进一步探析影响高校教学质量的因素

目前,高校教学质量存在的一些问题不容忽视。影响高校教学质量的因素主要有课程设置不够科学,教学经费投入不足,师资力量趋于短缺,教师素质、水平有待提高,教学管理不够到位,学生学习目标不够明确、求知欲不够强,等等。     

运用分层教学理论创新高职英语教学

职业教育的师资问题一直是制约着教学质量提高的“瓶颈”,根据学生实际实行分层次教学乃是行之有效的改革探索。在高职英语教学中实行分层次教学,激发学生学习兴趣,增强学习信心,真正体现了以育人为本的教育理念。     

案例教学法在高校商务英语写作中的应用研究

商务英语写作在经济飞速发展的今天起到越来越重要的作用，在重大院校中，商务英语已经作为核心课程而存在，它以大学英语为基础，与实战商务紧密相连。案例教学法与现代教学手段的结合，辅助网络教学平台，使高校商务英语写作活络生动，改变传统的枯燥模式，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。     

基于工作视角的经贸类专业商务英语教学探讨

商务英语是国际经贸活动中的专门用途英语,是高校经贸专业的专业必修课。商务英语是商务背景、专业知识和语言三方面的综合运用,商务英语的学习者是即将从事经贸工作的成年人,这些特点决定商务英语教学必须以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生听说读写译的综合语言应用能力,同时,还应注重文化意识和跨文化交际能力的培养。     

浅谈Internet与商务英语教学

传统语言教学已不能满足现代商务英语教学的需求,而Internet的应用必将有利于商务英语教学质量的提高。本文分析了传统语言教学的局限,阐明了运用Internet进行商务英语教学的优势,展望了Internet在商务英语教学中的使用前景。     

高校双语教学质量的调查与思考

为了了解双语教学的实际效果和质量,作者从授课方式、教学效果、师资条件、教材选择和图书馆资源等多方面对某高校五个学院的学生进行了问卷调查,分析调查结果,发现了一些不足,并提出了在教学模式、师资教材建设和校园双语环境三方面提升双语教学质量的对策。     

试论全面质量管理理论在高校管理的应用

21世纪是质量的世纪，努力提高学校的办学质量，是当今高校不断探索的课题。在社会主义市场经济背景下，高校与企业具有了更多的共性，因此，借鉴企业的全面质量管理思想，构建一套包括现代教学质量管理理念、教学条件支持系统、教学质量管理系统、教学质量评价与诊断系统为内容的教学质量保障体系显得尤为必要。     

地方高校金融学专业双语教学研究

双语教学是在经济全球化背景下高等院校教学创新的重要尝试。文章以地方高校的金融学专业双语教学实践为例，通过调查问卷分析，考察影响地方高校金融学专业双语教学效果的主要影响因素，包括课程设置、教学方式、教材选用、师资水平和学生学习积极性等方面。针对问卷调查结果，提出应科学设置教学计划、改革教学模式、科学选用教材、加强师资建设和采取分层次教学方式，以优化双语教学效果。     

台湾教学助理（TA）的制度及启示

教学助理（Teaching Assistant，TA）是台湾各个大学尤其是技职院校教学质量保障制度中的重要一环，也是执行教学卓越计划的重要工作要点。设置教学助理的目的是为了降低教师教学负担，鼓励专任教师开发创新课程，提升教学效能，协助教学工作顺利进行，为学生提供学习服务，帮助他们顺利完成学业，从而保证教学质量。文中通过对台湾高校尤其是技职院校教学助理制度的背景、目的、要求及保障措施等问题进行研究，分析台湾高校教学助理的运行机制，从而为大陆高校设置教学助理制度、提高教学质量提供借鉴。     

大学生创新创业教育现状分析与对策探讨

在高校中普及创新创业教育,不仅仅是教育理念和模式的进步,也是促进大学生全面、健康发展的需要。当前,我国高校创新创业教育存在教育理念落实不到位、师资力量薄弱、教育体系不成熟等方面的问题。大学生作为祖国未来建设事业的中坚力量,对大学生进行创新创业教育具有深远意义。针对高校创新创业教育过程中存在的问题,文章提出了深化创新创业教育理念,加强师资队伍建设,完善教学体系、丰富教学内容等一些可行建议。     

