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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
一、要坚持政绩考核标准的统一性,必须牢牢把握新时期干部队伍建设的新要求一是科学发展观对考核标准统一性的新要求。因此,干部的政绩应当是在科学发展观指导下实现的政绩,想事情、干工作都要体现以人为本的思想,通过干部的工作,让发展的成果惠及全体人民,实现经济、社会、政治、文化、生态和人的全面发展。这样的政绩才是科学发展观指导下的政绩,才是人民群众需要的政绩。二是正确的政绩观对考核标准统一性的新要求。用正确的政绩观来指导干部的政绩考核,必须选准三个视角:其一,全面的视角。衡量一个干部的政绩,不能只看德、能、勤、绩、…  相似文献   

2.
发展干部岗位职务培训,是干部教育形势发展的客观需要,也是进一步提高干部"四化"程度的重要措施.上海市干部教育工作根据干部队伍建设和干部培训发展的形势,从去年起开始干部岗位职务培训的试点.今年,将在全市逐步推开.根据试点情况,本文想就干部岗位职务培训的内涵、地位和开展这项工作应注意的几个环节,结合上海的实际,谈一些粗浅的看法.  相似文献   

3.
所谓非考察干部信息,是指除了组织(人事)部门进行的干部考察工作外,通过其他途径和渠道所了解的干部德、能、勤、绩、廉等方面情况。对于非考察干部信息的收集和运用,《党政领导干部选拔任用工作条例》(以下简称《条例》)中没有明确规定,但是由于这类信息对干部的选  相似文献   

4.
习近平总书记在2013年6月召开的全国组织工作会议上强调指出:"要坚持全面、历史、辩证看干部,注重一贯表现和全部工作"。按照总书记对选人用人的新要求,个人认为,要全面考察干部的德、能、勤、绩、廉,最根本的方法,就是要从干部考察工作的特点出发,努力探索干部考察规律,认真执行《党政领导干部选拔任用工作条例》。实际工作中,要在以下几个方面花工夫。  相似文献   

5.
中共中央《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》规定,选拔党政干部必须坚持群众公认,注重实绩的原则。这是马克思主义群众观和党的群众路线在干部工作中的具体体现,是做好新时期干部工作的基本要求。干部考察是干部管理工作中的一个重要环节,是组织人事部门依据一定程序对干部的德、能、勤、绩进行如实评价的一项常规性工作。认真贯彻《条例》精神,在干部工作中贯彻群众公认原则,就必须在干部考察工作中扩大群众参与程度,充分体现群众意愿。  相似文献   

6.
党政机关、事业单位从过去的岗位责任制考核到目前的目标责任制考核,一直存在着一个致命的漏洞:缺乏统一的量化标准。各单位、各部门、各岗位自行定标,其量化标准笼统、含糊,致使系统内目标考核和评优、评模工作缺乏统一的衡量标准,干部的提拔重用难以有真实的“德、能、勤、绩”的客观依据。 笔者经长期观察与思索,探讨并总结出如下一套党政机关、事业单位目标考核量化标准方案,不揣冒昧,供对此感兴趣的决策者参考。  相似文献   

7.
专业技术人员的人事档案是记录技术人员的年龄、文化程度、思想素质、专业技术素质的业绩、业务能力的一种文字记录。如何充分有效地利用人事档案资料,为人才交流发挥作用,主要应从以下三个方面充分利用人事档案资料,促进专业技术人才的交流一、利用人事档案选拔领导干部。人才交流既包括地域转换,也包括职务升迁。选拔领导干部就是一种职务升迁。选拔领导干部的主要标准是德、能、勤、绩,而专业  相似文献   

8.
所谓"挑官",就是被调整的干部尤其是担任一定职务的领导干部在单位、职务、岗位等方面向组织讨价还价,要求去一些"有油水"的部门,不愿去所谓的"清水衙门"工作.这种现象干扰着干部任用制度.  相似文献   

9.
选人用人必须继续贯彻“四化”方针,坚持德才兼备的原则,落实德、能、勤、绩四项具体标准,这无疑是正确的,必须紧跟时代步伐,不断创新,才能确保选人用人机制的先进性。1、创新“德”的内涵。干部的德性涵构主要有政治品质、道德品质、工作态度和心理品质等几个方面。“三个代表”思想提出的“始终代表最广大人民群众的根本利益”就是各级干部特别是领导干部当前最大的“德”。可以说,当前最大的“德”是得民心,最大的失“德”是失民心。“群众利益”标准作为我们考察干部的首要标准,是“三个代表”思想提出的新要求,是形势发展的迫切需要。…  相似文献   

10.
所谓干部"带病提拔",就是指干部在进入新的岗位或提拔到更高一级职务前,本身就存在着一定问题(如政治、经济、作风等方面),在没有得到纠正和处理的情况下,继续得到使用甚至提拔的一种现象.  相似文献   

11.
撰写干部考察材料,是干部考察工作的重要环节,它用静态的文字记载考察者的考察过程和被考察者一段时期的德、能、勤、绩。总体来说。绝大多数干部考察材料能实事求是地反映干部的思想品德和工作表现,准确、全面而客观地描述其特长和缺点,有一说一,给组织部门、用人单位和上级领导选拔使用干部提供了科学的依据。但也有一部分干部考察材料不尽人意,或含糊其词,不知所云;或优点不优,短处不短;或只讲长处,不谈缺点,如“基本上能坚持原则”、“有一定的组织领导能力”、“廉洁自律方面没多大反映”、“不足之处是有时性格比较急躁”等等,对任何人都适用,给人一种千篇一律、毫无个性的感觉,这样的考察材料与白纸没什么两样。  相似文献   

