改革开放以来大学生民主法制教育的基本经验

在全面推进依法治国的战略部署下,总结改革开放以来大学生民主法制教育的基本经验显得尤为重要。文章从坚持马克思主义理论作为大学生民主法制教育的指导思想、重视大学生民主法制教育主渠道建设、广泛开展大学生民主法制教育的实践活动三个方面梳理总结了改革开放以来大学生民主法制教育的基本经验,以启示当下大学生民主法制教育的开展实施。     

推进马克思主义大众化加强大学生思想政治教育

在高校大力推进马克思主义大众化,探讨用马克思主义中国化最新成果武装大学生的新思路和新举措,在新的历史起点上不断开创大学生思想政治教育新局面下,必须把握学习实践科学发展观的新机遇,认真总结改革开放以来大学生思想政治教育的创新与发展;必须结合学习实践科学发展观的新要求,深刻把握推动马克思主义大众化加强大学生思想政治教育的新使命和新责任;必须着眼学习实践科学发展观的新境界,不断增强在马克思主义大众化进程中加强大学生思想政治教育的创新性和有效性.     

改革开放以来引领大学生精神发展的教育实践概析

人是特定的精神性存在。教育塑造人的精神,引领人的精神发展。改革开放以来,伴随着中国高等教育的改革与发展,以引领大学生价值追求的理想信念教育、塑造大学生品性美德的道德教育、提升大学生情趣雅韵的人文素质教育、引导大学生求知探究的学科专业教育为主体的教育实践,对大学生的精神发展有着重要的影响。     

“三个结合”:青年大学生成长成才的实践路径

胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向全国青年学生提出三点希望:"把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来""把创新思维和社会实践紧密结合起来""把全面发展和个性发展紧密结合起来",这"三个结合"始终贯穿以人为本的理念,既坚持青年大学生成长成才的一般规律,又紧密结合当代中国发展的时代特征,赋予青年大学生成长成才的新要求,深刻体现了科学的辩证法思想,是新形势下党的青年成长成才理论的创新和发展,是当代青年大学生成长成才的实践路径。     

改革开放三十年马克思主义理论教育中国化的历史考察

改革开放以来,中国共产党拨乱反正,从中国特色社会主义的具体实际出发,对马克思主义理论教育的理念、任务、内容、方式方法、机制等一系列重要问题进行了新的探索与实践,不断创新和发展了马克思主义理论教育,取得了一系列重要成就。本文阐释了马克思主义理论教育中国化的涵义及其实质,总结了改革开放三十年来马克思主义理论教育中国化的实践及其经验,为进一步推进马克思主义理论教育中国化提供了现实启示。     

结合实践 研究邓小平理论的硕果——读《邓小平理论与广东实践研究丛书》

由中共广东省委宣传部和广东省邓小平理论研究中心组织数十名专家学者参加撰写的《邓小平理论与广东实践研究丛书》,是我看到的这类丛书中相当好的一部。 这部书的显著特点,是紧密结合广东改革开放和现代化建设的实践,从各个不同的方面,包括哲学思想、社会主义本质、发展战略、改革开放、一国两制、精神文明建设、党的建设等,比较系统地阐述邓小平建设有中国特色社会主义理论。邓小平同志的这一理论是从总结历史经验中来的,更是从总结十一届三中全会以来我国改革开放和现代化建设     

新中国成立以来大学生国际意识教育的政策特点及实施途径

从教育文献的角度考察新中国成立以来我国大学生国际意识教育政策特点,形成了以下结论:对中国与世界关系的正确判断是新中国大学生国际意识教育政策制定的出发点,"三个面向"是大学生国际意识教育的指导思想,培养具有全球化素质的社会主义建设者和接班人是新中国大学生国际意识教育的目标,爱国主义为主、全球化素质为辅是新中国大学生国际意识教育内容的突出特点,课堂学习和社会实践是新中国大学生国际意识教育的主要途径。     

论邓小平民主法制思想

邓小平在领导我国新时期改革开放和社会主义民主法制建设的过程中,系统地论述了民主法制问题,形成了有中国特色的社会主义民主法制的基本思想。其内涵十分丰富,为依法治国基本方略的最终确立奠定了坚实的基础。深入探究邓小平民主法制思想,对于推进依法治国,建设社会主义法治国家的伟大实践,具有重大的理论和现实意义。     

源于领导实践的深层思考——读全哲洙同志《实践与思考》一书

改革开放以来,中国特色社会主义的伟大实践,走过了20多年的光辉历程,取得了举世瞩目的成就。随着这一伟大实践的发展,改革开放的路线、方针、政策也势必需要紧密结合实际从理论上进行思考、深化和升华,从而指导发展着的实践。这是许多理论工作者和实际工作者尤其是领导干部不可回避的现实问题。全哲洙同志新著《实践与思考》一书(吉林人民出版社出版),就是一部对实践进行思考和升华的理论著作。     

