谈谈思想政治教师的新观念

最近，我在华南师大参加了为期三个月的国家级培训，较为系统地学习和了解了现代教育教学理论和基础教育课程改革的新信息、新趋势，特别是聆听了多学科的教育教学专家的授课并在广东沿海经济发达地区和教改先进学校进行了实地考察，受到很大启发。认真总结各方面的认识和体会，我认为中学政治教师应尽快树立以下三种新观念。一、新的信息观国家级培训带给我们的最大感受，就是使我们意识到学习新思想、新技术、新知识、新信息的紧迫感。以前我们备课多是参考书籍、报刊，去的最多的地方是图书馆、资料室；讲课也主要以教师讲授为主，很少用…     

谈谈中学政治教师的师德修养

我是1981年师范院校政治系毕业后走上讲坛的，历任过从初一到高三六个年级的思想政治课，经历了中学政治课三次大的调整和改革，倍尝了政治教师的酸甜苦辣。16年来，我始终站在政治课教改的第一线，积极探索新时期政治课教学的路子，并且取得了一定的成绩。1992年在全县中青年教师优质课评选中获一等奖，教案被评为地区优秀教案；先后有5篇教学论文在全国和省获奖，在全国专业报刊发表教学论文及体会210多篇，计有50余万字，被上海、陕西、广西、济南等数家报刊聘为特约通讯员；同时成功地指导学生开展了政治小论文写作活动，荣获优秀指导教…     

合格政治教师的四种素养

作为一名刚人职的教师,我发现自己在很多方面存在表达困难的现象。这种表达困难包括无法表达、表达不严谨、表达迟钝等。每当这时总会导致自己的语言表达苍白,无法用最强的磁力吸引学生参与进来。老教师们的指导和我的反思让我懂得,要做一名合格的政治教师,必须要拥有以下四种基本的素养。     

新时代思政课教师政治素养提升的培训体系构建

政治素养是新时代中小学思政课教师的首要素养。基于习近平总书记“3.18讲话”中关于思政课教师“政治要强”的要求以及新时代思政课改革创新的要求,新时代中小学思政课教师的政治素养应表现在政治信念的坚定性和战斗力、政治教学的创造性和实施力、政治情怀的引领性和感召力。根据三大专业表现进行培训对象分层、培训内容优化、培训形式创新,建立“全阶段”培育机制、研发“全方位”培训课程、形成“全场景”提升路径,从而构建起有序有效的新时代中小学思政课教师政治素养提升培训体系。     

提升教师政治素养 增强高校思政理论课教学实效性

影响高校思想政治理论课实效性的原因非常复杂,但作为高校思想政治理论课的直接施教者,高校思想政治理论课教师队伍应对这种结果应承担直接责任。以高校思想政治理论课教师的政治素养养成为切入口,就如何增强高校专业思想政治理论课的实效性进行初步探讨,有助于增强思政理论课教学的时效性。     

谈谈人民教师的职业道德

<正> 教师的职业道德素质,是教师思想政治素质、科学文化素质、能力素质、身心素质等结构中极为重要的方面。它是调整教师之间,教师与学校领导之间,教师与学生家长之间,教师与社会各方面关系的行为准则。它包括教师道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。它是相辅相成的有机整体,是相互促进的,不能截然分开。所谓教师的职业道德,说到底,就是教师在学生中和一切社会活动中,处理人与人之间关系的行为标准的规范化要求。对一个合格教师的要求,首先要求职业道德是高标准的,归纳起来,应该是:师德要优;师志要坚;师行要严;师心要慈;师学要勤;师业要精;师仪要正;师风要好。教师的职业道德是教师整个道德品质的重要组成部分。品德包括意、情、行三个方面。     

谈谈党校教师的职称改革

今天,我们召开一个座谈会,请大家漫谈一下我校教师职称改革这项工作。作为学校的一个大问题,请大家思考一下,研究一下,这项工作怎样搞才能对教学科研起到应有的积极作用,怎样搞才能体现我们促进正规化建设、搞好教学改革的方针政策。     

谈谈教师的教书育人问题

专门培养学生的教师在整个教学过程中都要注重培育“四有”新人，在传授科学知识的同时，要向学生进行政治方向、辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的教育。适逢教师节来临之际，笔者就这个常谈常新的问题，谈点个人拙见。从学校是教育的阵地、是培养人的场所这个意义上说，校内处处是课堂，工作人员人人是教师，这是对教师含义的大范围的理解。所以，在学校工作中，总是强调教书育人、管理育人、服务育人，使学校上上下下形成一个培育“四有”新人的好环境，不能单纯认为培育人才仅仅是哪一部分人或哪几个部门的事。但是，在学校教育中…     

