试论党校师德建设

进入新世纪,党校师德建设面临着前所未有的挑战和问题,使其呈现出紧迫性、特殊性、开放性的特点,并赋予特定的内涵,从而构成了党校师德建设的根本任务和具体目标。走党校师德建设的新路子,必须倡导新理念,建立有效的运行机制,采取切实可行的具体措施。     

基层党组织建设与高校师德建设的融合

基层党组织建设与师德师风建设同为加强与改进高校思想政治工作的重要方面。研究提出,可在构建学习型基层党组织的同时提高师德教育的针对性,优化师德氛围环境,提升教师业务能力;优化基层组织设置,加强基层组织管理,实现基层组织学习监督、考核评比、关怀激励与师德建设的制度融合;依托基层党建载体与方式方法的创新,拓展师德师风建设的途径,使基层党建与师德建设互动统一,共同促进高校思想政治工作取得实效。     

析高校机关教职工的师德师风建设

随着我国社会政治经济改革的深化发展,高校师德师风建设不断受到多元思想文化、价值观念和道德观念等的冲击,继而出现了一些不可忽视的问题。机关部门是学校的行政中心、办事中心,对机关教职工的师德师风建设进行研究,具有非常重要的现实意义。师德师风代表着教师个体的内在涵养和素质,上升到群体层面,就会影响整个机关的作风建设。     

加强高校师德师风建设的五点思考

高校的师德师风是一所学校的灵魂所在.本文针对当前高校师德师风建设现状,提出加强师德师风建设必须定位高起点、找准切入点、明确侧重点、强化着力点、把握结合点,全面提高教师队伍的整体素质,为高校教育教学、人才培养、引领社会服务.     

高校青年教师师德师风建设的现实困境与优化路径

高校青年教师队伍师德师风建设水平是影响高校教育教学质量的重要因素。高校青年教师师德师风建设水平的优化,不仅是高校实现“立德树人”根本任务的重要保障,也是高校内涵建设的必要途径。对当前高校青年教师师德师风建设现实困境进行分析,并从四个方面论述研究高校青年教师师德师风建设优化路径,旨在能够为各高校青年教师师德师风建设提供一定的借鉴和参考。     

论师风师德建设在高校思想政治理论课中的重要性

在高校的德育教育工作中,思想政治理论课一直占据着不可替代的地位,它不仅为高校德育教育工作奠定了坚实的基础,同时也是高校教育教学目标的具体体现,做好思想政治理论课教学对于从整体上培养和提高学生的综合素质具有积极意义。高校师风师德在整个教育事业和社会发展中占据着无可替代的重要地位,它有助于以学生为本的教育理念的落实,有助于思想政治理论课教师人格的完善以及学风建设,促进高校教师素质的全面和谐发展,同时也有助于促进学生的全面发展,促进高校科研水平的提高以及和谐大学的建设发展。文章主要分析了师风师德的内涵以及两者之间的关系,并在此基础上对师风师德建设在高校思想政治理论课中的重要性进行探讨。     

师德建设是学校发展的灵魂

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。师德建设是学校发展的灵魂。近两年来，湖北省宜昌市中南路小学立足校情狠抓师德，通过建立健全各项师德制度，严格师德考核，促进了师德师风的根本好转。     

贫困地区农村义务教育的现状及对策

近几年,贫困地区农村义务教育取得了很大成绩,但还存在不少问题,严重妨碍着贫困地区的脱贫致富以及社会主义新农村建设。因此,大力发展农村义务教育是贫困地区农村工作的重中之重。本文通过大量的调查材料,认真分析了贫困地区农村义务教育的现状,并提出了对策。     

高校师德师风存在的问题及对策

当前,高校教师师德师风方面出现了对教育事业缺乏神圣感、对学生缺少责任感、对自身缺少自律意识、对学术缺少使命感、对学校发展缺少主体意识、对同事缺少团队精神等问题。加强高校教师师德师风建设,需要相关部门高度重视、健全制度、完善机制。     

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设关系到教师队伍整体素质的提升,关系到人才培养质量的高低,关系到中国教育事业发展的未来。本文以社会主义核心价值观为视角,分析了青年教师师德师风建设方面存在的问题及成因,提出以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设需从精神文化环境、物质文化环境、制度文化环境及行为文化环境等方面进行路径选择。     

