心理健康教育与高校思想政治教育

心理健康教育与高校思想政治教育的有机结合,是加强大学生思想政治教育工作的有效途径之一。目前,有些高校在开展思想政治教育工作时,缺乏大学生心理健康教育环节,教育内容、方法、过程和评价方式比较单一,教育效果往往不明显。为此,高校思想政治教育要和心理健康教育有机结合,如运用心理健康教育的理论、方法和技巧,挖掘心理健康教育中对高校思想政治教育工作的有益因素,以进一步提高思想政治教育的科学性、针对性和有效性。     

大学生心理健康教育的案例研究

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,大学生心理健康已经关系到大学生的学习、生活、成长就甚至生命。为此笔者力图通过案例的形式研究大学生的心理,通过对当前高校心理健康教育工作中存在问题的分析,进而提出相应的解决对策,以推动高校心理健康教育工作的健康发展。     

大学生心理健康教育创新路径浅议

当前高校大学生心理健康问题日益严峻,必须创新大学生心理健康教育方法,有效提升现有的心理健康教育水平。创新的路径具体包括构建综合治理的教育机制、优化高校大学生心理教育的方法、创新学校心理健康教育的理念、建立高素质心理健康教育工作队伍等。     

高校心理健康教育育人功能实现的实然困境与应然路径

心理育人是高校思想政治工作质量提升工程的重要组成部分。心理育人强化了高校心理健康教育的价值导向,彰显了高校心理健康教育的价值理念,重树了高校心理健康教育的价值内涵,具有丰富的价值意蕴。工具理性僭越、西方理论移植、圈层效应尚未显现阻碍了心理育人的实现。因此,进一步通过思想上明确价值引领、理论上推进本土化、队伍上形成合力、内容上优化供给有助于实现心理育人。     

中国高校心理健康教育模式的生成与发展

尽管在20世纪80年代改革开放以前,中国人有自己的处理心理问题的模式和方法,但是心理健康教育作为一种专业化的实践活动在中国高校展开,是从改革开放以后逐渐兴起的。可以把中国高校心理健康教育模式形成发展划分为以下几个阶段:一是萌生阶段,来自不同学科背景群体以大学生心理问题的咨询与教育为中心,尝试从不同角度介入大学生心理健康教育领域;二是初步形成阶段,大学生心理健康教育被纳入学校学生工作领域,形成明确的大学生心理健康教育意见;三是成熟阶段,以心理疏导的心理健康教育模式的提出标志着中国高校心理健康教育模式的成熟;四是深化阶段,心理疏导心理健康教育模式延伸至学校教育的其他领域。中国高校心理健康教育在形成和发展过程中打上了浓厚的中国特点,形成具有中国特点的高校心理健康教育模式,比如它与中国高校学生工作结合在一起,强调心理咨询与健康教育过程的主导性,着眼于大学生心理素质的全面发展,具有更高的治愈标准和更为复杂的咨询过程,形成特定的把心理问题与现实问题、思想问题等相结合的心理疏导方法等。中国高校心理健康教育模式的形成过程和特点,预示着高校心理健康教育从微观心理发展向宏观社会发展的倾向,从心理发展到身体、心理、道德等全面发展的倾向,从外在作用影响向内在介入与干预的深度发展倾向,从强调方法的特定性向方法的整合性和多样发展的倾向,从与学生工作相促进的渗透式教育向相对独立的专业化、职业化发展的趋向。     

高校大学生心理健康教育存在问题与解决策略研究

随着时代的进步发展，为高校大学生提供更多接触社会的渠道，但这也让大学生在此期间心理发生更多变化。在当下教育领域中，如何做好大学生心理健康教育，疏导、缓解高校大学生的消极心理，已成为高校教育工作的重点。本文首先简述大学生心理健康教育的重要性及常见心理问题，并对其心理健康教育工作中存在问题进行分析，最后提出行之有效的解决策略。     

高校心理健康教育管理模式的实践与探索

我国高校心理健康教育工作起步于20世纪80年代初期。经过近20年的探索和实践,我国高校心理健康教育工作获得了很大发展。但是,囿于思想认识、工作条件和师资水平等多种因素,我国高校心理健康教育工作发展很不平衡,工作体制、途径、方式和方法等也存在许多不够规范和科学之处。构建规范的高校心理健康教育管理模式是一个亟待研究和解决的重要课题。本文结合我校十几年的工作实践,就构建高校心理健     

浅析大学生心理健康隐性课程的优化路径

大学生心理健康隐性课程的创新是提升大学生的心理人格、心理素质和心理健康水平的重要途径,是提升高校心理健康工作有效性的重大突破口。文章对心理健康教育隐性课程的科学内涵进行了阐释,并具体从物质、精神、制度、活动和网络五个层面对大学生心理健康教育隐性课程的创新进行了论述。从理论研究着手,对大学生心理健康教育隐性课程的优化进行有益探索,以期对高校心理健康教育工作的推进贡献微薄之力。     

基于发展性视角的高校心理辅导模式的探索

大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注,然而目前高校的心理咨询大多停留在障碍性或适应性心理辅导水平上,开展发展性视角的心理辅导将成为各高校今后发展的必然趋势。本文基于发展性视角阐述了高校心理辅导的理论基础,并从发展性视角讨论了高校大学生心理辅导的模式,为高校更好地开展心理健康教育工作提供参考。     

