“中国梦”与大学生理想信念相结合的实现途径

"中国梦"既是一种梦想,也是一种理想,更是一种信仰。把"中国梦"融入大学生理想信念教育要遵循学生认知规律,结合校园生活实际,以课堂教学为主阵地开展"知梦"教育,以校园文化为支撑点开展"立梦"教育,以社会实践为落脚点开展"践梦"教育,形成以课堂教学为依托、以校园文化为动力、以社会实践为体验的"知梦、立梦、践梦"三位一体联动教育模式,这是"中国梦"融入大学生理想信念教育的有效途经。     

创先争优求突破 强基固本上水平

近年来,在松滋市委、市政府和荆州市烟草专卖局党组的正确领导下,我们坚持以科学发展观为统领,认真落实省局"抓基层、打基础、上水平"和"九个争一流"的工作要求,以创先争优为主线,以体系建设为抓手,坚持"以严打开路、以重管为主、以规范为先、以服务为上"的工作     

坚持“两抓一树”确保交通安全

近年来,沙河市交警大队坚持以"三个代表"重要思想和党的十六届四中全会精神为指针,以"两抓一树"教育整顿和保持共产党员先进性教育活动为契机,以压事故、保安全、保畅通为核心,以秩序管理为龙头,以交通秩序整治和交通安全"五进"为载体,实现了"一二三四五六"工程的整体推进,交通秩序整治"四化"、"五好"竞赛活动卓有成效,窗口单位形象和服务质量得到提升,交通安全宣传"五进"工作深入扎实地得到开展.     

论先秦儒家勇德思想中的仁、义、礼、知、中庸的内在要求

在先秦儒家看来"勇"也是一种道德德目,与"仁""义""礼""知"等道德德目之间存在着紧密的联系并受其制约。勇德是以"仁"为根源、以"义"为约束、以"礼"为标准、以"知"为判断、以"中庸"为旨归的伦理要求。     

论构建中国特色社会主义核心价值观的基本原则

社会主义核心价值体系是一个开放、发展的体系,是社会主义意识形态的本质体现。当前,亟需对其作一个更为简洁、鲜明的概括与提炼,才能更好地引导民众、树立形象、掌握意识形态领域的"话语权"。而要构建中国特色社会主义核心价值观,必须秉持包容性、先进性、精练性三个基本原则,以"公正"为价值前提,以"互助"为价值基础,以"人本"为价值核心,以"共享"为价值动力,以"和谐"为价值目标。     

关于高职学生管理制度创新的思考

针对高职院校学生管理制度的现状,文章提出高职学生管理制度创新要以"人本化"为指导、以"规范化"为依托、以"可量化"为形式、以"便利化"为特色,并指出在创新中要注重和谐性、针对性和发展性。     

武汉协和医院:践行群众路线 开展特色管理

正党的群众路线教育实践活动开展以来,武汉协和医院坚持以"患者之心为心",以问题为导向,以服务群众健康为着力点,在全院上下开展"党政领导班子联片点"、"优秀管理团队评选"两项特色管理活动,破除行政职能部门与临床一线之间的管理屏障,搭建行政职能部门与临床科室之间、医院与患者之间的便捷桥梁,实现"医院以病人为中心"、"职能部门以临床为中心",为缓解群众看病难、就医难出实招、做实事。     

为每一位学生的最优发展奠基——高安市第三小学实施素质教育活动纪实

<正>高安市第三小学坐落在风景秀丽的锦河之滨。近年来,学校以"为每一位学生的最优发展奠基"为目标,秉承"以德立校、科研兴校、质量强校、特色活校"的办学思想,坚持"以学生发展为本,以人文精神见长,以文化品位显优,以创新教育成特"的办学理念,树立"乐学、善学、勤学、创新"的学风;以面向全体、全面发展、主动发展为指导思想,以特色活动为载体,以课堂教学为主阵地,形成学校、家庭、社会三位一体共同参与、师生共同学习提高的素质教育新体系。     

整合资源 互融共建 全力打造“党建服务一条街”

近年来,延吉市建工街道党工委以创建"全国基层党建示范市"为契机,深化"1+4"大工委机制,积极拓展区域化党建覆盖面。以"老崔党建工作室"为"发动机",以长白山东路1.7公里长的"党建服务一条街"为"主轴",辐射带动两侧,以楼宇党建、商圈党建为"两翼",以主题广场和18个"家门口的党群服务站"为"串联",连点成线、连线成面,形成了区域统筹、多方联动、资源共享、互融共建的区域化党建新格局,成为延吉市一道亮丽的风景线。     

“四个一”活动让孤残儿童感到温暖

<正>农七师妇儿工委以家长学校为依托,以活动为载体,开展了"为国教子、以德育人"为主题的"争做合格父母、培养合格人才"家庭教育宣传实践活动,为"孤残儿童"的健康成长营造祥和、安全的生存环境。为使孤残儿童能够健康成长,该师妇联发动各级"三八"红旗手、"五好文     

