公安院校信息安全专业实习模式改革研究——以湖北警官学院为例

专业实习在公安院校信息安全教学环节中占有重要地位。以湖北警官学院为例,在分析信息安全专业实习的现状与不足的基础上,提出实习模式的改进方式和考核方法,对于克服原有专业实习模式弊端,提高专业实习效果,进而提升信息安全专业人才培养质量具有重要意义。     

公安院校导师制研究——以江西警察学院为例

<正>一、引言教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)指出,高等学院要根据经济社会发展需要,深化教育改革,提高教育质量,着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生,努力提高大学     

新时代振兴公安本科教育的探索——基于湖北警官学院的办学实践

加强公安本科教育是培养高素质公安专业人才的现实需要。新时代振兴公安本科教育是一项复杂的系统工程,公安高校应坚持"政治建校,忠诚育警"的办学治校理念;大力加强学科专业建设,夯实公安本科的办学根基;不断强化师资队伍建设,着力打造"双师双能型"师资队伍;适时优化人才培养方案,同步推进教学改革和管理改革;高度重视实践育人,着力培养高素质、应用型的现代警务人才。     

公安院校交通管理工程专业实战化教学思考——以江苏警官学院为例

实战化教学是公安院校学生教育培养工作的重要组成部分,对于全面提升学生综合素质、培养学生动手操作及指挥协调能力具有积极促进作用。进一步提升公安院校交通管理工程专业实战化教学的效果,需要根据专业实际情况,从教学理念、学时安排、教师投入、学生态度等方面入手进行不断完善,并形成相应有效的改进对策。     

公安院校大学生实践创新训练计划项目探讨——以江苏警官学院为例

公安院校大学生实践创新训练计划项目实施过程应当加以改进和完善。可成立大学生实践创新训练计划项目评审、验收专家委员会,创建"一体两翼"服务机构;依托"数字化校园",实现项目通知、项目公告、项目管理资源网络化途径发布,提高项目管理效率,注重项目的过程管理;构建全面的评价体系,进一步加大项目的宣传力度,多元化助推项目成果转化。     

参公体制下公安院校师资引进的几点思考——以江苏警官学院为例

参公体制下的公安院校有利于强化公安院校教师的警察本色,保障教师队伍的平稳有序发展,在师资引进方面以公务员招录、调入、接收军转干部等方式进行,但也面临着高层次、高学历人才引进困难,少数教师工作动力不足,新引进师资公安实战能力欠缺,队伍年龄结构不合理等问题。为此,需进一步强化教师政治意识、弘扬奉献精神,打通师资引进的绿色通道,加强公安院校与公安机关的人才互动,完善教师发展空间。     

公安院校招录培养体制改革成效分析——以云南警官学院为例

<正>政法院校招录培养体制改革试点工作,是中央政法委的战略部署,围绕加强政法工作和政法干部队伍建设的大局,以造就政治业务素质高,实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标,     

公安院校专业课程改革的实践与思考——以江苏警官学院教学改革为例

目前公安院校专业课程设置仍然存在课程体系不够科学完整、课程内容重复冲突、课程教学及考核方式方法较为单调、实训教学推进难度较大等问题。因此,必须在遵循从人才培养方案所设定的目标出发和从公安工作所需要的专门能力出发两个基本原则的基础上,积极开展课程改革,如科学设置专业课程体系,加大课程整合的力度,创新课程教学方式方法,大力推进实训课程等。     

论慕课在公安院校公选课中的价值与运用——以江苏警官学院为例

调查表明,公安院校公选课在课程设置、教学效果、学生满意度、教学管理等方面都存在亟需改进的问题。慕课具有资源丰富、教学方法灵活、教学设计多样等价值要素。在公安院校的教学工作中引入慕课是推进现代技术运用与开放性教育的有益尝试,也是大数据条件下教学改革的重要内容和提高人才培养质量的有效途经。     

公安院校西部少数民族学生幸福感现状调查——以辽宁警官高等专科学校为例

为考查辽宁警官高等专科学校西部少数民族大一新生的幸福感现状,通过调查研究发现,辽宁警官高等专科学校西部少数民族大一新学生普遍具有较积极的幸福感,但是群体内个体间分数的离散程度较大。进一步与内地新生比较发现,西部少数民族大一新生相对体验到的幸福感少,焦虑情绪较多,而且已经产生轻微的心理健康问题。调查分析结果对西部少数民族学生的教育实施具有一定的指导意义。     

