探究高等职业教育“双师型”教师队伍建设

高等职业教育担负着培养具有较强职业技术能力、实践操作能力的人才的责任。以能力为教育目的,其目标就是培养技术应用型人才,人才培养能力的高低不仅关系到学校的发展,还关系到国家建设对人才的需求。因此,高等职业教育的特殊性区别于普通高校。那么就要依托"双师型"的师资队伍,高等职业教育需要一支素质高、结构合理、专兼结合,具有特色鲜明的"双师型"师资队伍。     

论高等职业教育人才培养中创新素质的构建

高等职业教育的主要任务是为社会培养高素质、高技能、创新型人才,这对高等职业院校提出了更高的要求,即高等职业院校培养的人才必须有合理的知识结构、能力结构和素质结构.立足干高等职业教育人才培养模式创新,从职业能力、职业素质和职业发展三个层面对高等职业教育人才培养的素质构建问题进行理性思考,从而达到提高高等职业教育人才培养质量的目的.     

宁夏职业教育技能实训模式研究

对宁夏高等职业教育技能实训模式进行研究,指出发展过程存在的经费、专业设置、师资队伍、校企合作方面存在的问题,提出宁夏高等职业教育技能实训发展的对策:一是保证经费投入;二是优化专业;三是校企、校校联合办学;四是加强师资建设;五是建立合理培养模式。     

论职技高师学生的培养——职业能力的视角

在职业教育占据教育“半壁江山”的形势下,培养一支高素质、高能力的职教师资队伍刻不容缓。目前,我国职教师资队伍的来源依旧是依托高等学校现有教育资源培养的职技高师学生。然而,职技高师学生在职业能力方面存在着专业知识不牢固、专业发展经验匮乏、师范素质欠缺、职业道德学习不足等问题。面对这些困境,可以采取如下措施：完善学生专业知识结构;加强示范素质培养;落实职业道德教育。     

高等职业教育外语教师职业发展现状调查与研究

高等职业教育外语教师的职业发展就是指教师在外语教学实践过程中,通过对教学的观察、反思、研究和探索从而提升自己的专业教学水平以及教学科研能力,进而提高自己作为一名教师的整体综合素质.本文就目前高等职业教育外语教师职业发展的现状进行了调查和分析,并提出高职外语教师要寻求职业发展,教学研究是关键.     

关于青年师资培训工作的几点意见

实现党校教育正规化,教师队伍是关键。师资队伍(包括教学研究人员)的充实、提高和加强,是党校教育正规化中的一项最重要的建设,是提高教学和科研水平,完成培训任务的基本条件。从我校师资队伍的数量、素质和年龄结构来看,固然不能忽视继续逐步充实和壮大这支队伍;但是,加强对已占其三分之二的中青年,特别是对已过半数的青年教研人员的培养提高,充分发挥他们的潜在作用,更是一件具有战略意义的大事,必须予以特别的关注。我们应当清醒地认识这项工作的紧迫性,加强其计划性,探索人才开发的多样性,提高造就人才和使用人才的自觉性,逐步在我校形成一支学科齐全、数量相当、政治素质和专业素质较强的师资队伍。     

多渠道多方位培养海外华文师资——海外华文教育师资队伍建设思考

正随着海外华文教育事业的不断发展,建设和培养一支适应当前和未来发展趋势的海外华文教育师资队伍,是确保海外华文教育事业持续、健康发展的重要课题。笔者就现在海外华人集中的西班牙巴塞罗那市从业师资队伍建设的现状进行分析,提出若干海外华文教育师资队伍建设的思考和发展策略,仅供参考。     

关于深圳高职教育市场化走向的调查

为适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要,我国高等职业技术教育通过近些年的探索与实践,已取得阶段性成果,包括以工作岗位能力要素的分解为依据设置课程、“理论”与“实践”1:1的“三明治”式教学模式、“双师型”师资队伍的建设、学生“双证书”毕业的制度、中(技)职普高双渠道招生等。但高等职业技术教育如何应对知识经济     

新时期高职院校师德建设的现状分析与对策思考

高等职业教育不仅需要教师转变教育观念,更新知识,提高教学水平,更需要教师具备良好的职业道德.从目前师德建设存在的不足中创新师德建设的思路,是新时期高职院校师资队伍建设工作面临的一个重要课题.通过对高职院校师德建设现状的调查和分析,努力探索师德建设的有效途径和方法,将有助于推进高职教育的健康、持续、快速发展.     

