专业发展视域下专本联合培养中职教师核心素养的研究与实践——以湖南省实施高职与本科联合培养中职电子专业教师为例

在专业发展视域下,文中对现代关键素养进行了一系列研究,从“职业道德素养”、“专业知识”、“专业实践”三个维度明确CSTCs的内涵。探讨了专本联合培养中职教师核心素养的实践路径。这项研究意义在于专业发展视域下重新明确职教教师教育过程的重要内容,旨在准确描述面向中职教师职业的核心能力,用于现代化教师教育的学习计划,也可作为一个教师能力领域和相关教师教学行为的工具。     

贵州少数民族地区高校英语教师专业发展调查

文章通过对贵州三所高校英语教师对教师专业发展这一话题的实证研究指出:专业发展在高校英语教师中得到普遍认同;但是简单地强调和注重工具性专业发展的各层面、忽视反思在教学中的深度和广度已成为了广大教师保持高涨的专业发展热情,使专业发展在整个教学生涯中持续不断上升的主要绊脚石。结合贵州少数民族学生居多的现实情况,为教师们营造有利于专业发展的氛围,为他们充分发挥专业发展的主观能动性是摆在政策制定者和教师培训者面前的重要研究课题。     

科学人才观视野下的大学生生涯辅导实践策略探究——以“学生发展指导菜单”为例

我国高校大学生生涯辅导的研究和实践存在着应用研究欠缺、辅导主体单一、辅导内容功利、辅导方式笼统等问题。＂学生发展指导菜单＂作为生涯辅导的一种实践策略,将学生个性特质、学科专业培养计划和社会的需要与不同专业、不同年级学生的学习发展规划有机连接,为高校专业化、个性化的生涯辅导提供可借鉴的模本。     

新闻采编与制作专业实训网站建设探析

注重学生实践技能和综合素质的培养,是新闻采编与制作专业培养技能型、应用型人才目标的基本要求,是实现实践性教学不可或缺的重要内容和环节。专业实训网站建设是强化实践性教学、提升学生专业素养的有效途径。在教师的引导下创办由学生自主策划、自主设计、自主管理的网站作为专业的实训基地,有利于实现课堂教学和专业实训的双赢,对提升课堂教学实效、锻炼和提升学生的实践操作水平都有积极的意义,是构建新闻采编与制作专业实践性教学体系的积极探索。     

教学自由视角下高职教师专业发展研究

当前，高职教师专业发展更多表现为国家和学校制度下的被动发展，教师专业发展内驱力不足。教学自由缺失是造成这一现象的主因。教学自由内嵌在教师自由自觉的教学活动之中，除了关注高职教师专业发展外部环境，应更加注重高职教师本身的专业发展意愿及努力度。     

高职教师自我研究理论之思

高职教师既要有扎实的理论知识，也要注重实践经验的积累；更要关注行业发展动态、与行业及企业保持密切联系。本文试图从哲学、社会学、心理学、教育学、科学技术基础等理论方面论证高职教师在教学中开展自我研究有助于提高其教学实践、推进自身专业发展。     

浅议面向信息化的教师专业发展目标及途径

教育信息化对教师的专业素养和专业化程度提出了新的要求.教师应确立基于教育信息化的专业发展目标:面向教育信息化的先进教育理念;将信息技术及信息化教学模式灵活运用于教学的能力;教学媒体设计和开发的能力;良好的人际关系和人际协调能力;终身学习的理念等.为实现以上目标,应为教师专业发展提供多种途径:开展促进教师专业发展的"校本研修"活动;建立教师学习共同体;重视培养教师教学实践反思能力;加快推进"教师网联"计划,构建教师终身教育体系.     

论MOOC混合式教学法融入经济犯罪侦查教学的探索

目前,在经济犯罪侦查专业存在着信息化理念落后、案例教学形式单一、经侦教学内容理论化、教师实践素养低下等问题。大数据时代, MOOC混合式教学法互动交流丰富,满足经侦专业案例教学的需要;促使角色转变,适应经侦案件办理的实际需要;提升教师信息素养,契合经侦教学与实战对接的理念;提升学校知名度,提高经侦教学的主体地位。经侦教学需以MOOC为契机,促使其从传统的以教师为中心向以学生为中心的教学模式转变。     

逻辑教学与公安院校专业特点融合的价值探讨

逻辑学自从哲学中分离出来独立伊始,它对人类思维能力的培养就不容小觑,通过系统的逻辑知识学习,人的分析能力、统筹能力、表达能力均能得到提升,可见加强逻辑教学的意义相当重要。从公安院校逻辑教学出发,分析其教学特点,结合其他专业设置情况进行总结,教师必须创造性地将不同专业、不同层次的对象与逻辑教学融合,设计不同的教学内容和教学方法,培养学生的警察职业思维。     

技能大赛对促进高职院校专业建设的探讨

技能大赛作为高职院校展示与交流的平台,深刻影响着高职专业的发展.从校企合作、人才培养、教师团队、课程改革、学生素养、实训基地等方面,分析其对专业建设的促进作用,介绍技能大赛在专业建设方面的改革举措.     

