略论第三代中央领导集体对邓小平理论的新发展

邓小平理论是当代中国的马克思主义,党的第三代中央领导集体对之进行了创造性地发展:提出了建立社会主义市场经济体制的新思路,明确了正确处理“十二大关系”的原则,深化了对社会主义公有制的认识,丰富了邓小平同志的党建思想.     

十五大报告中的一些新观点、新提法

党的十二大提出了“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”的思想;十三大提出了社会主义初级阶段理论和“一个中心、两个基本点”的基本路线;十四大提出用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务和建立社会主义市场经济体制的目标;党的十五大高举邓小平理论伟大旗帜,确立了邓小平理论在全党的指导地位,第一次系统地、完整地提出并论述     

《西安政治学院学报》2000年组稿要点

对稿件的总要求是 :政治观点正确 ,紧密联系实际 ;选题适当 ,结构合理 ,条理清楚 ;立论新颖 ,论据有力 ,创新性强 ;文字简洁流畅 ,信息量大。本刊对稿件篇幅的要求 :短稿 30 0 0字左右 ;中稿 5 0 0 0字左右 ;长稿 70 0 0字左右。来稿如三个月未采用 ,作者可另行发表。固定栏目组稿要点如下 :《邓小平理论研究》——着重总结党的十四大以来邓小平理论的新发展 ;深入研究党在社会主义初级阶段的基本纲领 ;加强对社会主义经济体制改革、政治体制改革和对外开放政策的研究 ;突出对三代领导核心关于国防和军队建设论述的研究 ;继续探讨社会主义发…     

改革开放30年：伟大的历程与重大的决策

以经济体制改革为最主要标志,改革开放30年的伟大历程与党中央的重大决策.可以划分为三个重大发展阶段。从十一届三中全会到南方谈话和十四大前这阶段的主要特征和重大突破.是引进了市场机制;重大指导思想是解决了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题,体现为邓小平理论。从十三届四中全会到十六大这阶段的主要特征和重大突破,是建立了社会主义市场经济体制、实现了全面开放;重大指导思想,是解决了建设什么样的党、怎样建设党的问题,体现为"三个代表"重要思想。从十六大后至今这阶段的主要特征和重大突破是完善社会主义市场经济体制,全面建设小康社会;重大指导思想,是解决了实现什么样的发展、怎样发展的问题,体现为科学发展观。在每一阶段,党中央在社会主义经济、民主政治、思想文化、社会以及党的建设等方面都做出了一系列重大决策。     

学习邓小平理论重在深入

一、加深对邓小平理论的历史地位和现实意义的认识实践证明 ,邓小平理论是我们建设有中国特色社会主义、理解和解决国内外各种问题、实现社会主义现代化的强大思想武器。党的十五大把邓小平理论作为党的指导思想 ,在党章中明确规定中国共产党把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南 ,并号召全党高举邓小平理论的伟大旗帜 ,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向 2 1世纪。以党的十五大为标志 ,我们的事业进入跨世纪发展的关键时刻 :以建立社会主义市场经济体制为目标的改革已进入攻坚阶段 ,任务非常艰巨 ,矛盾和问题不少 ,…     

社会主义市场经济与人的主体性的实现与张扬──论邓小平对实现人的主体性和解放生产力的伟大贡献

封建专制主义使人不成其为人，社会主义在本质上是承认和尊重人的主体性的。邓小平在第三次复出后，充分尊重人民的首创精神，从亿万人民的活生生的丰富实践中汲取理论营养，建立起博大精深的邓小平理论体系。特别是他倡导的社会主义市场经济体制，为真正实现人的主体性提供了现实的可能性和保证。     

论邓小平理论对马克思主义的发展

邓小平理论对马克思主义的贡献和发展是多方面的,概括起来有:社会主义发展阶段的理论,建立社会主义市场经济体制理论,什么是社会主义的问题,共产党如何保持执政党地位的问题,社会主义民主的问题,物质文明和精神文明建设的问题,具体国家社会制度问题等.通观邓小平理论对马克思主义的贡献和发展,充分说明马克思主义不可能一成不变,必然随着时代的发展而发展.     

第三代中央领导集体与理论武装

党的十三届四中全会 ,特别是党的十四大以来 ,以江泽民为核心的第三代中央领导集体提出并实施了用邓小平理论武装全党的战略任务。一是坚持和发展邓小平理论 ,为理论武装提供了强大的思想武器 ,具体体现在 :坚决维护和高举邓小平理论伟大旗帜不动摇 ;科学概括邓小平理论的科学体系 ;深刻阐述邓小平理论的历史地位和指导意义 ;运用邓小平理论研究新问题取得新成果。二是采取了一系列重大举措 ,把理论武装落到实处。不但有力地推动了建设有中国特色社会主义事业的顺利发展 ,而且为在实践中坚持、丰富和发展邓小平理论作出了创造性的贡献。     

邓小平理论科学体系的内在结构初探

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,它涉及到社会主义建设和改革开放的方方面面 ,也是庞大的科学理论体系。邓小平理论科学体系的内在结构可被概括为思想渊源、立理基础、战略布局、体制模式、实践主体五个方面     