大学生心理危机及其干预现状的调查分析

大学生心理危机干预是当前高校思想政治教育的重要工作之一。结果显示对全国300余所高校432名心理健康教育工作者进行问卷调查,当前大学生心理危机状况值得重视,既不可掉以轻心,也不可危言耸听;大学生心理危机事件最主要源于恋爱、交往、心理疾病、学习等方面;多数高校心理健康工作者缺少系统的危机干预专业培训;专业人员的专业素养问题已成为制约高校心理危机干预工作发展的瓶颈。     

高校辅导员帮助“三困学生”解决心理危机的个案研究

高校辅导员作为班级日常管理、思政教育活动的主要组织者和实施者，对于大学生的心理健康成长和价值观的形成等发挥着越来越重要的作用。特别是在当代大学生面临着学习、生活、工作等各方面的压力与日俱增，辅导员需要充分发挥自身的岗位优势，加强学生心理疏导和心理危机干预，以促进学生心理健康的发展。本文针对目前高校大学生的心理健康状况以及心理健康教育所存在的问题，探索辅导员开展心理健康教育的有效途径。     

大学生心理危机及其干预现状的调查分析

大学生心理危机干预是当前高校思想政治教育的重要工作之一。结果显示对全国300余所高校432名心理健康教育工作者进行问卷调查，当前大学生心理危机状况值得重视，既不可掉以轻心，也不可危言耸听；大学生心理危机事件最主要源于恋爱、交往、心理疾病、学习等方面；多数高校心理健康工作者缺少系统的危机干预专业培训；专业人员的专业素养问题已成为制约高校心理危机干预工作发展的瓶颈。     

浅析大学生心理健康与高校思想政治教育

高校思想政治教育工作作为培养大学生成才的有效方式,自然要承担起调适大学生心理、引导大学生心理健康的责任。教育者要从分析研究大学生的心理、思想特点入手,理顺心理健康与思想政治教育两者的关系,从心理健康的角度,探求思想政治教育的有效性,为大学生的全面和可持续性发展奠定基础。     

心理社团在大学校园文化建设中的作用新论

大学生心理社团是高校开展心理健康教育的一条重要途径,也是高校校园文化的重要组成部分,在学生身心健康成长方面发挥着重要的作用。充分发挥心理社团的作用,营造优秀的校园文化氛围是加强大学生思想政治教育工作的重要途径。     

高校贫困学生心理健康教育研究

目前高校贫困学生的心理健康状况令人担忧。家庭经济贫困、大学生活环境的变化、学习因素的影响、主体认识不当、高校心理健康教育不足等是贫困大学生心理贫困产生的主要原因。加强高校贫困生的心理健康教育,必须注重物质、精神的双重解困和心理咨询辅导及心理教育队伍建设。     

心理委员制度——大学生心理健康教育体制机制的创新

要切实增强大学生心理健康教育的实效性,必须不断创新大学生心理健康教育的体制机制。本文从设立高校大学生心理委员制度的必要性、心理委员制度的优势以及心理委员制度的具体内容等方面,论述了大力普及高校班级心理委员制度的客观必然性。     

大学生心理健康教育工作的现状及优化路径研讨

随着社会竞争压力加剧,高校大学生也面临越来越多的心理健康问题。大学时期是人格发展的关键期,心理健康对大学生的成长至关重要。当前,我国高校已经普遍开设心理健康教育课程,并成立心理咨询机构,但是心理育人效果仍有待提高。文章首先阐述了心理健康对大学生学习和生活的重要影响,以及心理健康教育的重要作用,分析了当前大学生心理健康状况、高校心理健康教育师资力量、课程设置和预防教育等方面的问题,最后从坚持以生为本、线上线下教学相结合、创新活动形式、加强家校沟通等角度,提出了完善大学生心理健康教育工作的对策建议。     

“三全育人”背景下高校心理育人工作的路径选择

心理育人是高校育人工作的重要组成部分。高校在"三全育人"背景下开展心理育人工作,要不断夯实育人队伍建设,全员参与心理育人工作;推进育人工作的有效衔接,在学生成长的各个阶段全过程融入心理健康教育;不断推进改革创新,实现各方有机联动,全方位落实心理育人。     

基于积极心理学理念的高校朋辈心理辅导队伍建设

朋辈心理辅导作为高校心理健康教育工作体系的重要组成部分，在高校心理育人工作中发挥着无可比拟的作用。积极心理学聚焦积极心理品质、积极情绪体验与积极组织制度，从选拔、培训、考核、管理等方面，为高校朋辈心理辅导队伍的建设提供积极思路。     

大学生心理危机预防与干预体系的实践与探索——高校辅导员工作案例分析

面对越来越快的生活节奏和越来越大的学习压力,大学生心理健康问题已成为高校辅导员日常工作的重要方面。文章通过辅导员工作案例对大学生心理危机预防与干预体系进行探索,找出问题关键点,提出具体解决方案及实施办法,并根据实际案例总结具体工作经验和启示,以期帮助高校做好大学生心理健康教育、心理危机预防与干预相关工作,为大学生健康成长成才提供有效保障。