组织学习·知识创新·企业绩效

经济全球化与科学技术的进步，改变了企业的生存环境．使组织学习、知识创新、企业绩效成为企业战略管理研究的核心内容，本文从知识创新的中介作用出发，构建了一个反映组织学习、知识创新、企业绩效关系的理论模型．采用来自120家大中型企业的调查数据，应用修正性相关系数和探索性因子方法进行了实证检验。研究发现：组织学习可以提高企业的知识创新能力；企业的知识创新能力可以提高企业绩效能力：知识创新在模型中起到了中介作用。提出知识创新是企业提高绩效的最重要的核心方法之一。本研究有益于企业的组织管理与知识创新。     

“以人为本”视角下的德育创新

人的主体性理论、人本主义教育思想以及“文化人”假设的理论等充分显示大学德育创新的根本在于“以人为本”。当前大学德育弱效的原因有德育价值不可选择、德育内容远离生活、德育过程缺乏沟通、德育评价简单划一等。因此大学德育创新的原则策略在于坚持发展性原则，促进德育目标的重申与反思；坚持开放性原则，加强德育内容的整合与选择；坚持互动性原则，重视德育方法的探索和创新；坚持规范性原则，追求德育评价的优化和实效。     

U/I合作创新中的协同学习模式研究

合作创新的研究已有诸多理论可以说明其动因，而合作过程中所形成的不利因素常常被忽略。例如：复杂性增加、自治权丧失和信息不对称[1]都可能伴随着合作的全过程。因此，尽管合作创新在全球范围呈上升趋势，但成功率并不高[2]。除此之外，U/I合作创新知识学习过程中的不利因素还有其特殊（表1），这是由它们在R&D上不同的价值取向和行为特性表现出来的。因此，必须深入分析知识学习过程的影响要素及其相互关系，以探寻有效的知识学习运行机制。表1大学和企业在R&D上的不同特性表现表现大学企业对R&D的关注基础研究,好奇心驱使应用研究…     

排行

2009全球最富有女性；2009全球最创新企业；2009大学毕业生最佳雇主；全球最适合生活的城市。     

意识形态教育与大学人文精神的建构

至善求真、独立创新、自由包容、批判启蒙的精神，确立了大学人文精神的内涵。然而，今天中国大学人文精神却体现为理想普遍淡薄，信仰严重缺失；学术重心偏移，缺乏必要创新；科技、人文失衡，存在教育误区；注重功利追求，忽视回报社会。鉴于此，在当今时代，积极发挥社会主义主流意识形态教育在大学人文精神建构中的作用，以意识形态培育大学理想信念、引领大学创新风气、弘扬大学人本精神、重塑大学社会责任，显得尤为迫切。     

视点

我国将实施“技术创新引导工程”：一是开展创新企业试点工作；二是引导和支持若干重点领域形成产学研战略联盟；三是优化资源配置，加大对企业技术创新的引导；四是加强企业研究开发机构和产业化基地建设；五是加强面向技术创新的公共服务平台建设；六是激励广大职工为企业技术创新建功立业。     

知识创新与人才组合

时下，知识经济初露端倪，知识创新成为经济发展的不竭动力。知识能生财，已是人所共知共识。知识创新的核心在人才。多管齐下，加快人才培养是当务之急；然而，从我国企业的现实看，千方百计地让现有人才优化组合，似乎更具现实作用和紧迫意义。有一种说法，中国人能力强，有本事，一个对一个，外国人不是中国的对手；可一捏成团，中国人就不一定强于对手。其缘由，就在人才组合上的优劣不同。对企业班子来说，优化组合范畴广泛得很。比如说，在企业科研中心，如果大家都是差不多的专家，表面看，这个班子整体素质相当不错，但观察一段时间…     

协同创新助推产业转型升级

日前，由南京工业大学牵头组建的先进生物与化学制造协同创新中心成功入选国家首批“2011计划”。作为一所具有百年办学历史的地方高校，我们坚持既着眼于夯实基础创造新知识，孕育创新火种，厚积而薄发；又着眼于服务经济社会发展，满足围家急需、     

什么是区域创新体系

区域创新体系是在一定区域范围内，通过在生产体系中引入新要素，或者实现要素的新组合而形成的促进资源有效配置的网络体系。它包括以下几方面内涵：1．区域创新体系包括主体性要素、资源性要素和环境性要素。主体性要素是指地方政府、企业、科研机构、大学、中介机构等参与技术创新活动的行为主体。某些主体性要素可以缺失；资源性要素是指技术创新所需的资金、人力和知识资源：环境性要素包括硬环境和软环境两个方面。硬环境主要是指科技基础设施，软环境包括市场环境、     

大学的知识创新与研发服务

在知识经济的时代,生产已不再局限于实体资产,而是知识与信息的附加值与运用.大学拥有丰富的研发资源,是生产创新知识与技术并加以扩散的重要机构,而产业的知识及技术是整个创新过程的关键.因此,学界是产界的上游,肩担大部分人才训练的责任.但以研究发展角度来看,产界却是学界的源头活水.目前大学正面临转型之际,如何有效地使知识扩散到企业,或将知识与技术衍生公司以协助产业提高研发能力与技术水平,是未来大学推动研发服务业的重要措施.     

