“互联网+”背景下高职院校学生信息素养提升路径探析——以昆明工业职业技术学院为例

学生信息素养能力的建设非常重要,当前高职院校学生信息素养的提升正成为一项必修课。本人分析了基于互联网背景下提高高职院校学生信息素养的概念,指出高职院校信息素养存在的一些问题,以昆明职业技术学院为例提出提升学生信息素养的路径。     

新媒体视域下高职院校智慧思政实践探索——以陕西工业职业技术学院为例

切实加强新时代高校智慧思政建设,是做好大学生思想政治教育工作的必然举措。本文以“新媒体视域下高职院校智慧思政实践探索”课题为依托,基于调研,通过分析高职院校智慧思政实施中存在的突出问题,以陕西工业职业技术学院为例,从环境搭建、教学设计、课堂打造三个方面进行智慧思政探索研究,以提供一种思路,助力高职院校智慧思政大发展。     

新疆高职院校“去极端化”教育的路径探析——以新疆农业职业技术学院为例

如何加强少数民族高职生的社会主义价值观培育,以抵御宗教极端思想对学生的渗透及毒害,已成为新疆高职院校思想政治工作者面临的共同课题。文章从体验式思想政治教育角度出发,对新疆高职院校如何开展"去极端化"教育进行了有益探索。     

浅议高职院校的党建工作——以2中山火炬职业技术学院为例

创建和谐校园是新时期高职院校的建设主题,也是基层党组织"创先争优"活动的重要内容之一,两者相互联系,互为促进。一方面以党建促和谐发展,高职院校基层党建工作能够为和谐校园建设提供重要的政治保证;另一方面,在和谐校园建设中增强基层党组织的凝聚力和战斗力。本文试图以中山火炬职业技术学院为例,通过总结高职院校党建工作,分析二者的辩证关系,促进高职教育新一轮发展。     

高职院校特色校园文化建设简论——以重庆工业职业技术学院为例

高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,高职院校校园文化建设应具有鲜明的特色。重庆工业职业技术学院以工业文化契合高等职业教育校园文化建设中,从校园组织文化建设的物质文化、制度文化、精神文化三个层面全方位融入企业文化,形成独具特色的高职院校校园文化。     

高职院校“党建带工建”工作的探索与实践——以随州职业技术学院为例

新时期加强高职院校党建工作,应结合所在学校的实际情况,大胆创新,探索新的途径。随州职业技术学院党委坚持"党建带工建、工建促党建、党工共建、和谐发展"的工作思路,对"党工共建"工作进行了有益的探索,推动了党建工作,带动了工会工作,促进了全局工作。     

“双高计划”下提升高职院校社会服务能力路径探究——以铜仁职业技术学院为例

社会服务能力建设是权衡全国统一高职院校建设能力的主要指标,也是促进地方经济建设和发展的重要途径。《学院高等职业教育质量报告》统计数据显示,学院目前暴露的问题主要有：人才培养质量不高、教师在科技服务水平与社会服务能力方面均有待提升,社会服务平台与服务机制方面存在欠缺和不健全等现象。因此有必要从提升教师社会服务能力、优化师资结构、搭建社会服务平台、创新社会服务机制和打造社会服务品牌等方面提出对策与建议。     

探析民办高职院校学生的特点——以广州科技职业技术学院为例

民办高职院校作为我国高等教育的特殊组成部分,在思想政治教育方面存在的问题成为当前民办高职院校思想政治教育工作者关注的重点和难点。本文作者通过对广州科技职业技术学院学生进行调查问卷、分析总结民办高职院校学生的特点,试图探讨得出有利于民办高校辅导员队伍建设,思想政治教育工作开展的可行性对策。     

建设“四型”班子 促进高职院校科学发展——以河南工业职业技术学院为例

近年来,河南工业职业技术学院坚持把领导班子建设放在党建工作的首位,围绕建设＂学习型、和谐型、创新型、廉洁型＂领导班子,着力提升科学决策能力、领导科学发展能力、改革创新能力和依法执政能力,有力地促进了学院的科学发展。     

高职院校学生导生制探析——以浙江机电职业技术学院为例

高职院校的快速发展导致生源结构和层次发生了变化,师生配比不足、学生个性开放使得单纯依靠教师说教的学生管理方式不再适应新形势的发展。导生制作为高校学生管理中一种新形式很好的补充了传统学生管理工作的不足。本文以浙江机电职业技术学院为例对高职院校实行学生导生制进行了探析。     

主体视角下高职院校毕业生就业困境突破策略探析——以江苏信息职业技术学院为例

社会经济繁荣与就业形势严峻,这一客观存在的矛盾是政府和学术界一直追求的平衡。新冠肺炎疫情成为加剧了这一对矛盾失衡的诱因,但归根结底究其原因,在于高职院校毕业生自身。笔者以江苏信息职业技术学院为例,试图探索后疫情时代主体视角下高职院校毕业生就业困境突破之策。调查和探究表明,引导学生构建以社会主义核心价值观为导向的择业观、合理拓展实训环节、重视就业信息、打破与就业信息不对称的情景,对于高职院校毕业生顺利就业,摆脱当前就业困境是切实有效的。     

