我国香港与内地高校双语教学差异分析

香港高校双语教学的理论与实践研究均早于内地,且形成了适用的双语教学模式,比较两地双语教学的差距,并借鉴香港双语教学的成功经验,对于发展内地高校双语教学有着积极的意义.两地双语教学在语言环境、学生英语基础、师资力量、教学方式、评价机制等方面存在差异,内地双语教学应实行高校语言分流、提高师资力量、改编国外原版教材或聘请国外专家修订自编教材、建立适用的评价机制及创造语言环境等策略.     

我国香港与内地高校双语教学差异分析

香港高校双语教学的理论与实践研究均早于内地,且形成了适用的双语教学模式,比较两地双语教学的差距,并借鉴香港双语教学的成功经验,对于发展内地高校双语教学有着积极的意义。两地双语教学在语言环境、学生英语基础、师资力量、教学方式、评价机制等方面存在差异,内地双语教学应实行高校语言分流、提高师资力量、改编国外原版教材或聘请国外专家修订自编教材、建立适用的评价机制及创造语言环境等策略。     

我国香港与内地高校双语教学差异分析

香港高校双语教学的理论与实践研究均早于内地，且形成了适用的双语教学模式，比较两地双语教学的差距，并借鉴香港双语教学的成功经验，对于发展内地高校双语教学有着积极的意义。两地双语教学在语言环境、学生英语基础、师资力量、教学方式、评价机制等方面存在差异，内地双语教学应实行高校语言分流、提高师资力量、改编国外原版教材或聘请国外专家修订自编教材、建立适用的评价机制及创造语言环境等策略。     

香港与内地慈善事业比较及其对内地的启示

党的"十七大"报告指出,应将悬善项目作为社会福利计划的补充.当前我国政府应紧紧抓住这个难得的机遇,借鉴香港慈善事业的成功经验,积极倡导、帮助民间慈善事业的大力发展,让社会人士广为参与,官方、民间携手合作,共同有力地帮助社会中的弱势群体及贫苦大众,以更好实现社会主叉和谐社会的构建.文章主要通过香港与内地慈善事业发展现状的比较来分析两地产生差异的原因,以及进一步借鉴香港的经验,探索中国内地慈善事业发展的新思路.     

浅谈香港高校学生管理制度对内地高职院校学工管理的启示

香港高校在经济、文化、学术等各方面跟内地高职院校的交流越来越深入,但由于制度、传统等的差异,其在学生管理部门设置和职能上跟内地高校有很大的不同。虽则如此,其在发挥学生主人翁作用,提高学生学习积极性和重视职业、心理教育等方面的优秀经验仍然十分值得内地高职院校学习。     

坚持观念创新 推进高校改革与发展

党的十六大报告强调：“党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发展社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。”“三个代     

台湾高校服务-学习模式的经验与启示

服务-学习是一种经验教育的模式。它旨在通过“服务”来达到“学习”以提升“能力”的目的。当前台湾高校在借鉴美国的基础上开展服务-学习取得了丰富经验,体现在基本形成了学校、社区、政府乃至整个社会达成基本共识并协同合作的良好局面、高校建立了多层次的服务-学习课程设置并形成有效学习方案以及积极推动服务-学习的“本土化”进程等方面。这启示内地开展大学生社会实践教育要探讨此项活动“学习”与“服务”的双重属性,建立学生、学校、政府、实践单位多方联动机制以及借鉴他者形成大学生社会实践教育的中国风格。     

论领导者的现代学习观念

随着知识经济时代的到来和社会主义现代化建设的进一步加快,现代领导者的学习观念和方式方法急需变革。现代领导者要正确认识学习的本质,树立终身学习、责任学习、自主学习、素质学习、科学学习、社会学习、实践学习、创新学习等现代学习观念。     

台湾高校服务—学习模式的经验与启示

服务—学习是一种经验教育的模式。它旨在通过"服务"来达到"学习"以提升"能力"的目的。当前台湾高校在借鉴美国的基础上开展服务—学习取得了丰富经验,体现在基本形成了学校、社区、政府乃至整个社会达成基本共识并协同合作的良好局面、高校建立了多层次的服务—学习课程设置并形成有效学习方案以及积极推动服务—学习的"本土化"进程等方面。这启示内地开展大学生社会实践教育要探讨此项活动"学习"与"服务"的双重属性,建立学生、学校、政府、实践单位多方联动机制以及借鉴他者形成大学生社会实践教育的中国风格。     

大陆与台湾的海外华文教育比较

我国的大陆和台湾都一直以不同的方式支持着海外华侨华人的教育事业,面对海外华文教育广阔的市场需求,海峡两岸都加大了海外华文教育的推广力度.本文追溯了大陆与台湾华文教育的历史与沿革,并在此基础上分析大陆与台湾华文教育的共同合作基础,比较大陆与台湾华文教育的不同优势和劣势,据此提出推动大陆与台湾华文教育的对策和建议.     