全面加强师德师风建设

武汉理工大学以深入学习实践科学发展观活动为契机,按照＂提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展＂的目标要求,进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神,着力以科学发展观为指导．建设政治思想素质过硬、     

师德建设六法

1、强化学习，用科学的理论武装人。师德建设是一项复杂、艰巨的心灵塑造工程，需要与时俱进的理论引导。用科学的理论武装教师就是要针对教育改革和发展的实际，认真组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，坚持用邓小平理论、江泽民同志“以德治国”和“三个代表”重要思想以及《公民道德建设实施纲要》武装教师，加强现代教育理论学习，增强师德修养，     

班主任师德师风建设培训的现状分析

通过对29所农村中小学班主任进行田野观察、问卷调查和深入访谈发现,当前班主任师德师风建设存在着培训师资来源单一、信息源传递单一、内容群结构单一等突出问题。对此,可以从6个方面着手解决:博采众长,组织教师"走出去";加强指导,组织专家"走进来";讲求实效,优秀案例拿来用;拓宽渠道,培训资源专业化;加大投入,培训对象大众化;结对帮扶",种子计划"常态化。     

加强师德师风建设 努力提高人才质量--中南民族大学师德师风建设调查

师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志．决定着学校的校风和学风．决定着一个学校的精神风貌和人文风格。师德师风既是学校改革和发展的原动力．又是学校人才培养水平高低的试金石。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作的状况和青年学生的健康成长。加强师德师风建设．建立一支政治立场坚定、愿为党的民族教育事业贡献自己的全部力量,     

高校师德师风建设应着眼于“四个统一”

坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一既是广大教师以德立身、以德立学、以德施教的基本要求,也是高等学校师德师风建设的着力点,而要抓住、用好这一着力点,必须引导广大教师真正将"四个统一"内化于心外化于行,并养成高度的自觉体认。     

着力加强师德师风建设

党的十八大圆满结束后,商丘市凯旋路第二小学多次召开全体教职工大会．深入学习十八大精神．奋力争先树师德新形象．该校副校长刘晓勤给全体教师详细解读了十八大报告中提出的宏伟目标,及对政治改革、经济建设、     

师德师风建设亟待全面加强

武汉理工大学以深入学习实践科学发展观活动为契机．按照“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求．进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神．着力以科学发展观为指导建设政治思想素质过硬、学术与职业道德优良、教学与科研业务精湛的教师队伍．强化师德师风和教风学风建设．为建设和谐创新校园、实现学校科学发展奠定坚实的思想文化基础．     

加强师德建设 争当“阳光教师”

2008年9月2日，国家教育部和全国科教文卫体工会全国委员会联合颁发了新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），这是继1997年之后国家根据时代发展的需要和教育实际对教师师德师风建设提出的新要求、新规范。新《规范》对教师提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习”等6个方面的要求，指明了教师的行动方向，     

新时代高校思想政治理论课教师师德师风建设存在的问题及对策研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师是高校落实立德树人根本任务的关键主体。新时代全面深化高等教育综合改革对思政课教师的师德师风提出了新的更高要求,高校思政课教师师德师风建设总体取得了不错的成绩。但仍然存在政治意识有待加强、理想信念不够坚定、理论素养有待提升、视野格局不够广阔、教学思维有待创新、与时俱进相对不足、考评机制有待优化、监督体系不够完善等问题,迫切需要通过加强顶层设计、提升培训质量、完善考评机制、构建督导体系等途径,积极构建新时代高校思政课教师师德师风建设长效机制,不忘立德树人初心,牢记人才培养使命,为党育人,为国育才。     

依法治国与以德治国相结合的历史必然性探析

新世纪之初,江泽民从治国方略的高度提出了依法治国与以德治国相结合的思想。可以说,依法治国与以德治国相结合有其历史必然性,具体而言,它既是依法治国的现实需要,又是以德治国的内在要求;它是发展社会主义市场经济的必然要求;它是对人类历史经验的深刻总结;它是社会主义法律和社会主义道德之间辩证关系的集中体现。