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一堂好的课堂教学,不仅要有引人入胜的开头,而且还要有令人受益匪浅,耐人寻味的结尾。那么,思想政治课应该如何结尾呢?我认为,思想政治课的结尾,应该包括两部分。第一部分是本节课的小结。通过小结,既要使学生把握本节课的知识要点,又要从这些知识要点中受到一定的思想教育,从而达到思想政治课的双重教学目的。第二部分是巩固新课。通过巩固新课,既要使学生熟练地掌握本节课的基础知识,特别是重点知识,又要培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。那么,如何进行小结和巩固新课呢?我认为,课堂小结应包括两个方面。一是… 相似文献
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在《社会发展简史》这门课的教学中,如能抓住其规律,以点带面,并恰当地运用表格,无疑会收到较好的教学效果。下面就《社会发展简史》课的教学过程,谈谈本人的作法和体会。一、图表在新授课中的应用在新授课的教学中,可以用图表联系旧知识,学习新知识,这样,既能使学生顺利实现知识的迁移,又培养了学生的自学能力。如我在讲授奴隶社会生产关系的特点时,让学生首先回忆什么是生产关系,然后自学新课文,结合生产关系的具体内容填写如下表格: 相似文献
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初三政治课内容多,时间紧,要完成教学任务必须向45分钟要质量,注重课堂教学效果。本学期,我注重了知识的巩固这一教学环节,收到了一定的效果。我的做法是:一、加强课堂提问我每次课后都向学生明确本课的知识点,布置学生应掌握的问题,下节课上课专门给3分钟准备,然后提问并记分。针对不同水平的学生提问的难度也不同。使学生既认真对待又有获胜的希望,并能享受到成功的喜悦。刚开始,尽管学生作了充分准备,但有时声音小,得分不高。经过一学期时间的训练,各班都出现了几个回答问题头脑清醒、思维敏捷、口齿清楚、声音宏亮的同学… 相似文献
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在课堂教学中,为了达到巩固新课的目的,我注意引导学生口头复述教材。复述内容根据所授新课来定:或者复述某一基本观点的论证层次,或者复述某一框题的主要知识点,或者复述某一节、某一课的知识框架等等。实践表明,指导学生由点到面、分步复述教材,至少有以下几个方面的好处:其一,有利于调动学生的学习主动性,强化学生对所学教材的理解和记忆,达到巩固新课的目的;其二。有利于培养学生的逻辑思维能力。教材的逻辑性很强。因此,复述教材的过程,也就是训练逻辑思维能力的过程;其三,有利于培养 相似文献
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古人曰:“授人以鱼不如授人以渔。”这句名言,长期以来被作为教师的座右铭。然而,有的教师把这句话加以引伸时,却有贬“授鱼”,彰“教渔”之偏颇。笔者认为,“鱼”与“渔”是辩证统一的。“鱼”作为系统的科学文化知识,是学生所追求的目标之一;“渔”作为获得知识的技能和方法,最终目的也在于如何去获得更丰富的“鱼”。在教学中,教人以“渔”,要靠必要的基础知识。如果舍“鱼”求“渔”,恐怕很难达到目的。当然,知识并不等于获取知识的方法。如果学生只潜心猎“鱼”,不注重捕鱼的方法,不仅所学的知识难以巩固和发展,更谈不… 相似文献
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人们评介一篇好文章,常用“凤头、猪肚、豹尾”的赞语。其实,上好一堂政治课同样可用这个标准来衡量。关于政治课教学的艺术,堪称多姿多彩,不胜枚举。这里,我想着重谈谈思想政治课教学的收尾问题。同仁皆知,一堂课的新的教学内容结束后,其收尾工作是课堂教学的重要组成部分。它关系到新知识的巩固,学生能力的培养,以及学习兴趣的提高。思想政治课隶属德育的范畴,这一特性要求其教学的收尾应更具魅力,诚如“豹尾”之威,使学生体验到政治课“言虽尽而意无穷”,更好地发挥思想政治课的德育功能。几年来,笔者在这方面作了些有益尝… 相似文献
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“减负”包括减轻过重的课业负担和过重的心理负担两个方面。过重的课业负担主要来之于传统的、机械的、僵化的教学,过重的心理负担主要来之于过重的课业和成绩的压力。可见,减负的关键还在于改革教学,提高学习效率。为此,我的做法是: 一、备课──减少备教材,增加备学生 备课,是教学活动的第一环节,是对整个教学过程的设计、安排。传统的备课更多考虑的是所授课程的内容,以教师为中心,主导性教学观念强;而不是以学生为中心,体现主体性教学。认为为师之道就是把知识传授给学生,就是教师传递,学生接纳,把学生当作接受知识的容… 相似文献
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古人云:“授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终身受益无穷。”“鱼”作为系统的科学文化知识,是学生追求的目标;“渔”作为掌握知识的技能,不仅是当代科学技术发展的客观要求,也是调动学生学习积极性,发展学生的智能,达到理想教学效果的需要。因此,在教学过程中,教师有必要把学法指导纳入教学视野。根据思想政治课教学的特点和学生的实际,我把学法指导的重点放在准确深入地把握教材和怎样运用马克思主义的基本观点观察和分析实际问题上。前者是如何读书,后者是如何运用。关于指导学生读书,我注意了以下两点。第一,全面准确… 相似文献
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