关于高职教师队伍“双师化”途径的思考

教师队伍“双师化”是高等职业教育办学的关键环节。成人高校办高职教育应该更新观念,强化管理,抓住机遇,主动适应,采取有效措施,努力建设一支具有鲜明高职教育特色的“双师型”教师队伍。     

“四项机制”破解新时代党校师资队伍建设难题

正天津市委党校(天津行政学院)认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,坚持问题导向,探索实施了强化师资队伍建设的"四项机制",为党校建设一支复合型专业化高素质师资队伍、全面提升干部教育培训质量和水平提供了重要保证。一、不断健全政治教育机制,着力提升师资队伍整体的政治素养和理论水平     

对提高基层党校函授教育质量的探讨

提高基层党校教育质量是全面改善党校教育的基本前提。其主要途径为：坚持正确的办学方向；严格管理，质量建校；狠抓学员的党性教育和学风教育；建立一支高素质的师资队伍；理论联系实际，学以致用。     

房地产经营与估价专业实践教学内容体系探讨

高等职业教育实践教学体系是高等职业教育内涵的核心,在一定意义上可以说,高等职业教育实践教学体系决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,因此在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位,是高职教育的主体教学。高职教育实践教学体系要适应其人才培养目标和人才培养模式的需要。高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性人才。因此,高职教育实践教学内容体系的改革与构建必须与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应。     

湖南市县级党校师资队伍建设问题思考

队伍建设是党校事业发展的关键,党校队伍建设的重点是教师队伍建设。市县级党校的主要任务是培训基层干部,尤其要注重加强师资队伍建设。近年来,湖南各市县级党校加大建设力度,打造了一批高素质教学科研人才,但师资队伍整体现状与干部教育培训的任务和要求还有一定差距。要科学谋划、采取措施、加强保障,努力建设一支政治觉悟高、业务能力强、专业知识深、相关知识博、学术底子厚、充满生机活力的市县级党校师资队伍。     

“能分制”学教模式——高等职业技术教育改革的方向选择

培养和提高高职学生的社会生存能力和社会发展能力是高等职业教育的目标。"能分制"学教模式是对我国传统高等职业技术教育教学模式的挑战,应当作为高等职业技术教育改革的方向选择。     

高职英语如何进行教学改革——基于学生职业核心竞争力的研究

高等职业教育的迅猛发展吸引了大批的学生接受高等职业教育.培养学生的职业核心竞争力是社会进步和高职办学定位的必然要求,改变目前以教师为中心的填鸭式教学方法及英语教学与学生职业能力脱节的现状,深入进行高职英语教学改革,将能更好地促进学生英语应用能力的培养,从而进一步提高学生的核心竞争力     

基于高等职业教育考核管理模式的研究

本文通过对国外职业教育技能考核模式的介绍分析及我国高等职业教育技能考核体系存在的问题提出了高等职业教育考核管理模式初步探索与研究.理论考核与实践考核相结合,对过程考核进行规范化设计,对学生技术能力的认定要有客观性、公平性、真实性.     

对法学高等职业教育改革的思考——以宪法学教材的完善为视角

在法学教育蓬勃发展的当今中国,对于法学教育已呈现出多层次的特性,如何有针对性的加强高等职业教育成为当下需要引起关注的问题,就宪法学而言,其主要是要培养法律高等职业的学生一种宪法基础理论以及法治理念的树立,因此,必须要注重从法学学科的共性和高等职业教育的个性来把握,并在不断的教学实践中总结出一套行之有效的规律并融入宪法学高等职业教育教材的编写之中。     

志存高远脚踏实地全面提高教育教学质量

高校体制改革,只是为学校发展带来了机遇、创造了条件,而全面提高教育教学质量,才是学校发展的关键所在.教育教学质量是学校的生命线.面对新形势、新任务,要在深刻理解普通高等专科教育的性质、任务、培养目标的基础上,明确全面提高质量的思路提高起点,建立全新的科学的教学管理运行机制;突出重点,抓住课程改革龙头,带动教学各个环节上新台阶;攻克难点,努力建设一支政治素质优良、教学科研水平较高的师资队伍;针对特点,强化铁路公安教育特色,形成鲜明的办学风格,以特色创优势,以创新求发展.     

建设一支专兼结合的师资队伍

建设一支专兼结合的师资队伍,是保证“双基”教育质量的关键。为此,我们从工厂政校绝大多数是兼职教师的特点出发,结合开展“双基”教育的具体要求,注重抓好选拔、培训和落实政治经济待遇三个环节: 首先,我们对政校兼职教师和各单位推荐上来的“小先生”,进行了认真的考核、筛选,把政治素质好、热爱教育工作,又具有一定理论水平和教学经验的同志选拔上来,形成一支有党政工团领导、技术