社会主义理论的现代形态

邓小平理论对马克思主义发展的突出的新贡献，是提出了新的社会主义观，实现了社会主义理论从传统形态向现代形态的重大转变，赋予社会主义以现代的新形态。本文主要论述了邓小平在社会主义形态转变问题上的科学思维方法论的突出特点，邓小平实现社会主义从传统形态向现代形态转变的基本的理论标志，以及邓小平的新社会主义观的基本理论观点     

加快经济体制改革完善社会主义市场经济体制

经过二十多年的改革,我国已初步建立了社会主义市场经济体制;我国经济发展要求进一步深化改革,完善社会主义市场经济体制,消除束缚生产力发展的体制性障碍;建立比较完善的社会主义市场经济体制,当务之急是在三个方面有新突破,协调配套地有序推进全面制度创新。     

邓小平对中国特色社会主义道路、理论、制度的贡献

邓小平强调坚持社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义。贫穷不是社会主义,社会主义的根本任务是发展生产力。实现共同富裕,才能体现社会主义优越性。坚持社会主义道路是对社会主义充满信心。从社会主义初阶阶段的实际出发,探索和开辟中国特色社会主义道路。邓小平强调马克思主义是科学。在改革开放中坚持和发展马克思主义,创立了邓小平理论。邓小平强调我们通过改革体制完善社会主义制度。改革是社会主义制度的自我完善。     

中国特色社会主义经济学的新发展 --十六大对经济理论的十大贡献

理论创新是十六大的一个重要历史特征,江泽民“三个代表”重要思想是经济理论创新的灵魂。十六大政治报告在全面建设小康社会、新型工业化道路、中国特色城镇化道路、完善社会主义市场经济体制和社会主义初级阶段分配理论等方面发展了马克思主义和邓小平理论。     

党的第三代领导集体对邓小平精神文明建设理论的丰富与发展

建设有中国特色的社会主义，要求精神文明建设和物质文明建设协调发展。党中央第三代领导集体坚持高举邓小平理论伟大旗帜，继承邓小平的精神文明建设理论，科学分析和把握时代特征，不仅推行了一系列有利于社会主义精神文明建设的有力举措，而且明确阐述了社会主义精神文明建设的指导思想、突出地位、主要目标、根本任务等基本理论问题，创造性地丰富和发展了邓小平的精神文明建设理论。     

论邓小平理论形成的历史条件

邓小平理论的形成具有其历史必然性,是以当代中国和世界一系列客观历史条件为基础和依据的。具体讲:对世界历史主题变化的深刻把握和准确判断,是邓小平理论形成的时代依据;对中国社会主义建设胜利和挫折的科学总结,是邓小平理论形成的实践依据;对其它社会主义国家兴衰成败经验教训的正确借鉴,是邓小平理论形成的历史依据;对中国改革开放和社会主义现代化建设实践的理性概括,是邓小平理论形成的现实依据;对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承、坚持、发展和创新,是邓小平理论形成的思想和方法论依据。     

毛泽东社会主义工业化思想与实践探析

毛泽东关于社会主义工业化道路的思想,是毛泽东社会主义经济思想的重要组成部分。毛泽东对社会主义工业化道路的探索主要体现在:关于社会主义工业化的标准和发展战略;关于社会主义工业化道路的发展动力;关于社会主义工业化道路的整体构思三个方面。它对新中国成立后的经济发展产生了巨大的影响,并为邓小平理论的形成打下了重要的理论基础。     

当前强调社会主义初级阶段问题的重要意义

江泽民同志在著名的“５·２９”讲话中突出强调了社会主义初级阶段理论，指出这一理论是邓小平理论得以形成的一块“基石”；党的十五大在十三大的基础上丰富发展了社会主义初级阶段理论，并把它作为全部路线、方针、政策的立论基础；党中央在关于深入学习邓小平理论的《...     

对邓小平理论科学体系的再认识

只有正确认识邓小平理论的科学体系,才能更好地理解邓小平理论在我国社会主义建设中发挥的重大作用。本文从邓小平理论科学体系的形成、邓小平理论体系主要内容和结构、学习和研究邓小平理论体系的意义和启示等三方面,阐述了对邓小平理论科学体系的认识。     

邓小平理论的时代特色

马克思主义是随着时代发展而不断发展的科学。马克思主义创立以来，已经经历了列宁主义阶段和毛泽东思想阶段，现在又发展到邓小平理论阶段。三个阶段，三次历史性飞跃，各有其鲜明的时代特色。邓小平理论是马克思主义与中国现代化建设和改革开放的实际相结合的产物。邓小平在中国的社会主义建设走入歧途的情况下，解放思想，克服重重困难，实事求是地回答了“什么是社会主义，如何建设社会主义”等一系列重大问题，形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系，把马克思主义发展到一个新的阶段。首先，邓小平理论摒弃对马克思主义的教…     

社会主义的本质、特征、体制及相互关系

社会主义的本质、特征或基本制度、体制与模式及具体制度或具体做法,是三组既有联系又相区别的概念,也是人们经常使用、非常熟悉但又往往混淆、易出偏差的概念。本文拟对三者的内涵及其相互关系作一初步探讨,以加深对邓小平理论的学习和理解。