辛苦亦从容——全国“工人先锋号”获得者银川银湖化工油漆生产班组

正银川银湖化工有限公司成立于1999年,现有员工52人。公司自成立以来,始终坚持"团结进取、诚信务实、开拓创新"的企业精神,遵循"质量第一、服务至上、持续改进、追求卓越"的质量方针,以创建"工人先锋号"为契机,开展"创争"活动。油漆生产班组就是以一流的业绩争创先进的团队,成为公司具有一定影响力的班组。增强班组凝聚力,争创一流团队。油漆生产班组与时俱进,以管理为主线,以创新为动力,以发展为目标,以提高生产质量、经济效益为宗旨,开展"工人先锋号"创建活动。在班长杨慧带领下,班组增强安全意识、质量意识,以"创一流工作、一流服务、一流业绩、一流团队"为主题,强化管理实效,积极开展岗位练兵,技     

廓清乾坤扬正气——沁县重点工作督查问责专项活动概述

为深入贯彻落实中央"八项规定"、省委"四个实施办法"和市委、市政府确定的"五项重点工作",沁县县委、县政府以开展专项行动、集中整治为契机,以提升效能、优化环境为目标,以作风建设、防火督查为重点,以自查整改、督查严处为手     

开创“四区”建设 打造小康乌当

乌当区立足黔中经济区,奋力推进以"生物制药、绿色食品"为主导的黔中新型工业化先行区,以"温泉、体育、民俗、生态"为主题的西南高品位休闲度假区建设,以"生态、高效、创意、循环"为特色的贵州都市型现代农业示范区建设,以"公共服务均等化、基础设施一体化"为支撑的贵州城乡一体化试验区建设,在科学发展观的指导下,朝着全面建成小康社会的目标奋进。     

一张图看罗甸扶贫攻坚

<正>总体思路以扶贫攻坚为主线,以全面小康为目标,以"十大扶贫工程"为抓手,以机制改革创新为动力,以实施项目为依托,以"六个到村到户"为纽带,以基层组织建设为保障,坚持政府主导、部门配合、社会参与、统筹发展的工作思路,围绕"减贫摘帽"指标,着力促进扶贫开发与实施"三大战略"、突破"三大瓶颈"、改善"三大民生"的深度融合,努力走出一条贫困地区加快发展、转型发展、跨越发展的新路子,为石漠化地区扶贫开发、群众脱贫致富、全面建成小康社会积累经验、提供示范。     

当代中国的转型与发展

改革开放以来,中国以"时空压缩"的形式加速进行三大转型,即历史转型、社会转型和经济转型。与此相应,中国发展模式也具有三大转向,即由"以常规发展"为主导转向"以跨越式发展"为主导、由"以权力促发展"转向"以能力促发展"、由"以增长促发展"转向"以转型促发展"。这三大转型进展如何,决定着中国的前途和命运。     

新时期习近平总书记治国理政的宏观逻辑

"坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章,邓小平同志为它确立了基本思路和基本原则。"在新的历史起点,以习近平总书记为核心的新一届党中央续写这个伟大篇章,形成了一系列治国理政的新理念、新思想、新战略,为新形势下加快推进社会主义现代化提供了行动指南。治国理政的新理念、新思想、新战略是一个层次分明、逻辑严密的有机统一体。以坚持和发展中国特色社会主义为根本方向,以实现中华民族伟大复兴"中国梦"为根本目的,以"五大发展理念"为战略指向,以坚持和发展中国特色社会主义道路为基本遵循,以"五位一体"总体布局和"四个全面"战略布局为支撑的结构体系,体现了习近平总书记治国理政的宏观逻辑。     

创新创优创造 大力推进现代农业园区建设

正遵义市大力实施"1234"战略和"四大区域"协调发展战略,大力推进山区现代农业示范区建设,现代农业园区发展呈现出良好态势。近年来,遵义市认真贯彻落实中央、省、市农业农村工作的各项方针政策,大力实施"1234"战略和"四大区域"协调发展战略,以农民增收为核心,以结构调整、转型升级为主线,以农业科技为支撑,以农村改革为动力,以农业法制为保障,以工业化手段武装现代农业,大力实施"8531"工程,大力推进山区现代农     

每月大事（06年03月）

以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。——4日,胡锦涛同志在全国政协民盟民进联组会上用"八荣八耻"标准,对中华民族树立正确价值观进行高度概括,全面阐述了树立社会主义荣辱观的具体要求。中央宣传部、中央文明办随即发出通知,就在全国范围组织开展"八荣八耻"宣传教育作出了安排部署。     

固本强基谱新篇——瓜州县农村基层组织建设工作纪实

近年来,瓜州县全面贯彻落实科学发展观,紧紧围绕全县工作大局,深入实施"两抓整推,乘势跨越"战略,以创先争优为总要求,以推进农村基层组织建设工作创新为抓手,以"干部作风建设年"活动为载体,以创建"五好"班子、加强基层党组织建设、实施"新农村人才保障工程"为重点,充分发挥基层组织工作的服务、保障作用,为推进新农村建设提供了坚强有力的组织保证。     

问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时"纲要"的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向.