以行动学习理念为指引 实现管理者组织领导力提升

领导力基础培训班是北京石油管理干部学院领导力发展进阶培训体系的第一个阶段,主要围绕促进团队建设大目标下的个人领导能力的提升来进行课程设计,采用教师讲授与互动研讨、学员交流分享相结合的培训模式,并有计划、有针对性地引入行动学习,以启发学员间的思维碰撞,提升学习效果。目前,学院已成功举办11期领导力基础培训班,本文重点对第11期,即2017年首期领导力基础培训班的教学管理经验进行梳理,以为今后不断完善领导力培训体系提供一些思考和建议。     

以行动学习助力提升党外代表人士参政议政能力 ——以广西社会主义学院党外中青班为例

围绕提升党外代表人士参政议政能力这一教学目标,广西社会主义学院自2010年以来连续10年在党外中青年干部培训班中运用行动学习法,将行动学习促进学员成长的价值追求融入提升党外代表人士参政议政能力的目标要求之中,结合行动学习流程设计教学环节,通过学习知识、分享经验、实地调研、创造性集体解决问题四个阶段,在促进师的有效引导下,在实现教学主题目标的同时,也促进了学员参政议政能力的提升。     

以行动学习应用为例探索国有企业党校教学模式改革创新

国有企业党校承担着培养党员领导干部的重要责任,探索其教学方法创新改革是新时代国有企业党校的重要课题.文章以行动学习在石油党校培训中的成功运用为例,介绍了新的培训教学模式的建立和应用情况.     

用行动学习理念打造现代公务员培训新模式——以经济学教学为例

在国务院颁布了《行政学院工作条例》之后,作为地方行政学院如何进一步改革创新,发挥公务员培训的主阵地作用,切实提高主阵地办学能力与水平,办出自身特色与水平,提高培训质量,增强竞争力,是我们面临的重要课题。辽宁行政学院经济学教研部自2009年始,在公务员培训中引入了行动学习法教学。从培训课程发展到教学模块,再到专题研讨班,在打造特色培训与精品培训方面做出了大胆有益的探索,取得了显著的成效。本文通过近年来将行动学习法融入公务员教学的实践,探索现代公务员培训新思路,力求打造公务员培训,尤其是经济学教学方面的精品培训新模式。     

关于提升领导者学习力与创新力的思考

在一个知识经济化、经济全球化、信患网络化、竞争激烈化的大变革、大发展的时代,最核心、最关键的领导能力应主要是学习力与创新力,是这两方面的能力相互作用在领导活动中产生的能量之和。学习力是领导力的源泉,创新力是领导力的灵魂。     

在行动学习项目实施过程中提高调查研究能力——以贺州实践为例

在行动学习项目实施过程中开展调查研究至关重要。行动学习因问题而生,开展调查研究的过程也是发现问题、分析问题和解决问题的过程,是不断反思、不断完善方案的过程。需要秉持项目推进到哪里,调查研究工作就跟进到哪里,行动学习就贯穿到哪里的工作理念,通过坚持问题导向、科学组建团队、灵活运用工具和丰富调研形式等途径,保证项目研究质量,提升项目参与者的决策能力、协作能力、统筹能力和执行能力。     

高校共青团加强政治引领力路径研究——以领导力为视角的研究

大学生群体是青少年群体的重要组成部分,是进行思想意识教育的重要对象.在充分了解高校共青团成员个体情况及思想政治现状的基础上,可以从善用线上与线下宣传方式、增强团组织中各级团干部的领导力和优化团组织管理模式三个方面,在高校环境中有效发挥共青团政治引领力.     

行动学习法在教学创新中的应用——以“如何构建和谐的党群干群关系”为例

结合党中央开展的群众路线教育实践活动,采用行动学习法为课堂教学和讨论工具,以学员自主学习为主,从自我视角出发提出影响当前党群干群关系的主要因素以及解决的具体对策。     

关于提升企业领导力的思考

进入新的世纪以来．企业管理的重心从过去的“以物为中心”转向“以人为中心”的现代化管理。提升企业领导力，不仅是加强企业文化建设的需要，而且是企业经营发展的需要。提升企业领导力，是提高企业执行力及竞争力的根本所在。     

坚持党的思想路线以行动学习助力党校培训效果提升

党校培训内容和培训目的涉及党员干部认识问题、分析问题和解决问题等方面,要坚持我们党认识、分析、处理问题所遵循的思想路线。党校培训应坚持问题导向、引导学员将理论应用到实践中、引导学员对现实问题进行研究及引导学员将理论运用到实践中进行检验和发展。行动学习能够“天然地”匹配党校培训,在党校培训中应该积极引入行动学习,促进党校培训落地,提升党校培训效果。党校培训中应用行动学习,要识破行动学习“不太适合”党校培训的假象;根据党校培训的具体内容设计不同比例的行动学习内容以及探索不同的行动学习形式;通过行动学习解决实践中的问题,促进培训内容有效落地;试图改变学员培训之后工作的方式方法。     

实践行动学习提升培训实效——第八期党外中青班“行动学习”总结

为贯彻落实《2010-2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》和全国党外代表人士教育培训工作会议暨全国社会主义学院工作会议精神,全面落实我院培训理念,湖南社院在第八期党外中青年干部培训班完整实验行动学习教改方案,以充分调动学员的积极性和创造性,促进解决一些影响我省经济社会发展的重点难点问题,切实提高学员自主提出问题、自主分析问题和自主解决问题的能力,不断提高教育培训实效.     

