浅析现代远程教育

随着网络技术的发展和网络应用的普及,现代远程教育已成为教育界最具有活力的领域之一,在全球化的国际教育大格局中占据着重要的地位,也成为我国终身教育体系中的重要组成部分,对它的研究在教育中起到了引导和促进作用。     

现代教育技术与现代远程教育的整合

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,现代教育技术为现代远程教育奠定了技术基础,可实现现代远程教育的信息化。现代教育技术与现代远程教育的有机整合可提高学习者的学习效率,培养学习者的合作和创新精神,促进学习者高级认知能力和信息能力的发展。     

不断创新党员干部 现代远程教育工作

信息社会对人才的知识结构和能力素质提出了新的要求，教育作为培养人才的基本手段也呈现出了新的特点，低效率的传统教育体制与教学模式已难以适应现代教育的需求。现代远程教育就是教育手段的创新，打破了传统的教育模式在时间和空间上的限制，打破了以教师为主导地位的灌输式教育，实现了教育终身化和教育社会化。     

不断完善现代远程教育工作长效机制

近年来，烟台市积极推进部门协动、村协联动、基地助动，不断凝聚落实现代远程教育工作长效机制的合力，充分发挥远程教育在促进和谐社会和新农村建设中的作用。     

《党员干部现代远程教育概论》

[内容简介] 《党员干部现代远程教育概论》一书内容涉及远程教育概述、主要特征、传播方式、基础建设、队伍建设、规章制度等十一个方面,比较清晰地反映了十年来党员干部现代远程教育工作的发展历程、工作成效、存在问题及对策建议,对从事党员干部现代远程教育工作的同志,具有一定的参考价值。     

适应知识经济时代要求更新现代远程教育观念

21世纪是知识经济时代,是要求人的素质全面提高的时代,基于Internet网络技术的现代远程教育具有实时远程教学等功能和优势,能充分适应知识经济时代的需要,而目前我国在远程教育观念方面存在着一些误区,影响了其发展的进程,因而有必要转变远程教育决策者、教育者、学习者、管理者的观念.     

让现代远程教育扎根农村

农村党员干部现代远程教育工作实施以来，平安县按照省、地委的安排部署，紧密结合实际，通过强化组织领导、舆论宣传、资源整合、队伍建设、制度建设“五项举措”，确保了远程教育工作责任、思想认识、资金保障、工作人员、管理措施“五到位”。     

落实“五个转变”提高现代远程教育工作水平

农村党员干部现代远程教育工作在全国农村全面铺开，标志着远程教育工作进入了一个新的发展阶段。在全省党员干部现代远程教育工作座谈会上，省委领导同志提出远程教育要实现“五个转变”，为进一步做好这项丁作指明了方向和路径。     

关于在我省开展农村党员干部现代远程教育的思考

一、对我省开展农村党员干部现代远程教育工作现状的分析云南地处祖国西南边陲,总面积39．4万平方公里,人口4500万,全省辖16个州市,129个县市区, 1312个乡镇,1．3万个建制村;全省共有党员189．6万名,其中农村党员107．6万名,占全省党员人数的56．8％。     

现代远程教育的特点及其对党校教育的作用

现代远程教育对党校教育的作用主要体现在以下几个方面:现代远程教育手段在党校教育中的普遍应用,使学员的学习具有更多的灵活性;有利于培养干部和学员的创新能力和信息应用能力,以适应21世纪社会经济发展对人才素质的要求;为人们的终身学习创造了良好的条件。     

浅谈开展新疆农村党员干部现代远程教育

开展农村党员干部现代远程教育工作,是党中央作出的一项重大战略决策。作为边疆少数民族地区,新疆开展农村党员干部现代远程教育,不论在政治上还是经济上都有着长远而深刻的战略意义。     

论现代远程教育在终生学习中的作用

现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。现代远程教育能打破时空的局限,教育学习资源十分丰富,在终身学习中发挥了重要作用。     

「四看」措施深化远程教育学用实效

长岭县采取「四看」措施，提高农村党员干部现代远程教育学习效率,深化学用实效。一是定期播放「必须看」在每月一次的活动日，要求党员干部按时观看远程教育课件，     

现代远程教育要在见实效上下功夫

开展党员干部现代远程教育，是党中央着眼于加强党的建设、构建社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化作出的一项重要部署。实践证明，现代远程教育管理得好、使用得好，就能够实现教育效益的最大化，反之就会削弱其作用。因此，必须在优化工作环境、提高学用水平、狠抓工作落实上下功大，确保党员干部现代远程教育工作取得更大实效。     

远程教育，卡在哪里

现代远程教育站点效果的好坏,关键在于管理员发挥作用的大小,管理员能干,活动就有声有色;管理员不得力,效果必然大打折扣。     

一“网”情深惠老区——临沂市开展党员干部现代远程教育工作纪实

2009年3月26日，临沂市党员干部现代远程教育平台建成使用，这是全省17个地级市中依托互联网建立的第一家地方远程教育平台。平台的建成，实现了远程教育网络由单向传输向双向交互的升级、远程教育站点由单纯教育功能向综合服务功能的拓展。     

借“千里眼”致富 用“顺风耳”生财——黔西县农村党员干部现代远程教育工作掠影

黔西县辖28个乡镇、382个行政村、18个居委会、9个城市社区．总人口83.39万人。自2003年4月实施农村党员干部现代远程教育工程以来，该县按照“统一规划、分步实施、多种形式、由点到面、逐步到位”的基本原则，根据省、地的有关要求，对全县站点的建设进行认真规划设计。至目前，全县投入远程教育建站经费1000多万元，建站532个．形成“以县远教中心为龙头，乡镇远教接收站为主体，村远教站点为重点．远教中心播放户为补充”的四级远程教育网络。     

构建素质教育的直通车——我省大力实施农村党员干部现代远程教育

农村党员干部,不管是城郊还是山区,随时打开电视机,就可以根据需要选择收看来自全国各地的专家学者关于党的基本知识、当前党和国家的方针政策、农业科技知识等方面的课程,还可以了解外面世界的精彩。这是我省正在大力推进的农村党员干部现代远程教育工作所勾勒的蓝图。     

远程教育正扬帆

2007年以来,乌兰察布远程教育坚持“边建、边管、边学、边用”的原则,市委组织部根据工作进展情况,先后下发了一系列文件,及时建立完善网络维护运行和教学组织管理等规章制度,仅2009年初,就一次性出台了涉及远程教育“建、管、学、用”四个环节共8项制度,使远程教育工作初步迈上制度化轨道。2013年又下发了《进一步加强全市党员干部现代远程教育工作的意见》,从教学资源开发、教学内容形式、制度机制完善等方面对全市党员干部现代远程教育工作进行了整体部署。近6年来,共建成远程教育终端站点1600多个,其中农村牧区1500多个,街道社区近100个,实现了远程教育的全覆盖。     

浅谈高校图书馆对现代远程教育的支持

1998年教育部批准清华大学等四所高校开展现代远程教育试点,现代远程教育试点项目开始启动,到目前为止试点院校已增至67所,规模近百万人。在各大学开展远程教育的同时,大学图书馆为适应开展现代远程教育的需