经济学专业教师素质探析

经济学专业教师的素质不但关系到经济学教学的效果,也关系到经济专门人才的培养.经济学作为一门社会科学,体现了价值观念的多元性.经济学专业教师要注意有意识地对学生进行经济学价值观的传授,培养学生独立的思考能力;结合中国特色社会主义经济建设的实际需要,在坚持马克思主义理论对经济学教学指导地位的同时,有意识地吸收当代世界经济学发展的新成果,完善学生的知识体系和知识储备.同时,要不断提高专业素养.树立责任心,创新教学方法,培养学生的专业意识.     

关于教师专业发展的几个问题

教师专业发展问题是当今教育理论研究和教育实践改革中的热门话题。面对新世纪教育的挑战,教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者,必须着力改变自己旧的教学生活,在实践中不断反思,在反思中唤醒自己的成长意识、生命意识、成功意识,不断追求专业化发展,使自己真正成为一名具有创新意识和实践能力的新型教师。中国教育学会会长顾明远教授指出,社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。下面就有关教师专业发展的问题谈谈自己的粗浅认识。一、教师专业发展的概念“教师专业发展”的概论是一个不断发展的过程…     

微课理念下公安院校德育教师专业发展新探

微课作为国内外一种知名教育品牌,具有"短、精、小"等特点,体现了学习主动性、持续性、再现性、及时性、交互性和场景性等理念。对公安院校德育课而言,有利于重塑新的教育理念,提高教师的专业教学素养和教师的信息处理能力。因此,德育教师要终身学习,搭建专业与微课阶梯;对教学资源进行科学管理,优化微课教学环境;建立微课的长效机制,以实现传统以"教"为中心向以"学"为中心的教学模式转化。     

基于动态评价理论外贸函电课程职业素养培养研究

文中通过文献调研,结合用人单位、毕业生、在校学生、专业教师的调研访谈,从而构建商务英语专业外贸函电英语课程职业素养模块体系,以评促教,以解决在商务英语专业外贸函电英语课程教学中长期存在的重英语语言能力培养、重国际商务交流与知识构建、重外贸技能、轻职业素养的问题。     

以技术素养和职业精神为核心 提高石油行业职业培训教师的综合素质

职业教育是以技术、技能为特质,培养专业技术人才的教育。石油行业职业技术学校应以加强教师的技术素养和职业精神为核心,构建实践性教学为主的课程体系,提高教师的专业技能和综合素质,打造一支专业能力过硬、实践技能经验丰富、教育教学能力强的专兼职教师队伍。     

浅谈高职数学的反思性教学

教学反思是一种良好的教学习惯，能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，实践＋反思=成长。高职院校数学教师要在教学反思中学会教学。     

《马克思主义基本原理概论》课教学中的“问题教学法”

长期以来,高校《马克思主义基本原理概论》教学中由于传统的＂灌输式＂教学法的独霸天下而使教学效果不尽如人意。因此,需要改革和创新教学方法。在教学过程中应用＂问题教学法＂有助于推进课堂教学改革及学科素质教育;有利于培养学生问题意识和创新精神,促进学生全面发展;有利于增强教师的问题意识和科研素养,促进教师的专业发展。     

基于职业生涯理论的公安院校教师激励策略研究

被广泛应用于企业工作管理与人员激励的职业生涯理论,对公安院校教师队伍建设具有重要的指导作用。按照职业生涯理论,公安院校教师职业生涯分为入职期、成长期、成熟及维持期、职业衰退期。公安院校要根据教师不同时期所具备不同的行为特点与心理需求采取相应的激励策略,调动其工作积极性,促进其专业发展,加强公安院校教师队伍建设。     

试论道家生命哲学——老子生命哲学浅探

道家生命哲学是道家诸子（主要是老聃、庄周等等）关于生死以及生命来源、发展、本质以及生命境界问题的基本观点。作为道家的代表人物，老子和庄子都是由生死观入手，进而多方面展开来论述生命哲学的；与儒家的“重生恶死”倾向不同，老庄遵循“道”的运行，将生死作为自然运行的两个相互转化的阶段。在这共同的思想倾向之下，老子提出了人的“得道而生”和“随道而死”；而庄子则从“养生”入手，并在“好生”的基础上突出论证了“生死齐一”，二者最终将生命的过程解释为自然大道的运行。     

教学行动研究及其在英语阅读教学中的应用

教学行动研究的核心是教师在教学活动中的自我反思。它强调教师作为研究者从教学实践中发现问题并以此作为研究课题，以正式或非正式的方式进行系统的、反思式的研究。行动研究是解决教学与研究脱节问题的有效手段之一。行动研究将理论、实践和科研这三者结合起来，有效解决英语阅读教学中的具体问题，促使教师的教学行为向更专业、更科学的方向发展，提高教师的职业判断力和教学水平。