线性代数教学方法探讨

线性代数的抽象性和理论性导致了线性代数是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科。这一学科特点给线性代数的教与学的过程带来了一定的难度。本文就如果提高线性代数教学质量，结合笔者多年来的教学实践经验，从四个方面提出了自己的观点。     

在落实科学发展观中阔步前进

青海大学创建于1958年，是青海省唯一的一所综合大学，也是国家“一省一校”的实施地。近几年来，在清华大学对口支援下，经过青大人的不懈努力，几经院校合并调整，学校形成了以本科教育为主．本科生、研究生全面发展的办学格局：具备了注重应用、适应国家和青海经济社会发展需要的办学优势；形成了以理、工、农、医、经、管6大学科为主，其它学科协调发展的办学特色；拥有了大部分学科在省内有较大影响、少数学科在国内有一定学术地位的办学水平；建设了设施比较齐全的硬软件条件和整洁优美的校园；培育了一支精干的专业技术人才队伍：孕育了艰苦奋斗、自强不息的办学传统。     

社会学学科制度建设在中国的发展

现在，学科制度建设的问题引起了学界的重视。这里，我想结合社会学在中国的制度化过程、历史命运和现实状况等，谈谈社会学学科制度建设的一些问题，就教于学界。一、关于学科制度建设的一些理论问题学科制度就是学科的规范体系及其物质体现;在学科的规范体系及其物质体现背后，还有某种深层的理念支撑着。所以，从层次来看，学科制度可以分为三个层次:处在第一层次的是学科深层理念;处在第二层次的是学科规范体系；处在第三层次的是学科物质体现。第一层次和第二层次主要是学科制度的软件;第三层次则主要是学科制度的硬件。就社会学来说，…     

信息技术与其他学科教学整合初探

随着信息技术的不断发展和广泛应用，信息技术课程这门学科越来越受到人们的重视，如何使信息技术课的教学与其他学科有机的结合。更是教育工作者不断探索的新问题，本文作者结合自己的工作体会，科学地提出了中小学信息技术与其他学科的整合是提高教学质量和效益的重要举措，值得一读。     

以“三个代表”重要思想为指导 深化对马克思主义理论与思想政治教育学科的认识

马克思主义理论与思想政治教育学科是一门以马克思主义理论作为基本理论基础、充分体现党性和政治性的学科。“三个代表”重要思想作为一个完整的科学体系，从总体上对这门学科的建设起到了重大指导作用，其中关于先进文化建设的论述，则为马克思主义理论与思想政治教育学科的建设和发展提供了具体指导。     

建立学科馆员制度刍议

我国高校所谓学科馆员是指具有大学程度的学科背景和硕士程度的图书情报专业背景，非常熟悉对口学科的各种文献信息资源，具有较好的外语能力和计算机能力的图书馆员，学科馆员在图书馆与读者之间架起一座密切联系的桥梁。     

关于人才定义

人才问题在世界各国都是一个实际问题，在中国已成为专门的学问，并已经被列入学科分类的二级学科。但是，何谓人才？人才定义怎样？这个问题已经讨论十多年了，仍然意见不一，很有必要进一步探讨。既然人才学已经成为一门学科，那它就理所当然的要有一个科学定义。学科的...     

略论思想政治教育的学科属性及本质特征

关于思想政治教育学科的建设和发展问题，正成为学界的一个热门话题。反观学术界的争论，不论是关于思想政治教育学科名称问题的争论，还是关于思想政治教育学科的属性问题以至于范畴问题的争论，从根本上说是一个学科属性定位的问题。目前对于思想政治教育学科属性的争论主要有三种观点：一种是认为它应归属于教育学；一种是认为它应归属于教育学和政治学的交叉学科；一种认为它应属于政治学。     

跨学科研究：加快我国行政学学科发展的几点思考

作为行政学的研究对象，政府公共管理活动具有非常大的复杂性和广延性。它着眼于整个社会，遍及整个国家，包括计划、组织、指挥、控制、协调等多个环节，包含组织、人事、经费、物材等多种要素，涉及政治、经济、文化和社会生活各个领域。公共管理的这一特点决定了行政学研究理论与方法的多元性与综合性。准确把握行政学的学科属性和发展特点，针对我国行政学研究中存在的薄弱环节，加大跨学科研究的力度，对于推动我国行政学学科发展，具有较大的现实意义。一、从行政学学科属性角度看，加强跨学科研究具有必要性对任何一门学科来说，其基…     

张静如中共党史学理论和方法问题的观点述评

著名的中共党史学研究专家张静如，思想活跃、敏锐。他多年来一直在为深化和改进党史研究而努力，尤其是在党史学理论和方法问题研究方面。本文拟就他多年来在这一领域的研究成果作一述评，以见之于党史界同仁。一、关于中共党史学学科性质问题学科性质问题是研究一切问题的前提。８０年代初期以来，党史学界围绕着党史学的性质问题曾有过争论。有人认为党史学是一门马列主义理论实践学科。也有人主张党史学是一门马克思主义理论历史学或马克思主义理论学科和历史学科的综合。张静如认为党史学是历史科学。他认为人们把党史学的性质看作是马…     