公安院校人才培养模式的改革与探索——以铁道警官高等专科学校为例

<正>公安院校如何培养出符合实战部门需求的高素质、技能型人才,公安院校如何在人才培养过程中彰显自己的办学特色,这是公安教育界必须认真研究思考的重要问题。中共公安部委员会《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》(公委通字[2009]17号)     

公安院校本科教育中刑法案例教学法的构建

案例教学法及其在刑法教学中的地位与运用的问题已经得到相当程度的重视与研究，但如何理解案例教学法，如何将这种方法与公安本科教育紧密结合起来，则仍显较为薄弱。本文结合公安本科教育的目标定位、教学特点与实践，就在公安院校的刑法教学中如何更好地运用案例教学法谈谈自己的看法。     

校局合作与应用型本科教育研究及其实践——以浙江警察学院为例

<正>2011年4月,公安部颁发了《关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》,提出要"积极探索招录培养体制改革教育教学规律和特点,建立公安院校和公安机关联合育人机制,完善教、学、练、战一体化教学模式,根据职业能力需要有针对性地开展人才培养工作,重视职业能力教育和警务技能培养"的要求。这为公安院校进一步加强教育教学改革,深化校局合作建设,联合公安机关培养应用型本科人才提供了重要的方向和明确的指导性意见。     

智能手机对公安院校大学生日常生活的影响及对策研究——以南京森林警察学院为例

以南京森林警察学院为样本开展调研,旨在了解智能手机对公安院校大学生日常生活的影响状况。通过调查发现,智能手机在学生中已完全普及,学生每天使用智能手机占用时间较多。学生使用智能手机的主要用途是获取资讯、社交和娱乐,使用手机进行学习的比例较低。智能手机的使用方便了学生交流和获取资讯,但是对手机的依赖现象较为严重,这不利于学生良好思维模式和行为习惯的养成。对此,应加强正面引导,积极利用智能手机所建立的社交网络深入学生日常警务化管理,并积极打造移动学习平台,丰富警营文化生活。     

公安院校教育教学资源库构建路径——以江苏警官学院为例

<正>加快教育现代化、建设教育强国是党中央、国务院作出的重大战略部署。教育现代化就是要构建起信息化条件下的现代化教育教学体系。(1)教育教学资源是发展与完善新型教育教学体系的基石(2),强化教育教学资源管理服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件,是新时代推进教育现代化的必然要求。近年来,江苏警官学院(以下简称学院)主动适应大数据时代信息化发展新趋势,审时度势,超前布局,积极求变,在全国公安院校中率先建立了既符合高等院校综合改革发展要求,又具有公安高等院校特色的大数据教育教学资源库(以下简称资源库),加强对各类教育教学资源汇聚整合和共享服务,探索积累了一套可借鉴可复制的成功经验,为学院内涵式特色化高质量发展提供了重要支撑。     

奋进中的湖北警官学院

湖北警官学院坐落在白云黄鹤的故乡，“九省通衡”的江城武汉，创建于解放初期，前身是1949年7月成立的湖北省人民政府公安厅干部训练班，以后逐步扩建为湖北省人民政府公安厅公安学校、中央人民公安学院武汉分院、中央第二民警干校、湖北省公安学校。1980年建立湖北省人民警察学校，1984年建立湖北省公安专科学校，1993年原国家教委发文将学校校名调整为湖北公安高等专科学校。2002年3月国家教育部致函湖北省人民政府同意建立湖北警官学院；2002年5月13日湖北省人民政府决定正式建立湖北警官学院，同时撤消湖北公安高等专科学校建制。学院…     

德才兼备 文武双全——湖北警官学院二0一四年全日制本科自考助学班

<正>一、学院简介湖北警官学院是一所普通全日制公安本科院校,地处"九省通衙"江城武汉,具有65年的办学历史,学院以"德才兼备、文武双全"为校训,培养有理想、有道德、有文化、有纪律,能适应改革开放以及