英国大学领导力的培养及发展——以伦敦地区某高校为例

大学领导力与企业领导力最大的区别就是前者存在于学术环境之中。大学领导力是一个有机整体,并且可以通过适当的途径进行发展和提升。英国大学各高校内部实行一系列措施,对大学领导力进行有效培养和发展。     

行动学习与民主集中制的内在契合浅析

行动学习与民主集中制之间有着不少相容共通之处,两者对于我国来说都是舶来品,都要经历移植生根的过程,民主平等是它们的共同原则,群策群力是它们的共同理念。推广行动学习有利于我们更好地坚持和完善民主集中制。行动学习与民主集中制之间有着不少相容共通之处,推广行动学习有利于我国坚持和完善民主集中制。     

河北省农村面貌改造提升行动典型调研——以帮扶阜平县口子头村农村面貌改造提升行动为例

为扎实推进社会主义新农村建设,大力改善农民生产生活条件,加快建设美丽河北,2013年以来,在河北省委、省政府领导下开展了农村面貌改造提升行动,农村面貌改造提升行动迅速开展起来。两年来已使我省广大农村面貌发生了很大变化。本课题旨在切实了解成效,深刻总结经验,认真查找不足,以利于破解农村发展的制约瓶颈和因素,为广大农村全面建成小康社会提供决策参考和建议。     

创新社会管理水平 推进精神文明建设——以玉林市农村精神文明建设为例

玉林市实施统筹城乡发展战略以来,农村发生了翻天覆地的变化,从生产经营方式、社会结构、利益格局、人口构成、组织形式等都较之前有了很大的改变。把农村精神文明建设作为党委政府的重要任务来抓,是适应新形势,新任务的表现。提高农村社会文明程度和提高农民文明素质是推进农村改革发展以及维护农村和谐稳定的出发点和落脚点。本文对玉林市近年来精神文明建设成功的经验和做法进行了总结,并从中分析了精神文明建设存在的不足,由此得出创新管理理念,管理建设和培训方式,把玉林市精神文明建设不断推向前进。     

志愿行动：和谐社会建设的不懈动力——以青岛市志愿者行动为例

志愿行动在我国发展迅速，是我国经济社会文化发展的必然产物。在和谐社会建设的大背景下，不同层次、不同形式的志愿行动发挥着非常重要的作用，通过解决社会问题、增强奉献意识、提高人文素质、提升文明程度，推动和谐社会建设。     

十步教你用“行动学习法”解决工作中遇到的问题

世界500强在培训员工时,都喜欢使用行动学习法。＂行动学习＂是通过学员自己去发现问题、查找原因,最后解决问题。既解决了企业工作中遇到的问题,同时学员也在行动的过程中得到了提升。下面,就是如何设计简单实用的＂行动学习＂。第一步：找症状,明确问题并确定目标第二步：     

共识教育能力培养行动学习——湖南省社会主义学院培训理念的内涵解读及实践探索

培训理念是指导教育培训的思想和观念，是培训模式的价值核心。确立社会主义学院培训理念，对社会主义学院的功能定位、学科建设、课程设置、教学方法创新具有价值指导和整合作用，可以为统一战线干部教育培训改革提供理论指导和价值取向。强化培训理念指导是创新统一战线干部教育工作、提高统一战线干部培训实效的客观需要，     

基于翻转课堂重塑行动学习“五步教学法”的思考与探索

行动学习“五步教学法”作为一种干部教育行动学习法培训模式,能够体现干部教育培训的“主体性”,促进干部个性化学习和自主学习能力的发展,提高干部教育培训针对性有效性。为了在干部教育培训有效推广和应用行动学习法,本文基于翻转课堂教学模式,针对行动学习“五步教学法”在干部教育培训应用推广中出现的问题,主要从两个方面进行分析研究,以期实现培训理念和培训方式方法的深层次变革。     

“和谐追逃”实践启示——以“清网行动”为例

和谐追逃是公安机关通过规劝的方式使犯罪嫌疑人主动归案的一种追逃方式,是和谐社会视域下公安侦查工作的一种新观念。清网行动之和谐追逃成功典型案例颇多。总结案例,探索适用和谐追逃的刑事案件类型和范围。以去年全国性的清网行动取得的成效为契机,主动大胆实践和谐追逃工作理念,探索建立高效的追逃工作机制。