基于CDIO模式的《消费者行为分析》教学改革探讨

CDIO教育模式是近年来国际教育改革的最新成果,CDIO倡导"做中学"和"基于项目教育和学习"的新型教育模式,目前已经成为国际工程教育的通用模式。介绍了CDIO理念,并分析了将CDIO教育模式引入《消费者行为分析》教学的可行性,基于CDIO模式进行《消费者行为分析》课程教学改革的实践,探讨了《消费者行为分析》教学改革借鉴CDIO模式的可行性。     

CDIO模式应用于高等医学教育的探讨

CDIO模式通过项目创设情景及协作学习开展教学、完成项日达到意义建构、解决问题实现学生对知识和技能的掌握.CDIO作为一种创新人才培养模式改革的教育理念和方法论体系,用于高等医学教育改革,符合现代医学人才培养的规律,值得研究与实践.     

基于CDIO理念的大学生创新能力培养研究

培养大学生的创新能力是素质教育的重要内容,也是高等教育人才培养的重要目标。我国在大学生创新能力培养方面已经取得了一些成效,但仍存在误区,使得"钱学森之问"一直未能解决。将CDIO理念引入到大学生创新能力培养环节,能够使大学生在"做中学"的过程中系统地提升创新能力,为大学生创新能力的培养开拓一个全新的路径选择。基于CDIO理念的大学生创新能力培养的路径具有以下特征:鲜明的动态性;实现了理论与实践相结合的培养目的;注重一体化、系统化的理念。     

CDIO理念对安全工程专业教学改革的启示

在安全工程学科中推进CDIO理念的教学改革可以从以下四点着手:加强CDIO理念所提出的个人能力和态度、人际交往能力、与社会、商业环境的配合等方面能力的培养;积极扩充实践性教学平台,推进产学结合;深化对CDIO理念的系统性的研究和认识,避免由于对CDIO理念认识的片面、肤浅和偏颇,所导致的实践中的跑题和脱轨;在深入对CDIO和安全工程本质和特殊性的认识基础上,找到两者结合的着力点和合理的模式。     

基于CDIO的机械专业课程教学研究与探索

在"以CDIO工程教育理论为指导,以培养卓越工程师为目标"的先进工程教育理念指导下,依托课程设计和课程考核方式,将CDIO的构思、设计、实现和运作成功地应用于《机械优化设计》教学实践中,增强了学生的职业技能和职业道德。     

用"高考复习法" 讲授艺术设计专业课程

根据中等职业教育阶段学生学习的特点,本文探索利用"高考复习法"的教学方法讲授艺术设计专业课程,来促进学生专业素质的提高.是通过被动学习和主动学习相结合.融合多种方式让学生轻松接受新的教育教学模式,达到在艺术设计学科领域中能迅速掌握专业技能学习及提高,并能轻松的达到学以致用的目的.     

CDIO教育理念下高校教师专业素质的思考——以《流体传动技术》课程教学为例

CDIO是以现代工业产品的全生命周期为蓝本的、旨在培养学生的工程能力的一种教学方法。以流体传动技术课程为例．通过将CDIO理念贯穿在教学与学习的全过程．运用CDIO教育模式对高校教师所需要具备的专业素质进行分析、举例和讨论，论证了教师专业素质提高对保障CDIO教学顺利进行起到的作用，为工科教学中实践CDIO教育理念提出了新的发展思路和努力方向。     

论用"以人为本"指导语文教学

用"以人为本"指导语文教学,即:尊重学生的个性和人格;构建"语文生活化"的理念;在教学中渗透美育教育;开展语文活动,使学生得到全面发展.     

中等职业教育模具设计与制造专业"做中教、做中学"课程改革

随着社会不断的向前发展,传统职业教育下的模具专业课程设置已远远不能满足现代社会、企业对人才的需求.面对当前国内市场经济发展中中职教育的重要地位、学生具备的专业素质等现状,本文将以"做中教、做中学"为中心,从培养学生的职业技能、职业道德、以及终身学习等方面入手分析职业教育改革下的模具设计与制造专业的课程设置.     

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学

用"三个选择"艺术地统领"纲要"课教学的主要途径是:结合现实热点、难点,加大理论联系实际的力度;遵循教师主导的教学原则;树立以学生为本的理念,发挥学生的主体作用;加大讨论课课时比例;重视采用案例教学法;实践性教学有利于促进教学实效性.     

提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性的几点思考

提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性是一个艰巨而复杂的问题.应着重从以下四个方面入手:一是确立"以学生为本"的教学理念,了解学生,尊重学生;二是转变教师角色,从传统的知识传授者向学生学习的引导者、组织者和反思者转变;三是改进教学方法,外引现代化教学手段,内塑研究型教学模式;四是改革考核形式,探索科学合理的考核模式.     