谈谈党校教师的道德

党校教师的道德,是在教育劳动过程中必须遵循的职业道德。由于党校教育对象和任务,决定党校教师道德规范与一般国民教育的教师道德规范的要求更高、更全面。本文试就党校教师道德规范的几个主要内容谈点初浅的看法。一、坚信马列,勇于开拓。党中央一再明确规定,各级党校都要以马列主义、毛泽东思想的基本理论为主课。党校最主要的任务就是提高广大干部、特别是领导干部的马列主义、毛泽东思想的理论素养。这是党校教育的性质、任务所决定的。因此,党校     

谈谈公安院校教师的素质教育

<正>《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。教师素质的高低直接影响着人才培养的优劣和教育目标的实现。公安教育担负着培养未来警官和提高在职民警素质的重任,必须有一支高素质的公安师资队伍。21世纪正向我们走来,面临世纪之交,公安院校的教师应达到怎样的素质要求并相应地进行素质教育是我们必须思考和解决的问题。     

谈谈政治教学的科学性

政治教学的科学性问题,在认识上,在教学实践中,都是当前一个比较突出的问题。 (一)教学实践中出现的问题《青少年修养》是教师反映比较难教的一门学科。这门课基本上是向青少年提出“思想”和“行为”规范,既要晓之以理,又要导之于行。一位教师在讲《没有共产党就没有新中国》这一课时,以生动的语言、朗诵般地讲完这节课,最后以《没有共产党就没有新中国》的歌声结束,是有一定感染力的。但在教学过程中写出了这样一句话:“没有中国共产党就没有中国人     

谈谈政治教研组的建设

学校是育人的场所,学校的一切工作都是为了培养人。在学校的各项工作中,摆在首位的是德育,即对人的思想政治教育。中学德育有多种渠道,思想政治课是其中的主渠道。这条主渠道战线上的战士就是政治教师,而这许许多多战士的直接组织者就是政治教研组。政治教研组有着不可替代的作用。政治教研组的特殊意义在于它在实施中学德育主渠道中发挥着组织、导向和协调的功能。组织功能。组织政治教师认真学习马列主义、毛泽东思想,学习党的重大方针、政策,学习业务知识,组织开展教学研究、教改实验和学术交流等活动。不断提高政治教师的思想觉悟、认识能力和业务水平,努力搞好思想政治课教学和改革,充分发挥中学德育主渠道的     

谈谈提高领导干部的哲学素养问题

近来,学习马克思主义哲学的问题,已经引起了许多领导干部的重视。这里想就提高领导干部的哲学素养问题,谈几点意见。一项紧迫的学习任务1985年,在党的全国代表会议上,邓小平同志向新老干部提出“针对新的实际,掌     

浅议教师网络素养

一、教师网络素养的概念界定教师网络素养是教师信息素养研究的新领域,因此,研究教师网络素养必须要厘清其概念、明确其内涵、结构和特征。而若要科学地阐述教师网络素养就必须先对网络素养的概念界定清晰。(一)网络素养的概念界定网络素养这一概念正是随着素养内涵的扩大及网络的产生与迅速发展应用而生的。自麦克库劳(McClure)在1994年首先提出网络素养的概念之后,到目前为止还没有对网络素养有一个确定的界定,国内外一些学者从不同角度对网络素养的概念及内涵进行了界定,但综合网络的特点及涵义,素养的特性与内涵以及众多学者对网络素养…     

微博环境下高校思想政治理论课教师媒介素养教育的探析

微博作为新媒体的一种传播方式,正以其独有的特性和强大的功能深刻地影响着高校师生,对他们的思想产生撼动,在为高校思想政治教育工作提供机遇的同时,也给高校的思想政治教育工作带来挑战.本文分析了微博的传播特征和对高校思想政治教育的影响,提出了如何构建适合微博等新媒体环境下高校思想政治理论课教师的媒介素养教育内容体系,如何提升他们媒介素养的对策,充分发挥思想政治理论课教师在大学生思想政治教育中的主渠道作用,提高高校思想政治教育实效性.     

谈谈思想政治课教师的责任意识

今年6月28日，江泽民总书记在中央思想政治工作会议上发表重要讲话，明确指出，思想政治工作要“齐抓共管，各负其责”，要“建立健全思想政治工作责任制”。7月5日，全国高校党建工作会议和全国中小学德育工作会议在京同时召开，教育部部长陈至立在会议上强调，要切实把思想政     

政治教师的幽默

幽默可以帮助政治教师更生动、更灵活、更巧妙地实现自己教育、教学的意图。学生普遍欢迎富于幽默感的老师，乐意听从这样的老师的指导，而对于那些过于严肃、不苟言笑的老师，则大多抱一种敬而远之、不得不服的态度。一次，我在讲“法人”这个概念时，提出了“法人是法国人”、“法人是说法语的人”、“法人是守法的人”、“法人是有办法的人”等一连串的荒谬定义，让同学们否定后，再弄通弄懂课本定义，就易为学生们接受了。寓教于乐，深受学生欢迎。又有一次，我请一名女生起来讲“一个中心”与“两个基本点”的关系。她一边说，一边在偷…