思想政治工作学与社会学的联姻——读孙其昂著《社会学视野中的思想政治工作》

对于科学技术突飞猛进的 2 1世纪来说 ,各学科互相离散、各守自己小摊摊的时代已经成为过去。学科间的交叉兼容、关联互动 ,使原有学科渗透进新的活力 ,不断产生出新的生长点 ,这样的学术空气正在蔚然成风。正是在这种风气的推动下 ,思想政治工作学专家孙其昂教授作了一个颇具匠心的探索 ,即在社会学的视野中重新观察思想政治工作 ,努力实现思想政治工作学与社会学的联姻。近来这方面努力所取得的一个突出成果 ,就是由河海大学孙其昂教授完成的《社会学视野中的思想政治工作》一书。顾名思义 ,思想政治工作学是研究思想政治工作规律的一门学…     

高校思想政治理论课教育评价研究的新突破——评张耀灿教授等著《高校思想政治理论课教育教学质量监测体系研究》

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出,要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课,实施高校思想政治理论课建设体系创新计划,全面深化课程建设综合改革,启动大学生思想政治教育质量提升工程,改革马克思主义理论学科评价方式,着力增强大学生思想政治教育针对性实效性,切实办好思想政治理论课。这是高校意识形态工作的重要方面,是一项战略工     

思想政治教育的生命力在于有效性——沈壮海著《思想政治教育有效性研究》评述

扬子江畔精英集结,珞珈山上新秀辈出。武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业的年轻博士沈壮海同志的新作《思想政治教育有效性研究》出版,令人感慨万分。这无不归因于武汉大学作为综合大学积淀的雄厚人文     

思想政治教育权威的现代转型

权威研究介入思想政治教育旨在应对当下思想政治教育有效性不足的困境,以此提升思想政治教育的影响力和吸引力。思想政治教育权威是在思想政治教育实践中形成的主客体间的支配与服从认同的关系。思想政治教育权威具有社会历史性、政治性、层次性、多维性。社会转型期,思想政治教育权威因外部环境的改变面临诸多现实挑战:执政党权威流失消解思想政治教育权威的合法性基础;主流意识形态认同困境阻滞思想政治教育权威的纽带建构;社会现代性解构思想政治教育权威的稳定性;大数据时代多元选择干扰思想政治教育权威的塑造。思想政治教育权威的现代转型,是从一元到多元的权威结构转型、从宏观到微观的权威运行方式转型、从先在赋予到现场后致的权威生成机制转型以及从规训性到解放性的权威特性转型。     

思想政治教育根源性问题研究的力作——评《思想政治教育发生论》

一个学科的研究对象到底是什么时候产生,又是为何产生、如何产生的?这是任何学科都无法回避的问题,同时又是该学科赖以确立的根基性问题.这个追根究底的元问题,往往又是人文社会科学基础理论研究中难度最大的问题,因为长期以来人们还没有找到一种科学的、可公度的研究方法.直到瑞士心理学家皮亚杰在儿童认知发展研究的基础上创立了系统的发生学方法,才逐渐拉开了在社会科学领域进行发生学研究的序幕.杨威博士集十年专业之所学,艰辛探索思想政治教育学根源性问题的力作-<思想政治教育发生论>(中国社会科学出版社2009年9月第1版),将研究视角回溯到思想政治教育的原点,大胆借鉴社会科学的发生学方法,考察思想政治教育发生的历史进程,分析思想政治教育发生的根源,初步揭示思想政治教育发生的矛盾和规律,具有重要的学术价值.     

大学生思想政治教育的新探索——评《大学生群体思想政治教育新论》

任何一所高校都有大学生自发或自觉形成的许多不同群体,这些群体有的相互交叉,有的相互包容,有的相互并列;有的群体人数多,有的群体人数少;有的群体为人所熟知,有的群体不为人熟知.不同的群体存在不同的特点.大学生思想政治教育不仅要关注大学生个人的不同特点,做到因材施教,还要关注大学生群体的不同特点,做到分类施教,这是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务.     

