以国家法律制度为研究对象,与政治有着极为密切的关系。社会主义法学理论研究的根本目的,是为维护和巩固工人阶级领导的以工农联盟为基础的国家政权服务。由于它的这一重要作用,必然成为极少数坚持资产阶级自由化立场的人激烈争夺的领域。多年来,极少数人反对把四项基本原则作为宪法总的指导思想,否定马克思主义对法学研究和法制建设的指导地位,否定法的阶级性,否定法律具有专政工具的作用。这些观点不仅在理论上荒谬,在实践上也极为有害。     

马克思主义基本原理和各国实际相结合原则的历史发展

理论和实际相结合的原则,是科学共产主义的创始人马克思和恩格斯确立起来的。1842年8月25日,马克思在致达·奥本海姆的信中指出:“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥。”(《马克思恩格斯全集》第27卷第433页)马克思在为无产阶级工作的四十多年间,就是以这一原则作为他进行理论和实践活动的指南的。他不仅谆谆教导各国共产主义者应该遵循这一原则,努力把共产主义理论应用于本国的条件;而且以身作则始终如一地把这一原则贯彻到底。他从实际出发,随时根据资本主义出现的新情况和工人运动创造的新经验,作出理论概括,不断丰富和发展科学社会主义理论;并且又总是从不同国家的具体情况出发来阐明和发挥这一理论。     

对《马克思主义基本原理概论》实践性教学模式的思考

要高质量地开好学理性较强的《马克思主义基本原理概论》课程,至关重要的是做好实践性教学工作。实践性教学包括社会实践教学、课堂实践教学、校园实践教学。课堂实践教学中,要巧用讲授法,多用问题法,善用讨论法;校园实践教学模式中,可通过与校园文化建设相结合,成立学术研究性社团,或在校园范围内进行小调查等途径来进行;社会实践教学模式中,最切实可行的是在精选课题的基础上进行暑期社会调查。教师准确把握教材的定位和基本任务,完善的教学质量评价体系,合理的考核方式,有力的组织工作等是实践性教学顺利进行的保障。     

马克思主义基本原理和中华优秀传统文化的契合点新探

马克思主义基本原理和中华优秀传统文化之所以能够相结合,很重要的原因就在于这两个文化系统在处理人与自然、人与人、人与自身这三种关系时秉持的基本理念有诸多契合点。从处理人与自然的关系看,马克思主义关于生态文明的理念和中国传统文化的“天人之学”相契合;从处理人与人的关系看,二者均倡导团结、和谐和自由的价值理念;从处理人与自身的关系看,二者都注重从类、集体和个人三个层次关注人自身的发展和价值。从上述视角对二者契合点进行研究,对进一步推动新时代马克思主义中国化时代化,赓续中华民族的文化传统具有重大意义。     

“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的思考

马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课按照05方案设置的核心课程之一。对该课程教学实效性的正确把握是如何讲好这门基础性课程首要的基本问题。通过从学科特质出发,重点分析本课程的实效性内涵,实效性特征以及实效性的评价问题。     

推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合

中华优秀传统文化是中华文明的独特精神标识,是中国式现代化的深厚文化底蕴,是我们党理论创新的根基和源泉。开辟马克思主义中国化时代化新境界,需要深入推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,以更坚定的历史自觉、更强烈的历史主动精神扎实推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,夯实社会主义现代化强国的文化根基。     

《马克思主义基本原理概论》课课堂教学方法微思

从2005年教育部颁布高校思想政治理论课程设置的方案后,《马克思主义基本原理概论》课(以下简称"原理课")在全国高校正式开设已有三年时间。但是,人们对于这门课程的教学方面的研究却没有停止过,原理课是公共课中逻辑最严密的课程,本文根据原理课的特点和教学实际对如何改进课题教学方法进行了思考。     

“马克思主义基本原理概论”课原著教学初探

马克思主义的精髓集中体现在马克思、恩格斯等创立者和继承者的经典著作中,"马克思主义基本原理概论"课引入原著教学将会提高教学效果。本文分析了"马克思主义基本原理概论"课原著教学的意义,提出教学中原著的选择原则以及教学过程中适宜大学生阅读的原著;提出教师导读与学生阅读相结合、教师引导下的课堂讨论、建立合适的考核机制为主要内容的"马克思主义基本原理概论"课原著教学的策略。