线上线下教学模式改革中高校教学团队激励机制研究

相对于传统线下教学模式,高校线上线下教学模式要求教师具有混合式教学设计能力、信息技术使用能力和授课能力等,对授课课程的备课授课提出了更高的要求。在线上线下教学过程中,教学团队的合作共享非常重要,但是在团队合作中存在的藏拙及搭便车等行为影响了教学团队效应发挥。降低团队努力成本、提高团队负责人能力、完善教学管理制度可以提高教学团队建设质量。     

《工程地质》课程线上线下混合式教学探索与应用

针对土木工程学科专业课程《工程地质》在传统教学中存在的授课方式呆板、教学效果不佳的问题,引入线上线下混合教学模式,对课堂教学、实验教学、实践教学、期末考核等环节的教学方法进行了探讨,制定了适合于《工程地质》课程线上线下相结合的教学新模式,能够充分利用网络优质资源,激发学生的学习兴趣,提升学生解决实际工程地质问题的能力,可达到良好的教学预期效果。     

信息化时代高校线上线下混合教学管理模式的探索

在当今社会信息化高速发展的态势下,面对日益庞大的教学规模,高校传统教学管理模式的一些弊端逐渐凸显,教学模式的革新迫在眉睫,高校也在顺应时代发展,将信息化技术手段与高校教学有机结合,建立线上线下混合教学管理模式。其中面临着诸多问题和困难,围绕高校教学的主体,从教师、学生、管理人员三方进行分析,明确问题和困难并且找到解决问题的关键。在综合考虑目前高校实际情况的基础上,从树立新模式的理念、建立新模式的培训机制和激励机制、优化新模式的督导制度、丰富新模式的反馈途径四个方面进行论述,以期能够为高等教育领域改革教学模式提供理论支持。     

探索线上线下混合教学模式——以工程材料与材料成形工艺课程为例

“教师讲授为主”的传统教学模式仍然是大多高校的主要教学手段,现代信息技术手段的渗透率不高,这种教学模式压制了学生学习的积极性,限制了学生兴趣和创新能力的发展,不利于教师与学生的全面发展。探索线上线下混合教学模式,将传统的教师为主体的教学方法与学生为主体的现代信息化教学手段相结合,致力于提升教师授课能力和学生自主学习能力,全面提高教学质量。     

应用型本科高校线上线下融合一体化教学与管理改革研究

在信息化高速发展的当今社会,应用型本科高校应转变传统的教学模式,展开线上线下融合一体化的教学改革,这是现代教育的发展趋势和必然选择。本文对融合一体化教学的理念以及特征进行了分析,提出了融合一体化教学过程以及教学管理的具体改革措施,以期实现线上教学与线下教学的有机衔接,推进高质量的现代教学模式。     

基于MOOC的线上线下管理学原理课程混合教学模式研究

基于MOOC的线上线下管理学原理课程混合式教育模式的核心是学生高参与度,教师的高质量讲授,最终使学生达到高效学习的状态。管理学原理课程的线上线下混合式教学通过课前自主导学、课堂难点分析、课前课后任务探讨、课后复盘回顾等多种教学设计的尝试,让学生对于学习不再是被动地接受,转变为高配合度的主动获取,既使得学生学习能力得到大幅度提升,又让学生团队配合与沟通能力得到锻炼的机会。将管理学原理的教学过程与现代信息科学技术结合并实现突破创新,达到提高课程的教学质量和效果的提高,同时也是紧跟时代发展,与时俱进的表现。     

基于现代职业教育背景下线上线下融合教学的研究与实践

线上线下混合教学模式是现代职业教育未来主要教学模式,对提高学生学习兴趣、提高课堂教学质量等方面都起到重要作用。现在高校都非常重视线上教学资源建设,国家级在线资源共享课,省级在线资源共享课,校级在线资源共享课在线上教学中发挥着重要作用,共享资源课建设对改善教育资源不均衡问题起到重要作用,让其他院校共享优质在线资源课,对提高教学资源利用率,提高教学质量等方面都起到促进作用。本论文从不同方面阐述现代职业教育背景下线上线下融合教学的研究与实践,希望为研究线上线下教学模式的专家和学者提供理论参考依据。     

线上线下混合式教学模式中教师有效教学行为研究

伴随新时代下信息技术的高速发展和教学理念的深度革新,线上线下混合式教学模式实现了传统教学模式与现代教学方法的深度融合,可以发挥网络技术的优势提升课堂教学质量和效率。而混合式教学模式中,教师教学行为的有效性直接关系着课堂教学的成效。在简要阐述有效教学行为的基本内涵的基础上,分析线上线下混合式教学中对教师有效教学行为的现实要求和当前教师教学行为层面存在的不足,最后从创新教学理念、创设优质的线上线下教学情景、加强教师混合式教学技能培养、优化混合式教学评价机制等层面对线上线下混合式教学模式中教师有效教学行为提出优化建议,以期提升混合式教学模式的教学实效。     

应用型本科线上线下混合式教学探究——以高级财务会计课程为例

“金课”建设背景下,线上线下混合式教学模式已经成为课程教学改革的重要方向。雨课堂可构建虚拟教学场景,与传统课堂教学场景在课前、课中和课后环节有效融合,为实现线上线下混合式教学提供有力支撑。基于高级财务会计的课程特点和教学现状,本文提出基于雨课堂的线上线下混合式教学模式,从课前-课中-课后三大教学环节进行教学设计并开展教学实践活动,取得了很好的成效。     

线上线下融合的隐性动态分层教学改革国内外现状研究

目前,分层教学在中小学阶段教学中,得到了较为广泛的研究和应用,取得了较好效果.而高职教育中开展分层教学的研究和实践还处于起步阶段,相关研究和实践成果贫乏.本文研究国内外线上线下融合的隐性动态分层教学改革现状,为进一步推动分层教学研究与应用发展提供基础.     