激发新社会阶层创新创业活力

新社会阶层具有较高的知识水平和专业技能，主要集中于新产业与新业态中，是建设中国特色社会主义事业的重要力量。新社会阶层在践行公益慈善的过程中，进一步弘扬积极包容的公益慈善文化，传播公益慈善精神；倡导并践行社会主义核心价值观，传递积极向上、创新进取的精神风貌；推动新产业、新业态、新技术、新型经济模式等的发展，优化创新创业生态环境。     

大学英语教学改革的保障机制构建刍论

新一轮的大学英语教学改革需要各方面动员起来，建立保障机制，协调和解决影响英语教学模式创新的种种问题，确保大学英语教学改革的顺利进行。各级领导要进一步更新教育观念，提高对大学英语教学改革工作的重要性的认识；加强师资队伍培养，提高教师的业务素质和教学水平；进一步加大投入，为大学英语教学改革提供条件保障；强化管理，确保大学英语教学改革达到既定的教学目标。     

市县

海口将打造全省核心区域创新中心；三亚5年内确保2家企业上市；海垦入主全球最大橡胶贸易公司；澄迈福山咖啡店5年将开遍全国。     

高新技术产业集群中社会资本的作用

高新技术产业集群中社会资本的作用很大，主要体现在以下几个方面：影响高新技术产业集群的位置、发展速度和信息交流，促进集群内经济主体的合作；从契约角度来看，可以有效解决高新技术企业技术创新网络中契约缺口问题；有助于高新技术产业集群由萌芽阶段向初级阶段发展，并保证产业群由初级阶段进化到高级阶段；有助于促进高新技术产业集群实现知识的转移、流动和创造；有助于促进高新技术产业集群内企业间的集体学习；有助于高新技术产业风险投资基地的建立；有助于提高高新技术产业集群内企业创新效率；使高新技术产业集群内技术创新扩散更加迅速；激励高新技术产业集群内人才创新等等。     

大学科技城科技成果转化模式的选择与实现

大学科技城是知识的聚集区,大学拥有大量科学研究的成果和科研人员,企业拥有市场研发人员和了解市场的需求和体验人员。目前我国大学科技城技术转移模式主要有衍生企业模式、公共实验室模式、"带土移植"模式、"风险资本早期介入"模式。本文分别从衍生企业模式对原始创新科技成果转化的促进、公共实验室模式对攻关科技成果转化的促进、"带土移植"模式对难以创新科技成果转化的促进、"风险资本介入"模式对专利科技成果转化的促进等方面对大学科技城技术转移模式的选择与实现进行探讨。     

打开创新文化的“黑匣子”

企业创新需要很多条件，如人才、资金、技术与合理的创新管理体系等，但最关键的是具备一个创新的企业文化。但到底什么是创新的企业文化，似乎并无准确的定义。其实，创新的企业文化具有三大特点，其一，敢于承担风险；其二，敢于并善于变革；     

大学生创新素质培养的根本途径

以知识和智力为最重要因素的知识经济，其发展主要依赖于知识的不断更新和智力的不断提高，依赖于人才的不断创新，创新素质已成为这一时代人才的核心素质。作为高层次人才培养主阵地的大学教育，必须将创新素质教育作为大学教育永恒的主题。所谓创新素质培养，是指通过对学生施以系统的教育与影响，使他们善于发现和认识新事物、新知识、新思想、新方法，努力探索并掌握其中蕴藏的基本规律，逐步形成相应的能力，为其将来成为创新型人才打下坚实的素质基础。而大学生创新素质的培养，主要包含以下四个方面的核心内容，即：创新精神的培养、…     

我国科技金融的发展方向与创新探索

当前我国科技金融发展成效显著，具体表现在银行业金融机构成为科技金融的“主力军”、资本市场成为科技金融的“生力军”、科技保险助力科技企业风险管理、科技金融政策探索与改革试点不断深入等方面，同时，我国科技金融发展也面临着一些挑战。新形势下制定科技金融发展战略，需要增强经济增长内生动力，助力强国战略实施；服务于构建可持续的市场化创新体系；从重规模转向重质量，着力打造科技金融强国；高度重视数字化背景下对新型科技金融的创新探索；努力优化科技金融生态，夯实科技金融创新基础。另外，抓住推动科技金融创新的重点环节，夯实科技金融健康发展的基础要素。     

高校图书馆创新创业服务优化策略——基于合肥12所高校实证分析

合肥地区高校图书馆创新创业服务尚存短板。高校图书馆优化创新创业服务可采取如下策略：（1）主动参与人才培养目标的制定；（2）谋求校外跨界融合，倡导校内部门协同合作；（3）推进服务内容优化，提高服务内容与需求的匹配度；（4）加大宣传推广力度，提升创新创业服务知名度；（5）培养创新创业服务专业馆员，提高服务专业化水平。     

科技创新的“尖兵连”——记上海工程技术大学机械工程学院师生科研创新团队

夜深了，遥望上海工程技术大学行政大楼，位于十二楼的机械工程学院各办公室仍然灯火通明；在实训大楼的柔性制造实验室里，依然可以看到埋头苦干的老师们；在机器人创新55作室里，仍然可以看到沉醉于专业竞赛的学生-这就是上海工程技术大学机械工程学院院长、校优秀党员程武山教授带领下的师生尖兵连科研创新团队。