思想政治教育的生命力在于有效性--沈壮海著《思想政治教育有效性研究》评述

扬子江畔精英集结,珞珈山上新秀辈出.武汉大学马克思主义理论与思想政治教育专业的年轻博士沈壮海同志的新作<思想政治教育有效性研究>出版,令人感慨万分.这无不归因于武汉大学作为综合大学积淀的雄厚人文社会科学的基础,和目前学校发展的良好势头.特别是有人文社会科学界普遍敬重的顾海良教授指导该校的发展,更加使珞珈山这片充满希望的土地焕发出蓬勃的活力.     

大学生思想政治工作探究——评《中国共产党思想政治教育史》

正《中国共产党思想政治教育史》是王树荫教授的杰作。该书于2011年出版后广受高校教师及学生的欢迎,成为思想政治工作的经典教材。2016年王树荫教授对该书进行了修订,并在中国人民大学出版社第二次出版发行。中国共产党思想政治教育从起源之初,历经抗日战争、解放战争、新民主主义革命、社会主义革命以及改革开放各个时期获得了长足发展。该书以十月革命为开端,对共产党在国民革命、土地革命时期     

思想政治教育专业学科建设的新进展——评《思想政治教育学原理》

为了解决高等学校政治教育专业、思想政治教育专业教学的急需,由十位同志参加撰稿,张耀灿副教授任主编,邓道祥副教授和蔡有法任副主编,华中师范大学出版社出版的《思想政治教育学原理》面世了。这是根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神,积极配合教学改革,专门组织出版的高等师范院校政治教育专业28种系列教材之一。     

思想政治教育职能定位的现代转型

改革开放前后,思想政治教育职能定位发生重大转型。以"教育"为取向的思想政治教育职能定位,经历了一个从注重外在灌输和规范到注重引导和疏导的转型过程;以"管理"为取向的思想政治教育职能定位经历了一个从注重外在控制,到注重内部关系的协调,再到积极参与社会管理以提高思想政治教育效能的转型过程;以"服务"为取向的思想政治教育职能定位经历了一个从注重为阶级斗争服务、为现实政治服务,到为经济、社会、文化和人自身建设服务的转型,即从以"社会"为本位到以"人"为本位的转型进程。继续推进思想政治教育职能定位的规范化、科学化和社会化建设是实现思想政治教育职能定位现代转型的发展路向。     

思想政治教育的现代转型及其路径

思想政治教育现代转型是思想政治教育为适应现代社会而进行的以实现自身现代化为目标、以科学化和人本化为特征的整体性的结构转变。外部环境改变、现时的党情社情、思想政治教育自身困境是思想政治教育现代转型的现实依据。思想政治教育转型的路径为:转型社会提出了思想政治教育有用性的需求,这种价值关系范畴转化为对思想政治教育功能转型的诉求,而功能的发挥最终又落实到思想政治教育的结构转型。     

探寻思想政治教育发生新视域的力作——评《思想政治教育发生论》

2009年9月,中国社会科学出版社出版了武汉大学青年学者杨威博士的《思想政治教育发生论》一书。该书是在作者同名博士论文的基础上修改、完善而成的,是他在武汉大学思想政治教育专业求学十载的一个学术小结,该书在研究视域、研究内容和研究方法上具有较强的创新性和启发性。     

不断推进思想政治教育理论前沿问题研究——评《思想政治教育学理论前沿问题研究》

<正>思想政治教育学理论前沿问题是推进思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设的重点问题。江南大学侯勇教授新著《思想政治教育学理论前沿问题研究》围绕思想政治教育学前沿基本问题,对思想政治教育学理论前沿研究进行阶段性总结与深化,探讨思想政治教育元问题,提出多方面的新观点新思路。本书将理论研究与实践分析相结合,具有鲜明的问题意识,是一部具有较大原创性的研究思想政治教育理论前沿问题的专著。     

