改革课堂教学 创导素质教育

当今教育正处在由传统教育转向现代教育，由应试教育转向素质教育的变革时期。为了适应这一变革，作为跨世纪的中学思想政治课，如何激发其活力与潜能，如何培养中学生的现代化素质，关键就是要改革传统中学思想政治课的课堂教学模式。怎样改革目前的课堂教学模式见？1．变灌输型教学为相导型教学灌输的方法注重知识本身，具体为讲、听、记、抄、背、考，学生总处于消极、被动、受压抑的状态之中。要改变这种状况，老师就应把教学的主体让位给学生，从而指导学生去获取知识，教会学生运用正确的思维方法去分析和认识各种问题，做到“教是为…     

谈在素质教育中如何把握课堂教学

面对世界的高速发展和激烈竞争,我国的教育理念、教育思想、教育模式等都比较落后,与当前的市场经济发展不相适应。现代教育提倡素质教育,注重全面发展,公安教育应顺应教育发展的潮流,转变教育观念,把握素质教育的精髓,注重课堂教学,在课堂教学中进行大胆改革,重视学员素质的全面发展,才能培养出具有理想人格、创新精神和实践能力的新型警察。     

素质教育与应试教育在课堂教学中的“五大不同点”

实现由应试教育向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的革命。学校教育在实施素质教育中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式,是实施素质教育的关键和主渠道。那么,什么样的课堂教学模式才是素质教育所要求的呢?它与应试教育有什么差异?笔者在多年的教学实践中,对两者的区别有一点粗浅的认识,在此谈一谈自己的看法。     

浅谈素质教育中思想政治课课堂教学规范

如何将素质教育的主旨贯彻得当，这是目前摆在人们面前的一个重要课题。多年来，人们对实施素质教育倾注激情，这是十分必要的也是正常的。因为国家的振兴，民族的存亡归根到底取决于国民素质的提高。但是，激情必须建立在科学的基础上，否则以素质教育面目出现的“李鬼”可能会葬送“李逢”的声誉，使素质教育的推进障碍重重。在全国人大九届一次会议上，教育界的人大代表在讨论李鹏政府工作报告时，敏锐地注意到了两个不容忽视的问题：1．有些老师认为搞素质教育就不要考试，不留作业，不考虑升学率了，终于可以喘口气了。2．以素质教育之…     

审讯气氛初探

被告人在审讯中对犯罪事实的回忆、供述及其认罪态度的转变,需要有适宜的审讯气氛。审讯实践证明,适宜的审讯气氛能使被告人由抗拒转为坦白,由记忆模糊不清到回忆完整清晰,使被告人保持一种积极的交罪心态,以达到预审员的目的。反之,不良的审讯气氛往往会压抑被告人的交罪心理,进而     

学校图书馆与素质教育

学校图书馆作为学校教育的三大支柱之一,在学生的素质教育中有着独特的作用.要充分发挥图书馆在素质教育中的思想品德和文化知识的教育功能,必须开展文献导读和全方位的信息服务工作,同时,还要加强馆员队伍建设,环境建设,为素质教育提供良好的内外部环境.     

素质教育与可持续发展

正确认识素质教育与可持续发展的关系 ,有利于提高对全面推进素质教育的认识 ,有利于正确处理各种矛盾 ,有利于建立有效的素质教育机制。     

正统与素质教育

人类的秩序外化为法律、内化为道德人格,其统一性,中国古人则称之“正”或“正统”。树立做人做事的正统观念,从内心理解这些原则的合理性,明白做人做事的道理。     

知识经济与素质教育

江泽民总书记在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上讲话时指出：当今世界,“科技进步日新月异。知识经济初见端倪。综合国力竞争日趋激＿烈。”教育在发展知识经济的进程中,肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。传统的学校教育难以肩负这一历史使命。我们必须进一步解放思想,更新教育观念,树立现代教育思想,全面实施素质教育,开创人才培养和知识创新的新局面。对知识经济的描述有许多名称,如信息经济、高技术经济、智力经济。数字经济、智能经济、新经济等等,但惟有“知识经济”的提法最为确切…     