高校教师心理契约特征研究与实证分析

将心理契约理论介入高校师资管理,需要了解目前高校教师与高校组织之间的心理契约水平、高校组织与高校教师的彼此期望、双方满足与被满足情况及契合度等具体内容。高校管理部门应更新管理理念,重视心理契约在高校师资管理中的巨大价值,强化心理契约管理,以增进高校与教师的凝聚力,实现高校建设与教师发展的"双赢"。     

英语专业翻译教学存在的问题与对策

通过对目前我国高校英语专业翻译教学存在的问题,从课程设置,教学方法,师资力量以及考试方法等方面进行考查和研究,本文意在弄清其中存在的问题并试图找出解决的办法,改变目前翻译教学的困境,提高翻译教学质量。     

对于商务英语教学的几点思考

商务英语是一门很实用、实践性很强的一门课程。所以传统的学生被动听课的模式不适合商务英语的教学。作者从课程设置和教材选择、情境设置、多媒体辅助、合作学习、教师角色转变等几个方面探讨对于商务英语教学的一些思考。     

商务英语术语教学的研究

研究商务英语教学应该注意到学习者的学习目的是为了学术研究考试,还是为了运用到实际工作中。商务英语包含9大类特定的术语,如出口方面的词汇,价格方面术语,交货方面术语等,术语教学更难于普通英语教学。本论文旨在为术语教学提供一些解决方案,将研究重点放在使用真实材料进行教学,利用杂志、期刊、报纸,以及其他种类的文学建构一个商务英语课堂。另一方面,商务英语的学习者需要学习特定的术语,使之成为惯用语,以备商务出差国外,或是理解有关国际频道的商业新闻。     

对新疆警察学院法理学教学的思考与建议

法理学作为法学本科专业的一门基础课程,对新升公安本科院校教育质量的提高具有特殊意义。由于法理学本身的抽象理论性,加之新疆警察学院处于新升本科阶段,教学中存在对法理学的教学重视程度不高、教学手段单一、学生兴趣不高、师资水平有待提高等问题。针对法理学的课程特点,结合学院的具体情况,应从改变教育理念,改进教学方法和考核方式,提升师资水平等方面入手进行改革,以提升学院升本后的法理学教学质量。     

中西部地区高校双语教学师资建设问题思考

双语教学师资短缺是国内各高校普遍面临的问题,中西部地区高校在这方面更是捉襟见肘。为解决中西部地区高校存在的这个问题,该地教育主管部门及高校应遵循双语教学师资队伍建设的原则,建立健全多渠道的双语教学师资“生成”机制、系统化的双语教学师资“养护”机制以及可循环的双语教学师资“代谢”机制,确保双语教学师资队伍的稳定、发展和壮大。     

论参与式教学方法在大学教育中的运用--以《社会保障概论》教学为例

提高教学质量,是高校办学的目标之一,采取适当的教学方法是教师完成其教学目的的关键。本文在分析大学生学习动机、记忆力及注意力分布特点等基础上,以《社会保障概论》课程教学为例,探讨如何运用参与式教学方法满足大学生学习的各种特点和要求,提高大学教学质量。     

协同视域下高校党史教学与思政课建设的互融共进

以"协同视域"理论为研究方法指导,在梳理高校党史教学历史演进和现实发展的基础上,探讨高校党史教学与思政课建设作为两个关联系统协同发展的理论基础、历史基础和现实基础,二者在新发展阶段的高质量发展中需要在发展理念、师资建设、课程打造等方面形成内在关联、协同互融,从需求侧和供给侧共同推进教学内容的更新迭代、与时俱进,使高校党史教学与思政课建设能协同、促互融、强共进。     

建构主义理论在商务英语教学中运用和尝试

商务英语课程是一门结合了经济和英语两门学科的综合性课程,运用建构主义教学模式能够很好地发挥教师在教学中的引导和辅助作用,树立以“学生为中心”的教学理念,使学生能够主动学习,真正实现教学目的。笔者以《商务英语综合教程》中《市场营销》一章为例,阐述了运用建构主义教学模式设计、实施和检查教学的过程,并提出了运用该模式对教师的新要求。     

服务质量差距模型及其在高校教学质量管理中的应用

教学质量是高校生存与发展的生命线,加强教学质量管理始终是高校工作的重中之重。借鉴服务管理领域的服务质量差距模型,可以构建高校教学服务质量差距模型,该模型为改善高校教学质量问题提供了一个新的思路和框架:高校通过缩减教学质量认知差距、教学质量标准差距、教学服务传递差距和沟通差距,可以有效缩减学生感知的教学服务质量差距,促进教学质量的提高。