浅谈警体教育中体能课的教学

0在警体教学中,如何上好体能课,增强学员的体能,本文结合实践,围绕着注重训练的速度性和灵敏性,注意力量素质、耐力的训练。提出了一些切实有效的训练方法,以突出警察院校体能教学课的特色。     

警体教学变革思路

在社会转轨时期,公安院校应从战略眼光出发,结合当前公安实践的特点,有针对性地开设实战课程。这是公安教育工作者在这场深化改革的浪潮中,所面临的机遇和挑战。     

警体教学训练与素质教育

警体教学训练在素质教育中具有特殊的作用,它能提高学生的身心健康水平,培养学生的竞争意识,增强学生的集体观念,锻造学生优秀的意志品质和组织观念,促进学生整体素质的发展.为此,必须采取有效措施,充分发挥警体教学在素质教育中的作用.     

互动合作的开放式警体教学

警体教学过程中开展合作学习是以学生为教学主体的，通过构筑师生交流平台和营造挑战性教学氛围，要求教师在教学过程中与学生积极互动，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，指导学生主动地、富有个性地学习；尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要，培养学生终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力等诸方面健康、和谐、全面地发展。     

警体教学的充实与发展

我校警体部承担着学校在校学生必修的警察体育学科各个课目的教学和训练工作。机构设置包括一个办公室,四个教研室。即擒拿格斗教研室,体育教研室,车辆驾驶教研室（云南警官驾驶训练中心）,军事战术教研室,共有教师２７人,教学管理辅助人员１０人,其中副教授３名,讲师１５名,助教８名。 多年来,警体部在上级部门和学校领导的直接关怀下,警体部全体教师同心同德,共同努力协作,经过不断的务实探索,改革求真,走出了一条艰辛的进取发展道路。如今已建立起一个以提高学生身体素质教学训练为基础,以各项警体技能教学训练为条件,…     

浅谈公安院校警体教育训练测评

警体测评是对公安院校警体教育训练进行必要的检查。通过测评,可对公安院校警体教育训练水平质量作出综合评价。这对警体教师业务素质的提高、对公安队伍的建设和对公安警体教育的发展都有着十分重要的意义。 测评项目包括体能技能技术、教师教材教法、机构课程设置、场馆器材使用等。     

浅谈新形势下强化警体课的训练

警体课是公安院校根据公安工作的任务、性质和特点开设的一门重要的专业基础课。它即有体育性质,又具有鲜明的公安业务特点的独立学科。能文能武是新时期人民警察最起码的要件因素。因而强化警体训练,使学生掌握,有关的专业知识和技术,对于提高政治素质、身体素质和业务素质极为重要。警体课的主要任务就是通过教学和训练使学生练就强健的体魄,熟练地掌握擒拿格斗、射击、戒具使用、车辆驾驶等技术、技能,     

突出公安特色 改进警体教学

在公安院校中,通常用警体代替普体来培训学员。警体技能以格斗、射击、查缉、驾驶等学科为主要训练手段。结合警体教学和当前公安工作实际,重点探讨改进警体教学的方式、方法,加强公安特色的体育,以满足公安工作的需要。     

警体教学与学生意志品质培养

良好的意志品质是公安干警必备的重要素质。公安院校作为培养和输送合格公安干警的基地,理应把培养学生良好的意志品质放在重要位置。警体教学本身的特点,决定了在培养学生良好意志品质方面具有特殊的作用,因此,必须采取有效措施,加强培养工作,以适应公安工作的需要。     

浅谈警体教学中速度素质对格斗项目的影响

速度是大部分运动项目所需要的身体重要素质之一，它决定了人们快速完成各种运动的能力。格斗项目应具备速度素质，有多种因素影响了速度素质，在警体教学中要通过多方面的训练方法以提高速度素质。     

警体教学要为公安工作实践服务

新疆公安司法管理干部学院是一所已走过五十年发展历程的成人高校。公共课教研部警体教研室在伴随学院走过的历程中不断发展壮大。五十年代初期,学校刚刚建立,民警教导队就开展了以擒敌技术为主的警体教学。1974年,原政法干校恢复,学校开始招收中专学生,由此设立了警体教学这门课程。1984年,学校改名为“新疆政法管理干部学院”,由原来招收中专生改为招收大专学生。由于培养对象和目标要求不同,警体教学内     

简论警体教学中的力量训练

力量训练对提高警体教学效果意义重大 ,它是完成警体技能 ,保证对抗应用效果的基础 ,力量能力在很大程度上决定着其它各种运动能力的整体水平。因此 ,正确理解力量训练的特点、掌握力量训练的正确方法 ,对提高警体教学效果十分重要     

警体教学中非智力因素的培养

警体教学是公安教育的重要组成部分。警体学科为学生提供了独立、开阔的学习环境以及充分的表现实战拼搏的机会，它对于促进和培养学生的非智力性素质，具有其他学科无法比拟的优势。     

浅析警体教学中师生的情感互动

警体教学中师生的情感互动是通过师生相互间的尊重、暗示、感染、合作等充分发挥师生的积极性、主动性、创造性,实现师生在知识、技能、人格等方面的相互作用、相互影响。但由于受应试教育、传统文化以及师生间代际差异的影响,情感及其作用被忽视。只有在教学中坚持师生间的民主、平等,确立合理的期望值,满足学生的情感需要,以及客观公正的评价学生,不断提升教师的教育爱,才能真正实现师生间的情感互动,提高教学绩效。     

构建实战性警体教学训练模式

目前,我国公安高等院校警体训练中还存在不少问题,所培养的学生在实战技能、身体素质等方面存在严重不足。因此,需要切实转变训练观念,遵循技能形成的规律,遵守防卫为主、控制为先的原则,集中训练时间,统畴安排体能训练,统一调配教师,合理利用场地、器材,制定更加贴近实战的训练内容与模式,使公安院校的警体教学训练更加贴近公安工作实际。     

论警体教学中的十个关系

警体教学是一个由多种要素组成的系统工程,各要素之间存在着相互影响、相互依存的关系,正确把握这些关系的实质及相互之间的内在联系,处理好这些关系,对进一步推动警体教学改革有重要意义。     

公安院校警体训练存在的问题及改革设想

我国公安院校警体教学模式难以适应警务实战的要求,必须加以改革。即:要突出实战性,变人才培养的“全能型”为“专业型”,以满足公安实际工作的需要。     

警体教学必须贯彻终身体育思想

当前,终身体育思想已受到人们的普遍重视.公安院校警体教学贯彻终身体育思想,不仅是贯彻终身教育思想的需要,而且是由公安工作的特殊性所决定的.因此,必须采取多方面措施,培养学生的终身体育意识,使他们在走向公安战线后能自觉地、独立地从事身体锻炼,以适应公安工作的要求.     

论警体教学中竞争意识的培养

当今世界,没有竞争就没有进步。这一点在竞技体育中表现最鲜明。倘若运动员没有锐意进取的竞争意识,犹如丧失了行动的动力。缺乏竞技场上奋力拼搏力争上游的意识,怎能取得良好的体育成绩呢？竞争机制在欧美体育领域十分普遍,近乎残酷的竞争选拔制促进了这些国家的体育事业。虽然警体不是竞技体育,但既然是体育,竞争机制就有适用的空间,警体教师应敏锐地意识到这一点。     

论心理学与警体教学之关系

在警体教学中应当重视学生心理特征方面的研究。首先,要重视学生智力、兴趣、爱好;其次,在教学中要重视思维的全过程;第三,要增强直观性教学,提高学生的感知能力。