传统课堂教学与探究性课堂教学

教师要以素质教育理论为指导,依据学生的特点和探究性教学的目标,积极有效地推进课堂探究性教学,才能使学生在研究探索中成长。为此,教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与探究性课堂教学的区别。从中可知,在探究性课堂教学中,教师是组织者、参与者与指导者,学生学习方式发生根本性变化,从被动的“接受型”学习转变为主动的“探究型”学习。只有转变观念,教师才能充分发挥自己的潜能、创造性地把探究性教学融入课堂教学之中。传统课堂教学与探究性课堂教学$浙江省泰顺城关中学@潘成树     

素质教育与教育改革

深化教育改革是目前教育工作的重点，如何由“应试教育”向“素质教育”转变，以促进教育改革的深化，也就成为教育理论工作者研究的重卢、，本文将对“应试教育”和“素质教育”的概念、“应试教育”向“素质教育”转变的条件，特别是转变过程中教育的改革问题进行探讨。     

素质教育与素质

改应试教育为素质教育,是我国教育事业近年来一大举措。在当前“科教兴国”共识之下,更显示其在改革浪潮中的重要地位。梁漱溟先生生前有言,谓社会历史的发展进步,离不了人们在两件事上的努力:一为对客观规律性的认识,这不妨说是“科学之事”;二为对主观能动性的发挥,这不妨说是“道德之事”。纵观我国二十年来的改革,既是对客观规律性的认识,也是对主观能动性的发挥。故此必须进行下去,且已取得了举世瞩目的成绩。但不可讳言,也存在一些问题。问题反映在具体事情上,而其根源则一,即对改革的认识模糊不清。今就改革的性质而言,通俗地说,就是治病。因今日中国的社会存在着弊端,不治则有碍于社会的发展进步。既然治病,就需要服药。但而今     

知识经济与素质教育

当今世界科技发展突飞猛进。发达国家科技进步对经济增长的贡献率已经超过了其他生产要素贡献率的总和,人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更加依赖于创造和应用知识的能力与效率。对此,我们一定要有战略眼光和前瞻意识,致力发展我区面向知识经济时代的全面素质教...     

大学语文与素质教育

大学语文课程在推进素质教育中有着不可替代的作用。其教育功能主要表现在智育功能,培养学生具有较高的语文素养,从而增强创新思维和实践能力;德育功能,融民族传统文化教育、爱国主义教育、道德情操教育于一炉,使教师和学生在双向互动中实现有益的思想交流;美育功能,引导学生树立正确的审美观,培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力;认识功能,语文课程中的优秀文学作品,有助于学生正确认识社会生活,走上健康向上的人生之路。     

创造学与素质教育

落实科教兴国伟大战略和可持续发展战略,培养跨世纪人才,大力推进素质教育,是对我国全面振兴具有根本意义的战略大计。而普及创造学,则有益于加强素质教育。不仅学生要学,老师也要学一些,领导干部更要首先学好。创造学是研究人类创造活动规律和方法的一门新兴科学。在我国,由于对创造学推广不力,现在仍停滞在引进、消化、吸收的“初级阶段”,没有形成有中国特色的创造学体系和百花齐放的局面。通过调查发现,不少人对创造学存在认识上的误区。误区之一是认为创     

高校图书馆与素质教育

全面实施素质教育是高等教育改革面临的重大而紧迫的课题,本文从高校实施素质教育的重要性,高校图书馆在实施素质教育中的优势和作用三个方面阐述了图书馆与素质教育的相互关系。     

创新思维与素质教育

教育创新是由应试教育转向素质教育,素质教育的根本是培养具有创新意识、创新精神、创新品质和创新能力的人,而创新能力是创新思维的培养核心,本文从素质教育与创新思维的层次性和功能性上论述它们之间的关系。     

素质教育与当代大学生

说起高素质人才，多数人容易片面理解为多掌握几门技术，像英语，计算机，驾驶等。到底应如何理解“素质教育”？“高素质的大学生”主要包含哪些方面？     

知识经济时代与素质教育

伴随着２１世纪的来临，世界经济正从工业经济走向知识经济时代。世界的竞争表现为以知识经济为基础，以高科技产业为先导的综合国力的竞争，归根结底是科技和人才的竞争。面对机遇和挑战，江泽民指出“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献”。在我国改革开放，经济突飞猛进的今天，社会对教育提出了新的要求，就是要充分认识知识经济时代，转变教育观念，全面大力地实施素质教育。继工业社会之后，人类社会正迈向信息社会，信息技术已经渗透到经济的各个领域，给人类的经济生活方式带来了质的变化，也使…