一部范畴研究的力作——评《现代思想政治教育学范畴研究》

任何一门学科的理论形态都是由一系列范畴构成的,范畴是人们对该学科领域问题研究进入理性阶段的重要标志,因而反映着该学科发展与成熟的程度.现代思想政治教育学作为一门新兴学科走向成熟的标志之一,就是已经初步建构了自己的范畴体系.因此,深入研究现代思想政治教育学范畴,整理和完善现代思想政治教育学理论体系,研究和建构系统化、规范化的现代思想政治教育学范畴体系,是现代思想政治教育学的学科建设的迫切需要和必然要求.     

探析高校思想政治教育生态的内涵建设——评《高校思想政治教育生态论》

<正>所谓高校思想政治教育生态,是指高校通过政治教育系统内在各要素的均衡发展、系统与环境相互作用,从而实现自身全面系统、协调与可持续发展的一种良好的生态环境体系。借鉴现代生态学知识,从本体论、方法论、价值论等维度对高校思想政治教育生态内涵建设进行研究,对健全高校思想政治教育生态系统和提升思想政治教育具有重要意义。     

思想政治教育学的研究方法与意义探究——评《思想政治教育原理与方法》

正思想政治教育学是一门新兴的综合性应用型学科,这门学科近年来从弱小、分散和边缘化学科发展到强大、整合和重点性学科,实现了跨越式发展,但该学科自身存在的生成性问题制约着其长远的发展。因此,加强思想政治教育学原理与方法的全方位研究,优化思想政治教育学研究方法,建构该学科方法论的理论体系,增强研究者的素养,提升思想政治教育的针对性和科学性,是思想政治教育学科发展的前进方向,可以为中国特色社会主义教育事业的发展提供理论指导和实践指南。     

思想政治教育的机遇与挑战及应对策略研究——评《寻找思想政治教育的独特视角》

<正>新媒体环境下的大学生思想政治教育工作面临着种种的新机遇和新挑战,也为高校思想政治教育工作者提出了一个严峻的问题,如何把新媒体带来的不利因素转化成有利学习条件,这是值得学术界高度关注与研究的课题。近来,由刘建军教授撰写的《寻找思想政治教育的独特视角》一书(中国人民大学出版社2017年1月出版)分析了我国高校新时期思想教育所面临着的机遇与挑战,提出应对策略,对做好思想政治工作具有十分重要的参考价值和作用。作者通过考察当代高校思想政治教育所面临的机遇与     

人的主体性与思想政治教育的现代转型

马克思主义认为,人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性。人的主体性,从根本上规定着人的发展状况。在发展人的主体性的过程中,思想政治教育具有十分重要的作用。思想政治教育要培育人的主体性,必须明确思想政治教育目标、更新思想政治教育观念、改进思想政治教育方式,实现思想政治教育的现代转型。     

评刘再复著《鲁迅美学思想论稿》

刘再复同志著的《鲁迅美学思想论稿》(以下简称《论稿》),由中国社会科学出版社出版以后,在鲁迅研究界、美学界和文艺界引起了广泛的注意和好评。鲁迅的美学思想,的确是一项值得认真研究的重要课题。过去唐弢、李长之、陈鸣树都写过论文。但是象刘再复这样,经过长时间潜心研究,系统、深入地写成四十一万字的著作,却是首创。     

社会主义核心价值体系与思想政治教育创新问题的综合研究——评《思想政治教育创新的价值基础》

<正>社会主义核心价值体系的提出与理论构建,具有划时代意义,这一重大科学命题的提出有利于高校思想政治教育的创新,有利于建立和谐的校园文化。同时,社会主义核心价值体系的构建,是塑造和谐社会主流价值观之需,是当前我国高校思想政治教育的历史任务和使命。对高校思想政治教育工作者来说,加强社会主义核心价值体系的内涵、意义、内容、实践价值和建设研究是必要的,加强社会主义核心价值体系与思想政治教育创新问题的综合研究更是紧迫的。