潘基文的工作哲学

被称为“世界CEO”的联合国秘书长潘基文，在韩国有着30多年的职业外交生涯，期间潘基文几乎担任过韩国所有最重要的外交职位。由于为人诚实细致，潘基文一直受到各级上司的赏识，他在外交通商部有了“主事”（古代新罗时期的官职）的绰号，意指不管把多么琐碎的事务交给他，他都能处理得井井有条、十分妥当。前任韩国总统助理及国会成员姜尚敏说：“潘基文绝不会把事情弄糟，他身上出什么问题简直是不可想象的。他没有什么特殊之处，但这就是他最大的优势。”     

开展大学生"生涯教育"的途径和方法

随着新形势下教育理念的转变以及当代大学生生涯规划意识的相对缺乏,加上当前大学生就业形势的日益严峻,对在校大学生进行有系统、有目的的“生涯教育”和辅导已日渐成为广大高校学生工作者的共识。     

犯罪生涯的开始——生涯犯罪人的早年生活

犯罪生涯的开始试图揭示生涯犯罪人最早是如何进入犯罪领域、怎样开始犯罪生涯的。对随机选取的J省监狱在押的七次以上被判刑或劳教的59名罪犯进行深度访谈所获资料进行统计分析和个案研究发现:生涯犯罪人几乎都是早发犯;案发之前犯罪人家庭纽带松弛、教养缺失;学业成绩较差,厌学、逃学、辍学常见;常有非法交往和越轨行为;缺乏独立、合法的经济来源;日常活动中有较多接触"黄赌毒"的机会;很少有健康向上的兴趣爱好。犯罪的开始是犯罪生涯持续的起点,第一次犯罪成为后续犯罪的重要原因。"犯罪"是一个连续超越规范带的过程,在这个过程中,外部社会规范被逐步突破、内在道德律令被不断消解。     

马路上站出闪亮青春

“爱是一缕金色的阳光。凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能得到自由发展。”教育家罗素的这句话，诠释了秭归县职教中心李淑菊的12年教师生涯。     

大学生涯设计探析

大学阶段是个体发展的黄金时代,而科学的大学生涯设计是大学生走向成功的重要保证,为帮助大学生树立生涯设计意识,做好生涯设计,本文对大学生涯设计的必要性和内容进行了分析探讨。     

青少年生涯教育的必要性及措施

生涯教育是一种旨在培养青少年完整人格的有计划、有目的的教育.青少年阶段是开展生涯教育的关键阶段.从就业形势、素质教育、青少年成长状况、"以人为本"科学理念等来看,开展青少年生涯教育是非常必要的.确立生涯教育的基本理念,发挥学校教育的优势,加强生涯教育的实践环节,营造有利于开展青少年生涯教育的外部环境,发挥生涯教育成功个案的榜样力量,实施生涯差异化教育是开展青少年生涯教育的有效途径.     

高校生涯辅导服务现状及发展趋势探究

自上世纪末,我国实施并轨制以来,各高校生涯辅导服务在学习西方先进理念和方法的基础上虽取得了较大的进步与发展,但大多仍停留在"职业指导"阶段。高校的生涯辅导在观念上、时间上、范围上还存在一定的局限性。要完成从"职业指导"到"生涯辅导与咨询"的嬗变,各高校应坚持以人为本,注重学生探究自我、开发自我综合素质的培养,要树立全程化的、全面的、协调的生涯辅导观念,并构建完善的大学生生涯辅导组织体系。     

大学生生涯适应力与家庭背景的相关性分析

家庭背景是大学生生涯适应力形成的关键因素.本研究对全国23所大学3059名大学生进行了问卷调查,分析了大学生生涯适应与家庭背景的相关性.结果表明,大学生生涯关注、生涯好奇与父母亲的文化程度、职业类别均具有显著关联性,生涯控制水平仅与父亲的职业类别显著相关,而与父亲文化程度、母亲文化程度、母亲的职业类别无关,而其生涯自信仅与父亲、母亲的职业类别显著相关.文章最后指出了该发现对当前高校大学生生涯辅导工作的启示.     

在希望的田野上耕耘——记化隆县人大代表、县第一中学校长康建文

“让教育充满思想，让思想充满智慧。”这是海东地区“十杰校长”、化隆县人大代表、人大常委会委员、县第一中学校长康建文的座右铭。在20多年的教育教学生涯中，他从一名只有高中学历的民办教师．成长为具有研究生学历的全国优秀语文教师。他一步一个脚印，踏踏实实地走出了一条闪光的路。     

舒伯生涯发展理论视域下高校青年教师的培养路径研究

舒伯生涯发展理论,对人一生的生涯进行阶段性的划分与高度的概括,并以生涯彩虹图的形式阐述生涯发展阶段与角色间的彼此影响,在职场中发挥重要的指导作用.高校青年教师在为学校高质量发展做出重要贡献的同时,自身面临着职业生涯发展的多重压力与困境,影响着青年教师的成长与学校的可持续发展.以舒伯生涯发展理论为依据,嵌入式指导高校青年教师生涯发展,是高校青年教师应对职场困境,实现职场价值的有效方式,也是高校培养青年教师的有效路径.文章从高校青年教师生涯发展的实际需求出发,以舒伯生涯发展理论为指导,构建"成熟的自我概念、提升工作与生活的生涯平衡力、完善职业培养的激励机制"的模式,探讨高校青年教师生涯发展的培养路径.     

