文化多样性与中国文化安全

多样性文化之间的冲突引起文化安全问题。经济全球化中,我国文化安全面临着文化一元化的威胁。互联网已经成为舆论斗争主战场,思想文化领域斗争深刻复杂。切实维护国家文化安全,就要增强文化整体实力和竞争力,健全文化安全管理,提高文化开放水平。     

试论文化的先进性与多样性

当今世界,文化的多样化是不容否认的容观事实。深入探讨文化的先进性与多样性,以及二者的关系,具有重要的理论和实践意义。     

文化多样性、发展权与知识产权

文化多样性是人类文明发展的源泉。不同文化之间只有在平等的基础上通过沟通和交流,才能够实现人类文明的发展。文化多样性是实现发展权的必然选择。各国在实现发展权的道路上逐渐摆脱单一西方化的发展模式,力图建立一种在吸收本土优秀文化之上的发展模式。在保护和发展文化多样性的制度选择中,知识产权制度将起到不可替代的作用。     

经济全球化与文化多样性的冲突和共存——对联合国教科文组织2005年《文化多样性公约》的解读

文化产业具有的双重性质导致经济全球化与文化多样性产生冲突.联合国教科文组织2005年通过的<保护和促进文化表现形式多样性公约>,在确立对物质文化和非物质文化保护基础上.正式提出对文化多样性保护的观点.这是应对当前全球文化趋同化、发达国家利用经济力量取得优势文化地位现状的反思和遏制.而实质有效的成果需要各国的长期努力和合作.我国也应借此机会对我国传统文化保护工作进行思考和努力.     

大连市不同文化群体人方音现状调查分析

以大连市内不同文化群体人的方言为调查对象，设计出体现大连方音特点的词语和短文样本，以及不同的语言环境。采集不同文化群体人不同语境下的语音样本，在逐一听辨的基础上，分别统计出不同文化群体人方音向普通话靠拢的百分比。分析归纳出不同文化群体人方音的变化规律，并作得出结论。     

文化多样性对民生法律的启示

文化多样性范式具有多视角、开放、包容的优点。文化多样性既是民生选择权、民生参与权实现的条件,也是保持经济与社会稳定的条件。保护传统文化既是文化发展的多向性、继承性、连续性的要求,也是正义原则的要求。克制现代文化的盲目扩张是保护传统文化的根本途径。保护传统文化应当采取概括与列举相结合的表达方式,对未列入保护目录的文化类型也要加以保护。法律应当从体现单一文化目标向体现多元文化转变。     

全球化进程与民族文化多样性

全球化进程带给我们发展机遇的同时,亦伴随着文化多样性的不断淡化。只有民族的,才是我们立于世界民族之林的根本,民族文化多样性是华夏民族的财富。在全球化中,文化的传承与融合是我们的必然之路。如何在发展中关注民族文化多样性的传承创新更是我们今天就该理性思考的问题。     

经济全球化与文化多样性

经济全球化是西方资本主义制度标准对全球经济整合的过程 ,可称为全球经济的正式制度化过程。从人类学的观点来看 ,经济正式制度化虽然是发展的必然趋势 ,有其历史合理性 ,并对世界各民族文化的其它方面产生影响。但经济正式制度化是有界限的。经济正式制度化没有也不可能消灭以非正式制度形式存在的文化多样性     

同笔组合对笔顺的影响研究

同笔组合是依次连续书写一个字中的同种笔画,相同动作连续进行有利于减轻书写的负担。收集994份有效笔迹样本,分析了山字笔顺与反犬旁笔顺的关系,男性和女性的山字笔顺与反犬旁笔顺均显著相关(p<0.01)。分析男性反犬旁规范笔顺的反笔径、笔顺撇撇弯钩对山字笔顺的相对风险,证实一个非规范笔顺可以有多个形成机制,同笔组合是反犬旁笔顺撇撇弯钩的形成机制,书写方向和同笔组合是山字笔顺竖折竖短竖的形成机制。     

孔子论人的培养和教育

在孔子关于对人进行培养和教育的言论当中,人才、人格、人文三者是不可偏废的.孔子心目中的"君子",应该是既有知识技能,又有崇高品德的.人才教育的目标是用之于外,人格教育的目标成之于内.前者为用(安身),后者为体(立命),二者给了人以安身立命之根.而人才与人格皆有基础时,还须"文之以礼乐",即进行人文教育.孔子这一说法,对于当前教育体制改革,实施素质教育,具有借鉴意义.     

