梁启超巧对张之洞

清朝后期，梁启超到江夏拜访张之洞，张出联求对：“四水江第一，四时夏第二，先生居江夏，谁是第一，谁是第二？”     

习近平谈创新(中)

正四、科技创新科技创新是"牛鼻子"当今世界,谁牵住了科技创新这个"牛鼻子",谁走好了科技创新这步先手棋,谁就能占领先机、赢得优势。我国经济总量已跃居世界第二位,同时发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,人口、资源、环境压力越来越大,拼投资、拼资源、拼环境的老路已经走不通。2014年5月23日至24日,     

“四问四答”话为民

在当前进行的以“为民务实清廉”为内容的群众路线教育实践活动中，作为党员干部，要弄清“我是淮、来自谁、依靠谁、为了谁”这“四问四答”。“四问四答”弄清了、态度端正了、立场坚定了、作风转变了、     

“四问四答”话为民

在当前进行的以"为民务实清廉"为内容的群众路线教育实践活动中,作为党员干部,要弄清"我是谁、来自谁、依靠谁、为了谁"这"四问四答"."四问四答"弄清了、态度端正了、立场坚定了、作风转变了、 "四风"克服了,才能唤起为人民群众服务的赤子之心,坚定走群众路线是执政"生命线"之路,真正把"为民"的思想见诸于行动,落到实处,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献.     

科学发展观的精神实质

一个完整的发展观，至少应当包括四方面相互联系的内容，即什么叫发展、为什么要发展、为谁发展和怎样发展。第一个内容主要是回答发展的内涵外延和判断标准，第二个内容主要是回答发展的重要性和必要性，第三个内容主要是回答发展的宗旨和目的，第四个内容主要是回答发展的方式方法和基本要求。我们党所提出的关于“发展才是硬道理”、“必须把发展作为党执政兴国的第一要务”等一系列论断，侧重阐述了为什么要发展的问题。十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”又进一步阐明了什么叫发展、为谁发展和怎样发展的问题。把上述内容综合起来说，这就是我们党所提倡树立的科学发展观。     

我管企业,党管我

在企业内部,党政关系处理得好与坏,直接影响着企业的兴衰成败。近几年我们段的双文明建设之所以取得显著成绩,重要的一条是我们领导班子当中,从来不争谁大谁小,不计较谁第一,谁第二,不管是淡化、削弱思想政治工作的风刮来时,还是以后明确党组织的政治核心地位和行政的中心地位时,我们都坚持两心合一心,同唱一台戏。 就我个人而言,这几年在处理党政关系上始终坚持了一种思想,那就是:我管企业,党管我。 我管企业,就是坚持我是段长,就要管好这个段。     

中华人民共和国的三部宪法

中华人民共和国的第一部宪法是一九五四年九月二十日第一届全国人民代表大会第一次会议通过的。这部宪法由《序言》第一章《总纲》、第二章《国家机构》、第三章《公民的基本权利和义务》、第四章《国旗、国徽、首都》组成,共有一百零六     

在抢抓机遇中创造好环境

国务院批准设立的武汉市江夏 区（原武昌县），经过短短５ 载的拼搏，经济出现了强劲的发展势头。１９９５年３月撤县设区后，财政收入每年以１８％的高速增长，４年增长了３倍，２０００年财政收入达２．４亿元，增幅位居湖北省前列。对于江夏经济的高速增长，李传德深有感触，他认为，江夏经济之所以能快速发展就是充分发挥了自己的优势，抓住了发展机遇，并为发展营造了良好的环境。 有着武汉市南大门之称的江夏区，２００９平方公里的版图上，山林、耕地和水面三分天下，既是资源大区，也是传统的农业大区。因此，发挥自身现有的优势，…     

从爱因斯坦的成功看教育的局限

爱因斯坦是一位伟大的科学家,是国人皆知的。爱因斯坦同时又是一位伟大的思想家,却并不为国人共知。直到上世纪未西方国家评选谁是20世纪的“千年思想家”,汇集全球一个月投票结果: 马克思居第一,爱因斯坦第二,这才引起人们对爱因斯坦作为伟大思想家的重视。像马克思一样,爱因斯坦极为重视     

地方本科院校《语言学概论》双语教学略论

地方本科院校《语言学概论》进行英汉双语教学具有四个必要性:第一,符合教育部的本科教学基本要求。第二,可提升课程教学效果,促进学科专业的发展。第三,促进学生学习国际先进知识,适应国际交流的需要。第四,有助于提高教师的教学科研水平,参与高等教育国际竞争经济。《语言学概论》开展双语教学,可行性有四:第一,丰富的引入教材;第二,高水平双语师资的涌现;第三,学生英语能力的提高;第四,符合中文专业语言类课程的体系。     