我国青少年生涯辅导现状及问题分析

将生涯辅导贯穿于我国人才培养全过程是一个现实命题。从调查情况来看,我国内地基础教育阶段生涯辅导基本处于"缺席"状态;高等教育阶段生涯辅导还只是其初级阶段的"就业指导",这一现状亟待改变。否则,可能的负面影响主要有:阻碍青少年社会化人格的形成,引发教育不公平,导致盲目升学的问题普遍存在,加剧高校学生内心相对剥夺感,带来高校发展危机,从长远来看,还可能产生丧失国家核心竞争力严重后果。     

科学人才观视野下的大学生生涯辅导实践策略探究——以“学生发展指导菜单”为例

我国高校大学生生涯辅导的研究和实践存在着应用研究欠缺、辅导主体单一、辅导内容功利、辅导方式笼统等问题。＂学生发展指导菜单＂作为生涯辅导的一种实践策略,将学生个性特质、学科专业培养计划和社会的需要与不同专业、不同年级学生的学习发展规划有机连接,为高校专业化、个性化的生涯辅导提供可借鉴的模本。     

青年生涯辅导的价值取向及其局限性

发轫于西方的生涯辅导立足和服务于个体生涯发展,其理念与方法对我国德育发展具有重要借鉴意义.生涯辅导由于在社会制度基础、历史文化传统、经济发展阶段、劳动力市场状况诸方面的中西差异性而对我国学校德育产生了一定的价值冲击.发挥生涯辅导的积极作用,需要结合我国国情在个人与社会、规划与实践、主导与主体等关系处理上对其价值内核进行本土化重构.     

大学生学业生涯辅导体系的整体设计研究

我国现有的大学生生涯辅导体系偏重于就业、创业方面的职业生涯辅导,忽略了基于人文精神的学业生涯辅导。大学生学业生涯辅导体系整体设计的目的是解决大学生在入学初期对于学业的迷茫以及如何衔接学习和就业的困惑。大学生学业生涯辅导体系的整体设计包括课程体系、方式体系、方法体系、保障体系和评估体系,帮助大学生客观地认识自我,科学地规划自己的学习、成长与发展,带着目标有计划地度过大学生活。     

评剧生角翘楚李福安

李福安在评剧界堪称是国宝级人物，在八十余年的艺术生涯中，他见证了评剧的发展历程，为提升生角在评剧中的地位做出了巨大贡献，其艺德艺风更是有口皆碑，其人其艺在评剧史上占有重要地位。     

提高生涯管理能力的途径

生涯管理,就是事前对未来要走的道路制定规划,以保证做最好的自己,其目的是更好地挖掘并展现自己的潜能,让有限的生命活得更精彩。捕捉信息、求助贵人、反思调整、肯于投入、当机立断、勇于创新等,都是提高"生涯管理"能力的有效途径。     

构建生涯发展理念下的大学生就业导航系统

在我国大学生就业制度改革急速推进的背景下,高校的就业指导工作要积极应对。构建生涯发展理念下的大学生就业导航系统要确立生涯发展观念,校正就业指导工作的位置;探索就业指导课的新机制,实现与思想道德课程的有机结合;坚持发展性工作思路,构建学生"生涯发展导航系统"。     

陈强：战火中演出

著名演员陈强，是很多中年人熟悉的笑星陈佩斯的父亲，也是当代进步文艺人士。抗战期间，他作为文艺战士，走群众路线，战斗在晋察冀边区。不久前出版的一本文艺界人士回忆录，收录了他生动口述的当年战斗演出生涯。     

关于日语“略語”识别的探讨

日语“略語”（缩略语）的识别和判定有很多模棱两可、似是而非的地方，这既有定义的问题，也有“略語”与“新語”（新词）、“造語”（两个或两个以上单词拼成的新词）等如何区别的问题。现有的日语“略語”定义只概括了在形式层面缩略的词语，没有包括在意义层面完成的缩略。在“略語”与其它词语的区分方面，形似“略語”却没有相对固定的原词语的“新語”不能算作“略語”，各种以模仿、合并、添加等方式构成的“造語”也不是“略語”。     

教育技术在军队院校教学中的应用

教育技术的本质，就是运用技术手段去优化教育教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。这里所说的“技术”，既包括有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”（观念形态）；既包括现代技术也包括传统技术。