负性情绪、情感与教师心理调适

心理调适主要是对人的负性情绪、情感所做的控制与调整。负性情绪、情感积累到一定程度，就会转化成一股巨大的身心能量。最常见的一种外化就是躯体化，时间长了可能引发更严重的身体疾病。教师常见负性情绪、情感类型有焦虑，强迫，抑郁，恐惧等，常见的心理调适方法有森田疗法，认知疗法，情绪宣泄，淡化与转移法。     

青年情绪表达冲突

本文介绍了青年情绪表达冲突的定义、特征,各种影响因素以及对青年心理的影响作用,最后引入了情绪智力理论以及有效的情绪表达的原则来调节青年的情绪表达冲突。     

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一个无法控制自己情绪的人，一定无法控制自己的人生，管别人的人，首先要管好自己的情绪。这句话富有哲理，值得深思。在生活中，管不好自己情绪的人并不鲜见，一些同志心理自我调节不好，一些同志喜欢把情绪带进工作，一些同志动不动恶语伤人等等。那么，如何管好自己的情绪呢？     

基层连队如何贯彻以人为本要求

情感效应是指领导者不同的情绪表现对部属的心理产生相应影响．并制约其行为的过程.领导者的各种情绪，往住会造成其与部属之间关系的融洽与隔阂．影响思想政治工作的效果。因此，广大带兵干部应注重把握思想思想政治工作中的情感效应．具体讲做到“五不”：     

心理、情绪与创新思维

心理情绪对创新思维的影响具有直接性、内在性、调控性。要提高创新思维水平 ,应当努力培养乐观心理以及自信心、想象力、好奇心、意志力等良好的心理情绪素质 ,并善于调控自己的心理情绪     

大学生过激行为的情绪调整原理和方法

用生理心理学的情绪认知理论和优势中枢理论，研究大学生过激行为的情绪调整原理和方法，对学校思想教育科学化，具有重要的现实意义。大学生过激行为的情绪调整方法主要有：制怒、合理宣泄不良情绪、适宜的心理需求转移、愉快情绪想象技术、辩证的看待挫折和实现理性的升华。     

教官兵学会运用情绪调控方法

情绪是人对客观事物态度的体验．是人的需要获得满足与否的反映。凡是给我们带来愉快体验的情绪就叫正性情绪．凡是给我们带来痛苦体验的情绪则叫负性情绪。对于官兵来说．官兵的情绪变化与常人比较更显得活跃和复杂。情绪调控方法，是指人们采取直接的、理智的、切实有效的行动或方法．来改善和缓解所面临的不良情绪。教育引导官兵要学会体察自己的情绪，学会调控自己的情绪，对于完成各项任务．提高部队作战能力有着十分重要的意义．     

心理诊所

民警来信： 我是一名从警12年的刑警．工作一直勤恳努力．最近发现我的情绪很容易受外界的影响。无论是好事还是坏事．只要和我有关系．心理会受到很大影响．总是在想会不会有这样或那样的其他事情发生．想得很多，想得很远．搞得自己很是焦虑．以至于有一点事情我就很难入睡．做什么事情都觉得没有兴趣．     

重视预防战士情绪失控

情绪失控容易使人失去理智．导致行为失范．往往造成恶劣后果。反思近几年全军各部队发生的一些事故案件，这方面的教训实在深刻。基层带兵干部对此要有清醒认识．要经常关注战士情绪状态．把握战士反常情绪．及时做好教育疏导工作，切实预防战士情绪失控。     

克服厌倦心理 激发训练热情

积极的情绪使人奋发向上，消极的情绪则使人意志消沉，甚至颓废。厌倦心理是一种消极的情感释放。官兵在训练中有厌倦心理。就是对训练失去兴趣，缺乏积极性，甚至有反感情绪。这种消极的心理状态，直接降低训练的效果。为此。在组织军事训练中。应采取有效的措施，帮助官兵克服厌倦心理，不断激发训练热情。     

警民关系建设中的情绪管理

警察与民众的情绪状态折射出警民关系的和谐程度,暴露出警民之间的问题、矛盾以及警务工作的不足,因此警民关系建设中的情绪管理不可忽视.可以通过对现阶段警民情绪问题及成因的剖析,从心理医疗和非心理医疗两个层面构建警民情绪管理机制.心理医疗层面包括:引导群众构建理性认知、提高个体心理承受力、运用情绪管理知识指导警务工作、关注民警情绪问题；非心理医疗层面包括:提高警务工作的群众满意度、畅通警民沟通渠道、适当调整相关警务法律规范.     