信息技术与酒店管理专业课程整合初探

现代科学和技术的飞速发展、市场对人才要求的不断提高,众多职业学校酒店管理专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面.通过实现信息技术与酒店管理专业教学整合, 建立基于信息技术与酒店管理专业课程的整合环境下的"信息化"教学模式,可以提高酒店管理教学效率,改善教学效果,本文首先概括了信息技术与课程整合思想的产生、发展、概念和内涵,其次分析了信息技术与酒店管理专业课程整合的可能性,最后提出了信息技术与酒店管理专业课程整合环境下的"信息化"教学模式.     

把握促进企业理念传播的"四个环节"

卓越的企业文化是企业理念有效传播、规范运作的结晶。如何促进企业理念传播,把理念传播贯穿于企业文化建设的始终,真正体现其作用,是企业文化建设能否取得实效的关键。笔者以为,理念传播分为内外两个方面,对内通过舆论引导,潜移默化,群体认同,形成凝聚力,使企业理念"人心"、"落地";对外通过弘扬企业价值观,塑造个性化品牌,让社会和顾客认识企业,加强外部市场开拓,促进企业理念"定格"、"升华"。     

"绿色营销"管理:人力资源管理新理念

在人才争夺战日趋激烈的今天,企业人力资源部门要树立"绿色营销"理念,本着顾客至上的原则,根据本部门的客户--企业员工的内在需求的不同,进行市场细分,结合企业内外部环境,持续提供差异化的、令员工满意的人力资源产品与服务,从而提高人力资源管理绩效,来吸引、留住、激励和开发企业所需要的人才.     

从宪政维度审视新公共管理的"公共性"流失

新公共管理采取了一些旨在增强政府回应性、责任性的改革措施;然而,从公共行政合法性的宪政维度来看,该理论推行的诸多行政改革理念在事实上对政府的"公共性"形成了挑战,造成了公共行政民主价值观的流失.如"政府掌舵"论弱化了公共部门的回应性与代表性;"顾客导向"理念促使政府逃避相关责任;公共利益"废止论"将公民的公共利益降格为副产品:企业家精神鼓励行政人员制造风险和规避责任;政府职能市场化容易导致行政责任的流失.     

"和实生物,同则不继"——对基础教育"择校热"现象相关角色的哲学分析

择校"是正常的."择校热"是不正常的.根源在于教育投入不足,教育资源不足.在错误的"千人一面"的人才观和违背规律的"千校一面"的教育理念指导下的教育与人才培养模式加剧了"择校热".要增加教育投入、扩大教育资源总量,同时要在全社会引导、树立正确的"人才观"和坚持以符合规律的教育理念指导办学实践.     

用"和谐法律"构建"和谐社会"的思考

"和谐社会"是人类追求的一种美好社会,党的十六大和十七大均提出构建与发展"和谐社会"的理念.本文论述了"和谐社会"的基本内涵,"和谐法律"对构建"和谐社会"的关系与作用,提出了如何用"和谐法律"构建"和谐社会"的一些思考.     

"去行政化"条件下高校内部公共决策机制的重构

"去行政化"是我国高等教育改革的方向.必须实现在高校内部政治权力、行政权力、学术权力、学生权力的重新配置,约束和规范行政权力,提升学术权力,关注学生权力.同时,通过大学精神的培养、理念的变革、制度的创新重构大学内部的决策机制.     

论"包容性增长"理念中的效率与公平——社会伦理理念嬗变的视角

"包容性增长"不纯粹是一种经济发展模式,而是关涉经济、政治、社会的伦理理念.建国60年来,我国的经济社会发展围绕效率与公平关系这一核心问题,经历了从集体主义伦理、自由主义伦理到共同体主义伦理理念的转变以及相对的政策转变.在处理效率与公平关系问题上,"包客性增长"是对可持续发展理念、科学发展观与和谐社会思想的继承与创新,它通过倡导"机会公平"和"发展共享"的基本价值,彰显胸怀全球关怀的理念,凸显"绿色发展"的理念,实现从自由主义伦理到共同体主义伦理的嬗变.     

论"以人为本"的法律发展观

在法学的视域中,"以人为本"是与物本、神权和官本相对立的一种理念.要在法律发展中贯彻"以人为本"的理念,就必须以人的权利为价值目标,以人的法律社会化为基础,以法律人才的培养为关键."以人为本"的法律发展观必须坚持三大发展原则,即全面发展、协调发展和可持续发展原则.