中国传统文化中的领导学思想

中国传统文化中散落着丰富的领导学思想 ,其内容主要体现在以下四个方面 :第一 ,修身正己 ,做官先做人。第二 ,重教化 ,育人才 ,惟才是举。第三 ,以民为本的朴素民本主义思想。第四 ,德治与法制相结合的治国方针。     

西方债务危机中的十大矛盾

一是超高福利与政治体制的矛盾。西方政治体制表面看核心是“三权分立”，真功夫是竞选。竞选靠四大台柱，第一是竞选实力：第二是自身形象；第三是高能辩才；第四是利益许诺。     

给理想一点时间

<正>今天,我跟大家分享"未来,你是谁"这个话题。这个话题有两个子命题:第一个是"未来,你想要自己是谁",第二个是"未来,你可以是谁"。我17岁时,听从父亲的建议,选择了土木科系。就读土木科系以后,我碰到了我的音乐老师,她提供了一个"未来,我可以是谁"的第二个选项,接受了她的训练。两年之后,我发现,我开始有一个"未来,我想是谁"的想法萌芽了。那个时候,学校有一位风云人物叫李骥。有一天,在李骥的乐     

民国催债第一高手

要知道谁是民国催债第一高手，先得知道谁是民国赖账第一高手，赖账高手姓袁，名世凯，民间首任总统。他平生最大的赖账，是洪宪帝制发动前，组织了一个近千人的国民代表大会，     

发扬社会主义民主健全社会主义法制(一九八九年六月二十一日)

两年前的今天,彭真同志在中共中央政治局扩大会议上作了重要发言。这篇发言现已正式收入《彭真文选》,是第一次公开发表,发言强调,管理国家一定要靠法制。搞法制,基础是宪法;要坚持人民民主专政,坚持民主集中制、坚持法律面前人人平等。所有公民,谁也不能凌驾于宪法之上,所有党员,谁也不能凌驾于党章之上。在建党70周年前夕,本报特将发言的第二部分“发扬社会主义民主,健全社公主义法制”予以刊登。这些思想对于我们进一步加强社会主义民主和法制的建设,有着十分重要的现实意义。     

中国梦的价值意蕴

价值是一个关系范畴，指的是主体与客体之间即需要与满足需要之间的关系。谈价值，必有主体且主体需要与满足需要的关系。第一，主体，这是指需要的主体，主体是谁。第二，需要的内容是什么，这是客体。需要与需要的内容是紧密联系的，不是由主体或客体任何一个单方面决定的，而是由主体与客体双方共同规定的。     

分配正义与社会和谐

和谐社会实质上就是秩序良好的正义社会。在多元冲突的社会中,和谐社会就是以民主法治方式解决社会冲突的社会。文章认为冲突的核心是价值和利益如何公平分配的问题。以"公平"作为社会主义和谐社会的规范价值,以此衡量和分析目前政治哲学中四种具有代表性的正义分配方案。社会主义初级阶段的分配原则应兼顾按劳分配和按产权分配,按劳分配是第一原则,按产权分配是第二原则。按劳分配原则遵守两层原则,第一层原则是按劳动效率分配,第二层原则是按努力分配。     

时刻不忘为了谁、依靠谁、我是谁

<正>"为了谁、依靠谁、我是谁",既是一个重大理论问题,也是一个重大现实问题。对此,习近平总书记多次作出重要论述,提出明确要求。他指出:"如果领导干部弄不清‘为了谁、依靠谁、我是谁’,如果‘四风’问题蔓延开来又得不到有效遏制,就会像一座无形的墙把党和人民群众隔开,就会像一把无情的刀割断党同人民群众的血肉联系。"他强调:"要牢记群众是真正的英雄,任何时候都不能忘记为了谁、依靠谁、我是谁,真正同人民结合起来。"广大党员干部要认真学习领会、贯     

《毛选》第二版一条注释的考订与修改——关于一九四七年民盟总部被迫解散问题

《毛泽东选集》第一至四卷的第二版与第一版相比较,其中的注释有了较大的变化,这变化表现在;一是依据多年来发现、收集和积累起来的历史资料,并吸收了当今学术研究的最新成果,对注释中史实、观点有误或欠妥之处,本着实事求是、精益求精的原则,进行了更正;二是对一部分注释进行了补充、     

资本理论的历史演进

现代资本理论经历了四个发展阶段。第一阶段是唯资本理论的发展阶段 ,经济最终取决于资本积累率。第二阶段是人力资本理论的发展阶段 ,人力资本是推动经济增长的最重要的动力源泉。第三阶段是新经济增长理论阶段 ,经济增长对于技术、知识和人力资本的依赖程度越来越强。第四阶段是知识资本理论创新阶段 ,知识的生产、传播和消费将对 2 1世纪经济与社会发展产生深刻影响。