让员工心理资本增值

美国著名学者Luthans于2004年提出心理资本（Psychological Capital）概念并延伸到人力资源管理领域。所谓心理资本，是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素，是促进个人成长和绩效提升的心理资源。它是借用一个商业名词寓意人的心理状况。如同人的物质资本存在盈利和亏损的问题，人的心理资本同样存在盈亏，即正面情绪是收入，负面情绪是支出，如果正面情绪多于负面情绪便是盈利，反之则是亏损。人的所谓幸福，实际上就是其心理资本能否足够支撑他产生幸福的主观感受。     

社会情绪的灾后疏导亟待加强

社会情绪的灾后疏导，是指在灾后对负面情绪进行心理辅导，对精神创伤进行心理救助，对社会恐慌进行舆论引导，使社会情绪回归正轨的过程，可分为三个层次：对受灾者个体进行疏导，以防其出现极端行为；对涉灾群体进行疏导，以防发生群体性事件；对社会进行疏导，遏制恐慌情绪蔓延。与传统救灾方式相比，社会情绪的灾后疏导容易被忽视。     

情绪智力与大学生情绪的心理教育

"情绪智力"一说出现于20世纪90年代,借鉴情绪智力能力,高校教育工作者可以通过提高大学生情绪的自我意识,洞挖其个人情绪、引导其自我激励、提高其移情能力等方式做好大学生的心理教育工作,帮助大学生健康成长。     

公安系统学校学生个性心理与焦虑情绪现状调查分析与研究

本文采用Spielberger的状态一 特征焦虑量表、Eysenck比的个性心理 问卷,对公安系统学校学生进行随机 抽样调查,调查结果表明,公安系统学 校学生个性心理特征焦虑低于全国学 生常模,状态焦虑高于常模;个性心理 特征和状态焦虑存在着显著性。具有 性格外向和情绪稳定心理特征的学生, 焦虑处于低和中等水平;具有性格内 向和情绪不稳定个性的学生,焦虑处 于高和中等水平;性格内向和情绪稳 定性居中的学生,大多数焦虑处于中 等水平。由于个性情绪的引起心理焦 虑的压抑感。     

秋老虎“出笼”时保持清凉心理

还未享受转秋后的清凉,"秋老虎"便按捺不住汹涌气势肆虐开来,近日,全国各地开始持续高温,标志着今年第三轮晴热高温天气正式登场。近日,光顾心理门诊求诊咨询的人数也急剧上升。专家表示,这与高温天气不无关系。随着"秋老虎"来袭,各地持续高温,人们不仅会感觉到身体的不适,还容易使人烦躁不安,产生情绪上的困扰。有些人易出现心境不佳、情绪烦躁、记忆力下降、对事物缺少兴趣等症状,这就是所谓的"情绪中暑"。专家提     

基层官兵情绪自我调节的不同方式对心理健康的影响

基层官兵情绪调节的不同方式与心理健康存在一定的相关关系.采用《认知情绪调节问卷中文版》(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire,简称CERQ-C)和《生理心理状况自评量表(SCL-90)等工具对某基层部队若干官兵的调查显示:基层官兵在面对负性生活事件时采用的情绪调节方式总体趋于良好;基层官兵心理健康的不同组别倾向于采用不同的情绪调节方式.数据分析证实了,基层官兵积极的情绪调节方式化为自觉的心理习惯,摈弃消极的情绪调节方式,有利于建立、维护心理健康内在机制.     

职业学校学生厌学对策

《国务院关于大力发展职业教育规定》．明确指出：“十一五”期间．职业技术学校将为社会输送3600多万职业院校毕业生．每年培训城乡劳动者将达到上亿人次。但是，目前职业学校学生的厌学情绪非常明显。据调查．有57％的职校生有旷课的想法，53％的职校生产生过厌学心理。     

情绪与认知关系的研究综述

历史上,人们将情绪和认知视为单独的实体。导致这种分离的原因之一便是研究方法上的不足。随着认知神经科学的兴起,越来越多的证据表明,行为是情绪与认知共同作用的结果。情绪与认知的交互作用有着广泛的神经心理基础,在应用方面,认知与情绪的交互作用也已成为各学科广泛关注的话题,具有重大的应用前景。     

群众工作中群众情绪的科学分析与理性疏导

群众情绪是一定社会中群众的心理表现，它是人们对社会生活的各种情境的知觉，通过群体成员之间相互影响、相互作用而形成的较为复杂而又相对稳定的态度体验。尤为重要的是，社会情绪具有很强烈的群体情绪认同，在某一群体中，