12.
民主测评是从德、能、勤、绩四个方面综合考核干部的方法之一,在一定程度上,它不但能充分体现民主,使人民群众在干部考核方面有充分的发言权和自主权,而且能比较客观、公正、准确地鉴别出干部谁优谁劣,为干部的奖惩、使用提供重要的依据,在干部任用上真正做到“能者上,相形见绌者下”。 然而,近年来有些地方的组织人事部门和机关单位在对干部进行民主测评过程中,只图搞形式,走过场,发一张表,打一个分了事,使民主气氛不浓,工作不扎实,测评活动有头无尾。群众把测评表填好交上去后,测评就算结束了。真是“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”。至于结果如何?被测评  相似文献   

13.
一、建立和实行党政领导职务任期制的重大意义 所谓任期,是指担任某一领导职务的法定期限。党政领导职务任期制,就是从制度上对各级党政领导干部规定一定的职务任期,任期届满,按一定程序自然解除领导职务,由任免机关根据其任职表现重新予以任用(包括连任)、党政领导干部的身份常任而职务不再常任是任期制的最大特点。领导职务任期届满,干部与原任免机关的任用关系不终止,干部身份不改变,由任免机关重新予以任用。其结果使领导职务仅仅成为一定时期内为实现某一工作目标和任务并相应赋予一定责、权、利的职务岗位,而不再是一种长…  相似文献   

14.
树立正确的政绩观,应坚持凭实绩用干部,形成正确的用人导向。凭实绩用干部,必须坚持辩证思维,客观、全面、历史地看待干部的政绩,要处理好显性政绩与隐性政绩、个人政绩与集体政绩、现任政绩与前任基础、主观努力与客观条件、现实成效与长远发展、物质成果与精神成果的关系。凭实绩用干部,在用人导向上,就应旗帜鲜明地鼓励开拓,支持实干。对那些勤政为民、政绩突出的干部,给以褒奖和重用;对那些无所作为、弄虚作假的干部,坚决加以批评和惩戒;对那些投机钻营,甚至跑官要官、买官卖官的干部,要坚决予以查处;对那些长期在条件艰苦的地方工作的…  相似文献   

15.
一、完善干部考察程序 扩大民主范围1、完善干部考察的民主环节 堵塞考察漏洞(1 )精心准备 ,做好前期工作。按照分级分类、定性定量相结合、实事求是的原则将德、能、勤、绩等项要素 ,用定量化的方法分解成若干个相互联系的具体指标 ,并且用好、中、差三个等次划分 ,科学确定  相似文献   

16.
一是“一把手”必须是帅才。“一把手”必须具备组织管理方面的才能,能够统揽全局,运筹帏幄,决胜于千里之外,对于一个地区、一个单位能够实施有效的组织指挥。只会自己独自干,不会领导一班人集体干的人不能放到“一把手”的岗位,没有才学的人更不能选用。二是副职必须是某一方面的专才。副职主要是协助正职做好工作,因而副职就必须具有所领导部  相似文献   

17.
在马克思主义经典作家那里,民主是社会主义的本质属性,是无产阶级和人民群众的原则,更是无产阶级政党的旗帜,甚至某种程度上说,民主就是社会主义。社会主义民主重在实践,没有民主的实践就不可能有社会主义,而社会主义国家如果不实行充分的民主,就不能保证它所取得的胜利。社会主义民主的切实落实必须要有制度保障,其中废除干部职务终身制和在适当的时候实行普选制是两项关键举措。  相似文献   

18.
《瞭望》2004,(17)
《干部利用职权违反规定干预和插手建设工程招标投标、经营性土地使用权出让、房地产开发与经营等市场经济活动,为个人和亲友谋取私利的处理规定》明确界定了“领导干部利用职权或者职务上的影响,违反规定干预和插手建设工程招标投标活动,为个人和亲友谋取私利”的五种情形:(一)对依法必须进行招  相似文献   

19.
既然市场经济给人们提供了多种选择的可能,多种发展空间,也强调了人的自主平等意识和关注自身利益的意识,那么,个人追求好一些的物质生活条件便无可厚非。从道德的角度说,判断一个人道德水平的高低主要看他如何处理个人与他人(集体、国家)利益的关系,那么,确定个人正当利益范围理应成为判断道德善恶的基础。只有当一个人能够得到他所应得的利益,并能自主而非被迫地维护这些利益,这才开拓了完整的实践高尚道德原则的前景。反之,如果我们不明确个人利益,就是“苛求君子,放纵小人”,也就看不出谁在损人利己,谁在损已利人。如果说一个人道德高尚就意味着他得到的微薄,那么这种道  相似文献   

20.
政工短讯     
徐州铁路分局对领导 干部进行从政道德教育 为提高党员领导干部的从政道德水平,徐州铁路分局在一些站段进行了领导干部从政道德教育试点。他们落实领导、机构、人员、措施,集中辅导、集体学习、个人自学、集中交流相结合,以“从政廉不廉、勤不勤、公不公、实不实、优不优”为查找重点,开座谈会,发调查表,征求意见,及时整改。要求干部克服“重复教育”、“突击教育”的错误认识,提高对“明德”、“守德”、“扬德”的正确认识。这一教育为领导干部树立正确权力观打下道德基础,为正确践行权力夯实了群众基础和机制基础。  相似文献   

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