内地与港澳台地区民事判决相互承认和执行问题之我见

1997年以来，中国正在逐步成为一个包括大陆、香港、澳门和台湾在内的多法域国家，即出现“一国两制三法系四法域”的格局。随着内地与港澳台地区之间经济贸易与民事交往的增多，跨法域的民事案件层出不穷，并引起不同法域的法律冲突。建立完善的区际司法协助体制成为解决当前司法冲突的重要途径，而民事判决的相互承认和执行作为诉讼程序的归宿，毫无疑问成为司法协助的最终目标。     

高校思想政治理论课自主性学习教学模式探讨

基于自主性学习的高校思想政治理论课教学模式具有鲜明的主体性、主动性、创新性和协调性特点。它是以主体性教育理论和建构主义理论为基础而建构起来的,能有效增强大学生学习思想政治理论课的自觉性并保障思想政治理论课有效教学的可持续性。作为一种可供操作的基本范型,此教学模式在具体设计和实施时应把握如下要点:以确定妥切学习目标为前提,以创设积极学习情境为依托,以适时适度学习引导为关键,以开展互动自主探究为根本,以形成理性评估总结为条件。     

高校党史学习教育实践模式的探索——以上海师范大学“红色大寻访”项目为例

在大学生群体中开展党史学习教育,是新时代高校教育的重要政治任务,更是培养我国社会主义事业建设者和接班人的迫切需求。推动大学生学好党史有助于增强思想政治教育的实效性,引领青年在学思践悟中汲取奋进力量。目前,高校党史教育面临教育场域“缺场”、教育反馈“缺失”、教育形式“一次性”等困境。上海师范大学依托红色寻访活动,充分发挥上海本土红色教育资源优势,遵循“知、情、信、意、行”五步骤,构建“沉浸式”“体验式”大学生党史学习教育实践模式。以“红色寻访+线路研学”“红色寻访+金课开发”“红色寻访+接力授课”三阶段实践路径,提升大学生党史学习的内生动力,树立正确的价值观,厚植爱党爱国爱社会主义的情感。     

中美高校思想政治教育方法比较研究

中国和美国在文化传统和社会制度等方面存在不同,相应地,在大学生思想政治教育的方法上也有各自的特点。若将中国和美国大学思想政治教育方法进行有机的融合,将会进一步增强我国高校思想政治教育的效果。     

香港高校制度反腐设计及内部管治系统研究

提升反腐制度执行力建设,是当下高校廉政建设亟待解决的问题。制度设计的缺失、权力监督的低效、防控环节的漏洞等因素都增加了高校腐败发生的机会空间。通过对香港地区高等教育制度反腐设计与内部管控机制的研究,了解香港中文大学结构清晰、职责明确的反腐治理运行特征,对当前我国高校促进廉政建设、提高制度执行力、强化监督合力、加强风险防控具有启示意义。     

试析高校德育观念的转变

本文作者分析了当前高校德育存在的主要问题及其负效应,并就新形势下如何实现德育观念之转变提出了自己的有关看法.     

中共名人的香港情结

近代以来,香港一直被称为东方的自由港。周恩来、邓发、蔡和森、廖承志等中共早期领导人,在那特殊的历史时刻,曾把“自由港”作为沟通中国大陆与海外的重要跳板和暂避风险的斗争场所,香港因其特殊的地理位置和相对宽松的环境为中国革命做出了重大贡献。     

内地高校新疆少数民族毕业生就业现状及对策初探

通过一年多在内地高校挂职的经历，笔者对新疆少数民族学生的就业有了一些了解和认识，通过与学生的交流、招聘会的实地考察了解，与用人单位的交流等，从现状、原因、对策几个方面写了如下浅显的认识，供大家参考、借鉴。     

浅议高校教育目的与学生学习目的之间的矛盾

高校的教育目的与大学生的学习目的,总体上是一致的。但随着我国社会经济的发展,高校教育从精英教育向大众教育转变,高校的教育目的与大学生的学习之间存在着一定矛盾。本文分析了它们之间的矛盾,从而为推动高校教育质量的提高提供了一定的理论基础。