基于线上线下混合式教学的《机械设计基础》课程建设与应用

本文从高等院校教育信息化建设和在线开放课程建设出发,结合“互联网+”对现代教育技术的要求,提出了基于线上线下混合式教学的《机械设计基础》课程的建设方案,以培养学生学习主动性为中心线,设计了《机械设计基础》在线课程的开发内容,优化教学模式,通过线上线下混合式教学,满足了不同层次学生的学习需求,实现优质教学资源的共建共享。     

基于BOPPPS模式的线上线下混合教学探索与实践——以《财务共享中心运营实训》为例

“淘汰水课”,“打造金课”是近年来教育部对高校课程建设提出的新要求,本文以《财务共享中心运营实训》为例,基于BOPPPS模式对课程进行线上线下混合教学探索与实践,以实现课程高阶性、创新性和挑战性的建设,促进学生综合能力的培养,将课程教学目标与企业财会人才需求相对接。     

基于线上线下融合式的大学英语教学实践

聚焦我国当前大学教育开展实际情况,可知在大学英语课程教学中广泛应用的线上线下融合式的教学模式,在本质上来说是一项推动学生线上有效学习和教师传统课堂授课实现有机结合的新型教学模式.基于此类情况,笔者以大学英语线上线下融合式教学模式的教学环节设计为切入,深入探究了符合当前大学阶段教学形式以及大学学生认知特征的新型混合式教学...     

SPOC模式下《大学语文》线上线下教学策略研究

随着信息化在教育行业的广泛应用,对教育工作者提升自身信息化素养提出了更高要求。对于高职院校的教师而言,SPOC模式依托自主开发或免费在线教学资源,对线上线下教学过程进行无缝衔接,重点培养高职学生文学素养,学生利用教师提供的线上资源开展学习,教师用更科学的评价体系评估学习效果。本文以笔者所在的学校大学语文课堂为例,简述了SPOC模式下大学语文线上线下教学的相关策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

线上线下混合式“金课”建设——以公共关系学课程为例

“金课”建设是培养具有厚基础、高素质、强能力特别是具有创新能力人才的基础。在互联网环境下,线上线下混合教学模式为“金课”赋能。本文以公共关系学为例,探索线上线下混合式“金课”的建设策略。深挖“两性一度”对标“金课”,从教学理念、教学资源、教学方法和教学评价四个角度全面梳理混合式“金课”建设的内容,以理论到实践的过渡设计混合教学的模式,完成线上线下课堂的高效衔接。     

“互联网+教育”背景下高职机电专业线上线下混合教学模式初探

随着我国互联网、云计算等现代技术的不断发展与创新,“互联网+教育”理念不断深化,微课、云课堂、线上线下混合等教学方式实现了跨学科跨地域的教学资源共享,让高职教育迎来新的挑战。本文以苏州高博软件职业技术学院机电类专业为例,在“互联网+教育”背景下,分析了传统教学模式的弊端及混合教学模式现状,提出了从优化教学环境和资源、优化课程教学实施等策略,来进一步完善线上线下混合教学模式。     

采用线上线下混合式教学模式的课程考核方案探析

互联网技术的高速发展与教育改革的推进,使高校在人才培养与课堂教学方面都迎来了质的飞跃。“线上线下混合式”这种应运而生的信息化教学模式为高校发展提供了新的教学思路。运用网络设备将线上教学与传统课堂相结合,一方面,应当注重网络设施的基础性建设,为教学过程的开展提供完备的物质与技术支持,另一方面,由于线上教学内容具有多样性,因此应当加强教学管理的整合,注重评价反馈与调整,促进“线上线下”教学模式的良性发展。     

新财经背景下高校课程线上线下融合式教学模式探索——以社会工作概论课程为例

在新财经背景下,高校课程教学模式需要与时俱进。社会工作概论是劳动与社会保障专业的专业选修课。线上线下融合式教学模式是一种重要的教学尝试。基于线上线下融合式教学模式的教学特点、优势与劣势以及教学过程,对社会工作概论课程进行内容重构,着重在课前、课中和课后三个阶段进行教学改革实践,获得了较好的教学效果。社会工作概论课程的线上线下融合式教学模式探索推进了大学教育的高质量发展。     

线上线下混合式一流课程建设路径探究

线上线下混合式一流本科课程是一流本科课程建设的“金课”之一,为了高质量建设线上线下混合式一流本科课程,本文对线上线下混合式一流课程建设路径进行探究,提出从师资队伍、教学形态、课程思政、教学设计、教学内容、教学评价六个方面进行应用型本科线上线下混合式一流课程建设,推动线上线下混合式一流本科课程的建设进程,提升人才培养能力,培养一流应用型人才。     

新文科背景下高师院校《语文课程与教学论》线上线下混合教学模式的探究

线上线下混合式教学模式是线上教学与传统教学相结合的一种教学模式。在新冠疫情的影响下,传统的线下教学转向了线上教学,使线上教学被人们所关注,也促进了线上线下混合式教学模式的发展。新文科背景下,采用线上线下混合式的教学模式是不可逆转的趋势。本文结合新文科教育的背景,指出《语文课程与教学论》课程线上线下混合式教学模式的意义;线上线下混合教学模式在《语文课程与教学论》中的建构进行分析与研究;将传统的教学借助互联网的手段,应用线上线下的混合式教学,既可以提升课堂教学效果,也增强了学生的学习积极性和主动性。