改革应用型人才培养模式,提高大学生创新能力和综合素质

高等教育大众化和经济社会的快速发展,对财经类院校计算机本科专业的人才培养带来了严峻的挑战。面向多样化的社会需求培养应用型人才,是财经类院校人才培养目标的合理定位;加快高校应用型人才培养模式综合改革,创新实践教学环节是体现应用型人才培养目标的基本策略;在此基础上,完善教学课程体系,积极改革教学方法与手段,深化实践教学改革,交叉融合"四位一体"综合性实践教学体系(实验教学 双语教学 科技创新 实践基地),注重学生素质拓展,提高学生综合能力,努力培养适合经济社会发展需求的高素质应用型的信息技术与管理人才。     

改革应用型人才培养模式,提高大学生创新能力和综合素质

高等教育大众化和经济社会的快速发展，对财经类院校计算机本科专业的人才培养带来了严峻的挑战。面向多样化的社会需求培养应用型人才，是财经类院校人才培养目标的合理定位；加快高校应用型人才培养模式综合改革，创新实践教学环节是体现应用型人才培养目标的基本策略；在此基础上，完善教学课程体系，积极改革教学方法与手段，深化实践教学改革，交叉融合“四位一体”综合性实践教学体系（实验教学＋双语教学＋科技创新＋实践基地），注重学生素质拓展，提高学生综合能力，努力培养适合经济社会发展需求的高素质应用型的信息技术与管理人才。     

应用型金融人才培养模式探究——以哈尔滨金融学院为例

针对金融行业对技能型人才的需求,财经类应用型本科院校依托职业技能训练、认知实习、毕业实习与毕业考核和校内实训课程体系的构建,形成"一基二专三综四评"的模块式教学培养体系,让学生实现了从学校到工作岗位的无缝衔接,提高了学生的职业竞争力。同时,固化校内实训课程体系,为综合财经技能培养提供保障。     

地方财经院校科研与教学协调互动机理分析

地方财经类院校致力于培养适应社会发展的应用型经济管理人才，高质量人才的培养离不开科研与教学的相互协调。目前地方财经院校如何正确处理两者之间的关系，成为亟待解决的问题。在众多学者对科研与教学协调互动的研究成果的基础上，进一步深入探讨科研与教学的相互作用，分析二者协调互动的因素及机理，成为研究如何提高地方财经院校的科研与教学水平的依据。     

影响高职院校创新教育因素的分析

高职院校如何培养创新人才,是高职教育在新时期的紧迫任务。但很多高职院校对创新教育认识并没有达到应有的高度,社会对高职院校创新人才培养的认识也不到位,不同程度地反映在学生、高校、政府和社会等诸多层面上。因此,要大力优化高职院校创新教育环境,改进教学内容和培养方式,健全创新人才评价机制,以确保创新人才的培养。     

高职院校课外创新能力培养方式的现状思考

如何有效培养创新型人才是高职院校面临的新课题,通过对浙江省部分高职院校课外创新能力培养现状的分析研究,阐述第二课堂作为激发创新精神与创造能力的重要作用,总结现有培养方式存在的不足,提出构建规范化、系统化学生课外创新能力培养体系的必要性。     

地方财经类院校卓越法律人才培养目标定位、模式设计及路径

地方财经类院校应当在人才培养目标定位、人才培养模式设计等方面彰显财经类法学专业优势与特色,为经济社会发展培养具有区域特点、行业特色的应用型、复合型法律专门人才。为此,应充分依托经济管理类教育教学资源,凝练人才培养方向,形成自身特色,并在课程体系与教学内容、教学技术与手段、实践教学等方面进行改革创新;同时,构建卓越法律人才评价指标体系,进而保障和提高人才培养质量。     

关于财经类院校增强自主创新能力问题的思考

财经类院校在创新型国家建设过程中,具有不同于其他综合类院校和单科性院校的特点。为进一步提升办学层次,财经类院校应从人才培养方案设计,教学内容、教学方法和教学手段改革,教育教学管理改革以及校园文化建设等方面全面突破,着力增强和提高自主创新能力,同时要着重解决树立现代高等教育观念、实施人才强校工程、理论经济学基础研究、学术环境营造等问题。     

“专思创”融合的创新创业教育体系建设研究——以河北青年管理干部学院为例

所谓“专思创”三位一体创新创业教育体系是指将专业教育、思想政治教育与创新创业教育进行深度融合，推进创新创业教育融入高等职业院校专业人才培养方案、融入学校思想政治教育工作体系，培养德才兼备的高素质创新创业技术技能型人才。数字化时代的到来，促使创新创业教育成为高等职业学校落实教育、科技、人才培养的重要途径。“专思创”融合的创新创业教育体系对于推动经济高质量发展、提升人才培养质量和推动高等职业院校转型发展、提升社会服务的能力具有重要意义。     