高三学生的心理压力及缓解途径

高三学生是一个特殊的群体，处在人生发展的重要阶段。在高考大背景下，在家长的期待目光中，在社会“金榜题名”光环的渲染中，他们背负着巨大的心理压力，表现出紧张、焦虑、抑郁等症状，有的出现严重的心理障碍。高三学生心理压力产生，是内因和外因共同作用的结果。家长、社会、学校和教师应共同努力，把握高三学生心理压力的成因及规律，积极探讨缓解高三学生心理压力的措施，提高高三学生自身的心理承受能力和调适能力。     

高等职业教育中外合作办学的特征与特色

高等职业教育中外合作办学具有互利性、效益性、开放性、多样性和复杂性等基本特征,在办学模式、培养目标、专业设置、课程结构、教材建设、教学方法、师资队伍和产学合作等方面具有特色。     

高中生自信与成就动机的关系研究

为探讨高中生自信与成就动机的关系,采用青年学生自信问卷和成就动机量表对252名高中生进行调查。结果发现高中男生在自信各因子上显著高于女生;追求成功动机与自信各因子呈显著正相关,避免失败动机与自信各因子呈显著负相关;人际自信、才智自信对高中生追求成功动机具有显著预测力,成就自信、品质自信对避免失败动机具有明显预测力。由此可见,高中生的成就动机与自信有显著的关系,自信是影响高中生成就动机的重要因素。     

首都中学生思想道德特征

经过调查,首都中学生的思想道德特征体现在六个方面:认同主流道德品质和现代美德,价值观积极向上、富有社会责任感,热爱祖国、具有民族自信心和自豪感,道德情感高尚、意志坚定,具有良好的道德行为和规范遵从意识,道德发展过程中存在两个转折点。     

大治安格局的官、民、匪三角演义

三角形最稳定。化解社会矛盾,处置社会冲突,构建社会稳定,必须注重大治安格局的官、民、匪三角关系,必须研究其三角演义。大治安格局的官、民、匪三角冲突,主要触发于三种情形：一定的官防民、官扰民、官害民所形成的官民冲突;一定的斗争哲学、一网打尽、高压稳定所形成的官匪冲突;一定的嗜血成性、殃及无辜、杀身成“仁”所形成的民匪冲突。大治安格局的官、民、匪三角应对,亦可分为上、中、下三策：官、民、匪三方讲求科学;官、民、匪三方构建和谐;官、民、匪三方固守底线。     

高中生心理健康影响因素实证研究

高中生在多重压力影响下,不可避免地在社会化进程中遇到的各种问题,都可能会导致他们心理障碍甚至心理疾病.解决的办法就是要加强教师、父母、社会与高中生的沟通,提升其自身的主动适应能力,加大学校对其心理调节的力度,促进学校教育水平的均衡发展等,使高中生的心理得到健康发展.     

发展高等教育与实现最广大人民的根本利益

“三个代表”重要思想是新世纪党和国家各项工作的指导思想和行动纲领 ,也是高等学校改革、发展和建设的行动指南。要准确把握人民的根本利益的深刻内涵 ,以及高等教育在“科教兴国”、推进中国特色社会主义事业的伟大进程中肩负着重要的历史使命 ,保持高等教育的稳步发展     

略论科学发展观指导下的党校法学教育

法学教育是培养、提高法律意识和法制观念的重要途径,党校法学教育是我国法学教育的重要组成部分,具有重要的地位和作用.新的形势对党校法学教育提出了更高的要求,搞好党校法学教育要注重把握改革的方向,不断完善教学方法.     

加快教育法制化的进程,推动教育事业的迅猛发展

改革开放以来我国的教育法制建设取得了较大的成就,教育事业也得到了较快的发展,但是教育法制化的三个方面都不同程度的存在一些影响我国教育事业发展的问题.因此,认真分析教育立法、教育适法、教育法制监督中的问题,有针对性地提出一些解决问题的方法,对实现"依法治教"、提高整个国家的教育水平、推动我国教育事业的发展必将有一定的价值.