浅谈中学历史教学中创造性思维的培养

培养学生的创新思维,即通过历史教学引导中学生根据已有的历史知识对某些历史现象进行多角度、多层次的分析与评价,帮助学生形成具有独立见解的能力.本文对历史创造性思维与历史教学的关系,历史教学中如何培养学生的创造思维品质,营造学生创造性思维的情境,历史创造性思维教学对师生的要求等问题进行了粗略的探析.     

浅谈作文教学训练中的有效观察

观察是写作的前提,学生要学会作文,得先学会观察,而观察须具有一定的有效性,所以观察必须讲究一定的方法,学生做到乐于观察、善于观察,才能更有效地提高作文水,教师的作文教学也才会更具成效。     

体育教学中如何培养学生创造性思维

充分发挥体育教学优势,通过体育运动和思维训练的巧妙结合,合理运用教学方法,培养学生的创造性思维.     

从中德作文题型比较看写作训练的序列化

序列化的写作训练体系是非常重要的,通过对中国和德国的作文题型比较,看到西欧母语写作教学非常重视写作技能训练的系统性,而中国的写作教学尚缺少独立的、完整的、可供操作的训练序列,从中审视自身的不足,吸取优秀的经,在比较中借鉴、成长.     

让思维活跃在作文教学中

思维是认识过程中的高级阶段,贯穿于作文的整个过程,并起着决定性的作用.只有激活学生的思维活动,才能启发其创新意识,激发灵感的火花,提高写作水平.要激活思维,首先,应指导学生广泛积累,以奠定思维的坚实基础.其次,通过语言活动促进思维能力的提高.第三,直接的社会实践活动可以调动主动思维的积极性.第四,保持最佳的精神状态,为积极思维准备良好的心理环境.第五,打破定势思维,拓广思维空间,发挥积极思维的神奇力量.     

试论中学语文教学中创造性思维的培养

创造性思维是二十一世纪人才的重要标准之一,中学是人终生学习过程中的一个重要阶段,语文教学因其独特的语言和文字功能而在培养学生创造性思维的过程中发挥重要的作用。     

历史教学培养学生创造性思维的思考

参与国际竞争的资本,就是民族素质和科学技术,就是教育和人才.从这个意义上说,教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观,迎合素质教育大潮.那么,历史教学在"科教兴国"的今天,在知识经济腾飞的时代,应当扮演一个什么样的角色,才能找准自己的位置?我认为,历史教学要勇于站在时代的前列,适应形势的发展,着眼于培养学生的创造性思维,方能为"科教兴国"作出积极的贡献.     

在语文教学中怎样培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动.它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非智力因素,以及动手操作、组织协调等能力.在诸多的因素中,创造性思维是核心.开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素.     

在地理教学中培养学生的创造性思维

创造性思维具有新奇、独特、流畅和变通诸特点,其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比.那么在地理教学中如何培养学生的创造性思维呢?我认为可从以下四个方面入手.     

批判性思维测评及相关研究

近年来,我国教育改革大力倡导培养高素质高能力的创新型人才。随着教育实践的不断深入,越来越多教育家认为培养创造型人才,关键在于培养其思维能力。批判性思维对于培养学生的创造力以及积极的人生观与价值观都有很重要的意义。     

创造性思维的诱发因素探析

创造性思维作为一种具有创新意义的思维活动 ,其诱发因素是众多而又复杂的。如何在实践中有效地捕捉和利用好各种对创新思维具有重要诱发作用的因素 ,这对人们从事理论及实践创新显得至关重要。     

元认知策略运用训练在农村中学英语写作教学中的应用

培养初中生英语写作能力是当前初中英语教学的重要任务,也是衡量英语教学质量的重要标准。研究采用实验对比法,对扬州市邗江区杨庙中学九年级学生进行了为期四个月的英语写作元认知策略运用训练。实验表明:在初中英语写作教学中融入元认知策略运用训练教学效果显著,学生的元认知能力和自主学习能力明显增强,英语写作水平能够得到快速提高。     

在作文教学中培养学生的创新思维

随着素质教育的不断深入,课程标准的推陈出新,中学语文作文教学必须与时俱进,凭籍这个平台,通过有效的多种举措,重视和着力培养中学生的创新思维,促进语文教学改革的不断深入.     

浅谈合唱教学中音准的训练

音准训练是在合唱训练诸多方面中最为重要的部分,同时也是最难的训练内容。在进行合唱教学中,存在着诸多因素会影响到合唱的音准,教师能否掌握音准训练内涵,在教学的过程中使用科学的合唱训练方法,积极调动合唱学生的意识,这些是合唱教学中音准训练的关键。     

谈中学排球队训练原则

中学生正处在生长发育的高峰期,身体的各器官系统的机能、心理品质和运动素质等尚未完全成熟,具有很强的可塑性。这首先为中学生的体育训练确定了一个基调—中等负荷,以提高技术水平、综合运动能力和培养良好的心理品质为主要目标。在中学排球队的训练中,把握好一般训练与专门训练相结合原则、不间断性原则、周期性原则、合理安排负荷原则、区别对待原则、训练与比赛相结合原则以及不断创新原则,既有助于学生的文化学习,起到劳逸结合的作用,又能使学生在提高排球运动的技战术水平和比赛能力的同时,为进入高校后的再提高和再发展打下坚实的基础。     

素描教学散谈

素描作为美术专业的一门基础课,所凸显的问题已经日益突出。素描教学改革已势在必行。该文通过对素描教学现状的关注,并对相关问题进行了剖析,从而引起人们对当下素描教育的积极思考。     

论知识经济条件下的创造性思维及其培养

知识经济呼唤着创造性思维,创造性思维是知识经济实现创造的必然选择。创造性思维与创造性活动相联系,是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一,它具有自己的独特品质和不同于传统思维的根本特点,创造性思维的培养既要注意培养创造性思维能力,又要注意旧思维方式的弱化。     

中学化学教法探研——化学实验中创造性思维培养

中学化学教法是化学教育专业学生的一门必修课，是培养学生成为合格化学教师的一条重要途径，如何开设好这门课是广大教法教育工作者的一个研究课题。     

论写作思维的品质——严密性

严密性是写作思维的一个重要品质。写作过程中的思维严密性主要体现在四方面：第一，主题提炼过程的严密性，第二，精心选材过程的严密性，第三，结构安排过程的严密性，第四，语言运用过程的严密性。