与时俱进、理论创新的光辉典范——学习江总书记“七一”讲话的体会

江总书记的“七一”重要讲话，是一篇光辉的马克思主义纲领性文献。《讲话》站在时代的制高点，立足于新的实践，把马克思主义的基本原理与时代的新发展和世界形势的新变化紧密结合，与我国改革开放和社会主义现代化建设的新实际紧密结合，与我们党的建设的新情况紧密结合，以巨大的勇气和魄力进行了重大理论创新，以新的思想、新的观点、新的论断丰富和发展了马克思主义。 中国共产党是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装起来的党，党在八十年的奋斗历程中，始终坚持马克思主义基本原理和科学理论的指导，同时从中国革命和建设…     

改革开放与中国特色社会主义

40年伟大实践表明，改革开放与中国特色社会主义是不可分割地联系在一起的，是一个协同共进、有机统一的历史进程。首先，“三中全会”拉开了改革开放的序幕，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题；其次，改革开放的“伟大觉醒”孕育了新时期从理论到实践的伟大创造，开创和发展了中国特色社会主义；再次，中共十八大以来全面深化改革，协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义进入了新时代；最后，继续推进全面深化改革，是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。     

邓小平对新时期党的建设的贡献

邓小平建设有中国特色社会主义的伟大理论,集中反映了改革开放以来的新实践、新认识,体现了马克思主义同中国实际相结合的最新成果,是对马克思主义的新发展,对新时期党的建设的新贡献。认真学习邓小平的建党思想,对加强和改进党的建设,促进改革开放和我国的稳定、发展,具有深远的历史意义和重大的现实意义。     

习近平关于民主法制教育的重要论述及指导作用

习近平十分重视民主法制教育,自担任党和国家的领导人以来,就民主法制教育的重要性、原则和内容等作了许多深刻的论述。这些重要论述逻辑严密,为我国民主法制教育提供了理论依据,为有效应对民主法制教育实践中存在的问题提供了解决的准则。     

大学生社会实践活动机制构建探究

高校大学生社会实践活动是大学生思想政治教育的重要途径和载体。文章从改革开放以来大学生社会实践活动发展历程切入,以全国优秀实践团队——武汉纺织大学"青春护农"实践团队的成功模式为分析对象,并以此为基础,提出了新时代高校大学生社会实践活动的三个途径。     

改革开放以来党的全部理论和实践的主题——深入学习习近平总书记“7·26”重要讲话

中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。中国特色社会主义,是改革开放以来伟大实践的"主题创造",是党的十八大以来全部理论与实践的"主题文章",是我国进入新的发展阶段的"主题任务"。     

论中国特色社会主义理论体系的新概括

中国特色社会主义理论体系,是党的十七大对改革开放以来马克思主义中国化的伟大理论成果的新概括。它涵盖了中国特色社会主义理论体系的科学内涵、基本内容、发展过程、理论特征和当代意义的诸多方面。认真学习这一新概括,深刻领会其伟大的实践指导作用,对于     

改革开放以来党的建设理论创新的主题及特点

根据时代的新变化、实践的新发展和人民的新期待,不断探索和回答建设什么样的党、怎样建设党这一根本问题,是改革开放以来党的建设理论创新一以贯之的主题。围绕这一主题,改革开放以来党的建设理论创新经历了邓小平理论关于党的建设重要思想、     

构建社会主义和谐社会:社会主义对中国现代化建设的制度认证与科学规划

改革开放后中国的发展进程是现代化与社会主义互动的进程,中国特色社会主义以发展生产力的方式坚定地守住了社会主义阵地,并成功地再造了社会主义的现实运动。中国特色社会主义建设进入关键时期后提出构建社会主义和谐社会的战略,不仅在面对各种现实难题时找寻到一个现代化和社会主义互动的新生长点,而且推动了科学社会主义理论与当代中国现代化实践的更紧密结合。     

改革开放与中国特色社会主义政治经济学的形成和发展北大核心CSSCI

中国特色社会主义政治经济学的形成和发展与改革开放密切相关。中国特色社会主义政治经济学是在改革开放的历史进程中酝酿形成的,改革开放事业中的新情况新问题,向中国特色社会主义政治经济学提出巨大的理论需求。改革开放的生动实践不断拓展经济理论创新的深度和视野,每一阶段的经验总结和理论概括,不断推动着中国特色社会主义政治经济学向前发展。中国特色社会主义政治经济学指导改革开放实践,改革开放实践决定着中国特色社会主义政治经济学的理论品格。同时,新时代全面深化改革的伟大实践,对中国特色社会主义政治经济学的未来发展不断提出新的要求。     

习近平新时代改革开放重要论述研究

党的十八大以来,习近平同志紧密结合新的时代特征,围绕全面深化改革、进一步扩大开放做出了一系列重要论述。这些重要论述是在改革开放40年取得伟大成就、中国特色社会主义进入新时代的背景下产生的。其立意高远、思想深刻、理论完备、内涵丰富、逻辑严密,科学回答了为什么改、为谁改、改什么、怎么改等一系列重大的理论和实践问题,把我们党对中国特色社会主义改革开放的认识提升到一个新高度,为全面深化改革开放提供了根本遵循。