基层党建引领乡村振兴的路径探析——以阜康市为例

全面推进乡村振兴,必须紧紧抓住基层党建这个“牛鼻子”。通过突出党建政治引领、强化组织引领、坚持经济引领、注重制度引领四个方面,探讨如何通过抓好基层党建工作、全面推进乡村振兴战略。     

党建引领全面推进“三全育人”综合改革研究——以西华大学航空航天学院为例

加强党对教育工作的全面领导,将党的政治优势和组织优势转化为育人优势是办好教育的根本保证。针对“三全育人”的综合改革过程中全员育人尚未与党建工作形成合力,全过程育人未能与党建工作有效衔接,全方位育人与基层党建的有机联动不足的问题,以西华大学航空航天学院推行党建引领全面推进“三全育人”综合改革的探索与实践为例,深入探讨本科生导师制如何促进“三全育人”工作和高校党建的深度融合,建立全师生覆盖、全阶段衔接、多维度融合的特色工作体系,可实现党建与“三全育人”的同频共振;并得出思想教育与价值引领的工作中心需始终不变,教师进步和学生成长的一致目标需保持同步,基层党建与高校育人的根本任务需有机结合的启示。     

新建本科院校中层干部队伍“四化一体”培养模式探析——以衡水学院为例

高校中层干部队伍处于教学、科研和管理工作的第一线,担负着把党的路线、方针、政策和学校决策、制度等落实到基层的重要任务,是学校与广大师生沟通联系的纽带和桥梁。相对于本校党政领导而言,高校中层干部是执行者;而相对于各部门、单位的师生员工来说,他们又是领导者和管理者。这种执行者和领导者的双重身份不仅体现了这一群体工作的艰辛,同时也显现出了这一群体在高校管理中的重要作用,尤其是在新建本科院校面临发展转型等种种困境下,研究中层干部队伍建设问题具有极其重要的现实意义。     

“双基地实践”:高职院校德育工作的新探索——以山西建筑职业技术学院为例

"双基地实践"育人模式是增强高职院校德育工作实效性的重要手段。新形势下开展高职院校德育工作,必须在遵循校企共育、成果共享、德育渗透、统一安排、特色鲜明、形式多样等原则的基础上,在以下四方面下工夫:一要结合实际,确立德育工作目标;二要利用专业实践基地建立长期、稳定的德育基地;三要采用叠加教学方法加强德育教学工作;四要通过双导师制增强德育工作的实效性;五要本着知行合一的态度,对学生进行双考核、双答辩。     

高职院校创新发展的基本规律探索——以南京化工职业技术学院为例

高职院校创新发展的基本思路在于师资建设、人才培养和办学格局整体设计,因此,其创新发展的基本规律就来自于对办学规律、教育规律和人才成长规律的探索与总结。探索因循这些基本规律,高职院校才能不断提升核心竞争力,朝着"中国特色、世界水准"的社会主义高职教育目标不断前进。     

基于共生理论下高职院校书院联盟发展研究——以深圳职业技术学院为例

本文期望以推动高职院校书院深化发展为优化学校一站式社区管理模式提供参考。基于共生理论,对深圳职业技术学院（以下简称深职院）书院发展概况进行分析,探析高职院校书院在联盟发展中面临着共生单元（书院）协同互动意识有待提高、共生模式（书院共同发展关系）互动协同模式有待强化、共生环境（外部环境）有待优化等困境。推进高职院校书院共同发展,强调坚持合作共生的发展意识,加强共生单元的自身建设;推进互惠合作机制,完善共生发展模式;共育协同发展平台,优化共生环境。     

新时期高职院校学生思想政治状况分析与对策研究——以河南工业职业技术学院为例

我国的高等职业教育以培养生产、建设、服务和管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务,高职院校培养的学生是我国未来社会、经济建设的重要力量。当前,我们面临着世界经济一体化、全球化的国际环境,国内社会经济也正处在转型升级的过程中,种种因素造成当前高职院校学生的思想政治状况呈现出一些新的特征。我们需要适应新形势,解决新问题,促进高职院校思想政治教育工作的健康发展。     

高职院校学生党校培训模式探索——以苏州健雄职业技术学院为例

高职院校党校"3+1"分层次培训模式针对校内不同阶段、不同角色、不同思想境界的大学生进行党的基本知识系统化培训,将思想政治教育贯穿于大学学习的全过程,使大学生从普通学生成长为党员骨干。充分发挥党校在学生党员培养、发展等方面的积极作用,不断推进大学生思想政治教育和学生党建工作的深入发展。     

地方高职院校学分制管理模式探究 ——以甘肃有色冶金职业技术学院为例

学分制改革是教育改革的一个重要措施,也是促进学生专业化、个性化发展的有效方式.因此,在地方高职院校中探索学分制管理模式也是促进院校改革和发展的有效举措.