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中国人的文化中十分讲究对老师的尊重,所以有“一日为师,终生父母”之说。将老师比作“父母”,这当然是出于对老师的一种非常朴实的尊重和敬仰;作为学生,铭记和感激老师为他们解惑和引路所付出的辛勤劳动,这是不言而喻的,而且,这种铭记和感激应该是发自内心的和超越时空的。 相似文献
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梁荣菁 《华东政法大学学报》2003,(4):91-92
教师根据教材按照教学大纲在课堂上所传授的知识毕竟是有限的。对某些问题的更深入、更广泛的理解还必须通过学生的自学,教师上课只能“举一”,学生通过自学广泛涉猎才能“反三”。学生在图书馆对老师课堂讲解的某一问题经查阅解释同一问题的多种参考书后,才能更深刻地理解,或者说才能更好地消化老师传 相似文献
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笔者近日在绩溪县实验小学采访时,校长洪明祥讲了这样一个小故事:一位小学生因课间不遵守纪律,被老师关在门外,没想到他找到老师“理论”,认为这是一种违法行为。“这是我们将‘农户法律明白人’活动延伸到学校,在青少年中培养‘法律明白人’的一个缩影。”绩溪县司法局相关负责人介绍说。 相似文献
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小升初后,云南曲靖市麒麟区某中学的小炎每周会去语文、数学、英语三门主课老师家补课。补课后,成绩虽未提高,但三位老师对他关爱有加,总会在课堂上表扬他、夸赞他,还把他的座位安排在第一排。初二下学期,小炎因补课后成绩没上去,就没再继续补习。随后,三门任课老师态度大变,找尽机会在课堂上对他进行言语羞辱,讽刺他是“猪脑子”, 相似文献
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几年前,诗人北岛读小学一年级的儿子参加朗诵比赛,老师分配给他一首诗《假如我是一支粉笔》:“假如我是粉笔/我会很乐意牺牲自己,让老师在黑板上写字/让同学在黑板上画画/我不需要你们保护/但求你们不要让我粉身碎骨。”北岛很是愤慨,好在儿子不会委屈自己,一早就跟老师说:“老师,我不想当粉笔。” 相似文献
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市级重点中学到乡镇学校招收特长生进行培养,本是一件严谨的工作,但有人利用基层学校老师对招生信息的缺失,利用学生和家长对老师的信任.打着招“特长生”的幌子,把一个个涉世不深的少女送人一些有钱人的怀抱,从中坐收渔利。 相似文献
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“虽然我爸爸妈妈都外出打工了,但我的老师是我的‘代理妈妈’。我同样有着母爱。”这是太和县一名乡村留守儿童对笔者说的话。老师成为“代理妈妈”,这到底是怎么回事?这还得从太和县新一届人大常委会督办一件有关留守儿童问题的代表议案说起。 相似文献
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韦建云,一个从事了近三十年检察工作的老检察官。同事们亲切地称他“韦头”或“老韦”。每当听到这样的称呼,他总是乐呵呵地笑着答应。和韦老师共事近一年,我深切的感受到他对检察工作的热爱,以及对人民群众的深厚感情。一年来,他常常对我说的一句话就是“保护弱者,就是维护公平正义”,说这句话的时候,我在他和蔼的面庞上读到的是一种坚毅与敏锐。 相似文献