高职院校财经类专业的数学课程优化研究——以广东轻工职业技术学院为例

数学是高职院校财经类专业一门重要的公共基础课程。本文针对财经类专业的需求。以“实用、专业”为原则，对数学课程的培养目标、课程内容体系和教学手段方面提出优化意见，希望能够推动高职院校财经类专业数学课程改革。     

按照强军目标要求培养高素质新型政工人才

强军目标对新形势下培养高素质新型政工人才提出了更高要求。院校要在培养高素质新型政工人才中有更大作为，要创新育人理念，优化人才培养目标，构建新型育人体系；下大力改进创新高素质新型政工人才培养的形式与方法，要加强顶层设计，建立健全联合培养机制，完善换岗锻炼制度，走开多级培训路子。     

关于新时期公安本科院校实验教学改革的一些思考

实验教学在公安本科院校教学体系中发挥着无法替代的重要作用。公安本科院校实验教学起步晚、底子薄,且受传统落后教育观念束缚严重,已经阻碍了其快速发展。因此,公安本科院校要想培养出更多、更好的公安创新人才,必须大力推进实验教学的改革与创新,全面、系统地提高实验教学水平。     

对财经类院校法学教育的特色探索——以云南财经大学法学教育为例

由于近年高校法学专业发展迅速，致使法学教育面临着严峻的挑战。因此各高校纷纷开始凭借自身的教育资源优势大力开展法学专业的特色建设，以培养适应社会需求的法律人才。本文结合云南财经大学的实际情况，试对财经类院校法学专业的特色建设进行探讨。     

浅析财经类院校行政管理专业发展的问题与途径

财经类院校行政管理专业建设存在诸多问题。有效地利用该专业的"后发"优势以及财经类院校财经类、管理类主流学科的优势地位来迅速推进行政管理专业的发展,应是当前财经类院校行政管理专业建设的重要路径。     

新建本科院校人才培养体系的实践探索

新建本科院校培养应用型创新人才是时代发展和学校合理定位的需要,作为地方院校,新建本科院校的人才培养要以地方区域社会经济发展为导向,培养地方社会经济发展需要的人才。应用型创新人才培养要大力开展课程教学改革,把课内和课外教学相结合,以学生为中心进行课堂教学改革,加强实践教学管理,提高实践教学质量。     

专业文化：高职院校高技能创新人才培养的重要维度

近年来,高技能创新人才已逐步成为高职院校培养学生的目标和方向,而高技能创新人才的培养有着专业文化建设的需要。本文分析了当前高职院校专业文化建设面临的背景及意义,阐述了专业文化的内涵与特性,并从服务高技能创新人才培养的角度出发对高职专业文化建设内容和途径进行了初步的探讨,希望能以此为高职院校专业文化建设提供借鉴和参考。     

大学生多元化创新素质的培养及评价体系研究

针对当前社会发展对人才质量的多样化需求和大学生个性化发展的期盼,笔者结合大学生创新素质培养的要求,认真分析了现阶段大学生评价制度中存在的问题,对大学生创新素质培养的评价体系进行了探究。目前应构建针对大学生创新素质培养的多元人才素质评价体系,以期对改革和创新高校大学生创新素质培养评价有所启迪。     

浅析高等职业技术教育国际商务创新人才培养理念

随着我国经济的不断发展,中国已成为世界贸易大国。对外贸易事业的高速发展产生了对专业人才的持续需求,但目前高校所培养的国际商务人才不能满足行业发展的需要,这就需要高校特别是高职类院校根据国际商务创新人才培养的目标和规格,突破制约国际商务创新人才培养的因素,转变传统观念、树立新的培养国际商务创新人才理念,培养适合我国对外贸易事业发展的国际商务创新人才。     

大学生多元化创新素质的培养及评价体系研究

针对当前社会发展对人才质量的多样化需求和大学生个性化发展的期盼，笔者结合大学生创新素质培养的要求，认真分析了现阶段大学生评价制度中存在的问题，对大学生创新素质培养的评价体系进行了探究。目前应构建针对大学生创新素质培养的多元人才素质评价体系，以期对改革和创新高校大学生创新素质培养评价有所启迪。     

对高职生创新能力培养的研究

21世纪是创新能力大竞争的时代,国家的综合实力越来越多地体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多少上。高等职业教育担负着为社会培养一线中、高级技术技能型人才的重任,要培养一大批具有创新意识、创新能力的高素质创造型劳动者。因此,高职院校应从培养学生创新意识、创新能力出发,充分发挥教师在创新教育中的主导作用,制订创新教育目标及进行创造性教学等多方面实施计划。