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从1934年10月至1936年10月,历时两年的长征锻炼了党和红军,开创了中国革命的新局面,并由此形成了影响深远的长征精神。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中以四个"伟大远征"对长征的内涵进行了科学概括,并从六个方面指明弘扬长征精神、走好新时代长征路的基本路径。学习习近平总书记关于长征与新长征的重要论述,有助于铭记长征历史、弘扬长征精神,更好地走好新时代的长征路,为加快实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴提供源源不断的精神动力。 相似文献
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叶剑英作为党和国家的卓越领导人之一,对我国社会主义民主法制建设作出了许多精辟的论述,提出了一系列重要的思想、观点和方法,这对于我国社会主义民主法制建设和建设有中国特色社会主义伟大事业都具有重要的现实意义和深远的历史意义. 相似文献
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习近平总书记以深邃的历史视野,把握长征精神形成的历史全貌,赓续党的历届中共中央领导人关于长征精神的论述,回应新时代中国共产党人的理想信念建设问题,就红军长征及长征精神做出系列重要论述。深刻把握习近平总书记关于长征精神重要论述的理论基础、核心要义、鲜明特点和时代价值,对于深刻领悟伟大建党精神的长征演绎、回首来路总结红军长征的历史意义、眺望前路开启社会主义现代化建设新征程、弘扬伟大长征精神、坚定不移地实现中华民族伟大复兴和建设社会主义现代化强国,都具有重大的理论与现实价值。 相似文献
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陆仁权 《中共石家庄市委党校学报》2006,8(10):23-25
在不同历史发展时期,毛泽东根据形势和党的工作任务发展需要,多角度的总结长征的经验,提出了治党治军治国的真知灼见,引领中国革命和建设的实践。十一届三中全会以来,以邓小平为核心的党中央高度重视对红军长征经验和长征精神的概括,率领全党和全国人民开始了新长征。江泽民在长征胜利60周年时,对长征的历史作用、意义作了高度评价,对长征精神作了新的概括,对新长征内涵作了更明确的规定,这是推进中国特色社会主义建设的重要精神动力。 相似文献
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《共产党员(河北)》2016,(29)
正红军长征,是革命与反革命两种力量、光明与黑暗两种命运的一场大搏斗,是中国共产党和中国革命从挫折走向胜利的伟大转折点。对长征的伟大意义和不朽精神,中国共产党人给予了精辟的总结和论述。长征开创了中国革命的新局面正如1935年12月27日毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中所说:"长征一完结,新局面就开始。"这里的新局面既有 相似文献
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中国共产党已经走过了90年的辉煌历程,党的历代领导人都非常重视"以史鉴今,资政育人",注重理论与实践的有机结合,不断推动党和国家各项事业的发展。本文以党的历代领导人对党史的论述为视角,探析加强党史教育的重要性,阐释新形势下注重党史教育和学习是一种必然选择。 相似文献
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长征精神是中国共产党和中华民族的一笔巨大精神财富,长征歌谣是长征精神的重要载体。在弘扬长征精神的过程中,我们要注重长征歌谣的研究,充分挖掘其时代价值。本文通过对长征歌谣的分类研究,来论述它的历史意义和时代价值。 相似文献
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在党的历史上,焦裕禄是践行初心使命的典范,是亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神坐标.中共中央对学习弘扬焦裕禄精神始终高度关注,多位党和国家领导人发表了相关重要论述.这些都有力推动着焦裕禄精神融入共产党人的灵魂,嵌入共产党人的精神谱系. 相似文献
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长征精神是中国共产党和中华民族的一笔巨大精神财富,长征歌谣是长征精神的重要载体.在弘扬长征精神的过程中,我们要注重长征歌谣的研究,充分挖掘其时代价值.本文通过对长征歌谣的分类研究,来论述它的历史意义和时代价值. 相似文献
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毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云、江泽民、胡锦涛关于学习和总结历史的论语 总被引:1,自引:0,他引:1
编者按:学习和总结历史并借鉴历史的经验、智慧,是党和国家主要领导人一贯重视和倡导的领导思想和工作方法.在不同的历史时期,根据干部队伍的实际状况和不断变化的历史条件、历史任务,毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云、江泽民、胡锦涛等都曾发表过关于重史、用史、鉴史的精辟论述,有的已成为名言名句被广泛引用与传播. 相似文献
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长征精神是民族精神的灿烂瑰宝,是世代相传的宝贵精神财富,彰显的是中国共产党和人民军队的精神力量,凝结成为先进军事文化的重要内容,具有鲜明的时代价值。新的长征路上,紧紧聚焦强军目标,需要从理想信念、真理检验、民众团结、新局开创以及明确使命五个方面去深刻把握和理解长征精神的历史意蕴,深入贯彻新形势下军事战略方针,以只争朝夕的精神推进国防和军队现代化,担负起维护国家主权、安全、发展利益的重大责任。 相似文献
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思想教育工作是思想政治工作的重要组成部分,历来受到党和国家领导人的高度重视。邓小平同志就思想教育工作从不同角度、不同方面作了许多精辟的论述,形成了丰富的思想教育理论,本文对此试作一探析。 一、坚持疏导方针是邓小平思想教育理论的核心 邓小平同志早就指出,现在“时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。” 相似文献