中共党史与中国马克思主义史学史的学科互动

<正>随着“中共党史党建学”一级学科的设置，中共党史研究独立为一级学科的设想正在逐步落地。党史研究是一个特殊学科，一方面与通行的学科体系不相匹配，一方面又处在政治学、历史学、马克思主义理论三大学科的交汇点上。党史研究独立之后该往何处去，如何开创一个崭新的局面，形成自己的学术特色，成为一个名副其实、世所公认的学科?这是今后中共党史学科建设面临的首要问题。笔者当然无力对此进行全面阐述，但有一点可以确定，那就是党史研究应当将学术化提升到一个新的层次。一级学科的设立为学术化打开了更大的空间，而学术化在很大程度上是史学化、向历史学科靠拢。党史研究首先应当遵循历史学的基本规范，构筑自己的学科底线，借以清除和抗衡非学术因素的干扰，这是党史研究学术化的第一步。历史学是党史研究走向学术化之路最重要的盟友，中共党史与历史学两大学科开展深度合作变得更加迫切而必要。基于此，笔者尝试就以往较少留意的中共党史与中国马克思主义史学史的学科互动关系做一初步讨论。     

略论图书馆学科馆员的能力要求与管理制度

学科馆员是图书馆适应知识社会读者新的需求而诞生的一个概念。学科馆员来源于参考馆员，是参考馆员信息服务工作的专业化发展。学科馆员制度给图书馆馆员提出了更新、更高的要求。从理论上分析，并结合国外和我国部分图书馆实行学科馆员制度的实践经验来看，学科馆员应该具备相应的能力，还应该科学地制定对学科馆员配套的管理制度。     

深化中共党史理论研究——注重党史研究者自身的研究

自从中共党史研究成为一门独立的学科开始至今，在这个领域中产生了一大批卓有成效的历史学家。在他们的艰苦探索、共同努力之下，中共党史的研究逐渐形成了一个专门的体系、科学的学科。不管人们是否自觉地认识或者承认这种现实，实际上，上个世纪中国共产党波澜壮阔发展壮大的历史过程对近百年的中国现代史的影响巨大。     

关于思想政治教育学科发展的战略思考

思想政治教育学科是改革开放以后在教育主管部门强力推动下，充分发挥广大思想政治教育研究者积极性主动性，遵循学科建设的一般规律和思想政治教育学科特殊规律形成的具有中国特色的学科。改革开放以来，思想政治教育学科取得了长足发展，思想政治教育学科内涵不断加深，领域日益拓展，功能日益加强，学科水平日益提高，为进一步健康发展奠定了坚实的基础。在新的历史条件下，思想政治教育学科应实现从依附性发展向自主发展、从依托式发展向独立发展、从外延式发展向内涵式发展、从内向性发展向外向性拓展、从单一功能发展向多元功能发展的转变。     

马克思主义中国化专业研究生实践教学浅探

2005年12月3日．国务院学位委员会和教育部联合下发了，《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》。根据通知，马克思主义中国化研究专业成为马克思主义理论一级学科所属的二级学科，是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律，以及马克思主义中国化理论成果的学科。     

党的历史不容任意编造

党的历史不容任意编造本刊评论员党的十一届三中全会以来，我国文化学术园地百花齐放，争奇斗艳。其中党史学科是这个园地的一朵奇葩。这门学科的研究硕果累累，出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。近几年来，又出版了大量党史题材的纪实文学和传记文学作品。这类作品读...     

相关学科在民族理论课教学中的应用

民族理论是一门综合性和交叉性的学科，要教好它，教师必须具备广博的知识，这是对民族理论工作者的素质要求，也是能否提升其学科地位的关键所在。     

谈谈党校学科资料服务工作

图书资料中心下设的学科资料组是提供高层次服务的学科专业组，它由主管哲学、政治艺济学、经济管理、科学社会主义、党史党建等学科人员组成。党校的教学和科研越来越要求学科资料组提供更多更新的有效的资料情报服务。为了满足这种需求，学科资料工作必须坚持改革、更新观念，努力加强学科资料的职能，不断提高工作水平和服务质量。但是由于各方面因素的制约，有些服务项目还没有开发出来，现就学科资料服务工作等方面问题谈点粗浅看法。一、学科资料工作在党校教学科研中的地位和作用学科资料工作在为党校的教学科研服务中的主要作用有；…     

浅议高校世界近代史教材的编写

自上世纪八十年代，中国的世界近代史学科摆脱了苏联史学体系的影响，世界近代史学科体系逐步独立和完善，并呈现出多元化趋势。构建世界近代史学科体系与编写世界近代史教材紧密相连，教材的内容只有不断地完善和丰富，并且体现最新的研究成果，才能推动学科体系的不断发展。     

学习——唯一的选择

仅仅在19世纪初，人类的知识还以每50年翻一番的速度增长。到了20世纪初，这一速度变成每10年翻一番。20世纪80年代，人类的知识每3年翻一番120世纪末，人类文明发展的前4900年所积累的文献资料，还没有现在一年的文献资料多!进入21世纪，知识老化速度不断加快。学科与学科之间，界限不断被突破，渗透和融合不断加强，大量的边缘学科和交叉学科不断涌现。