论领导者的现代学习观念

随着知识经济时代的到来和社会主义现代化建设的进一步加快,现代领导者的学习观念和方式方法急需变革。现代领导者要正确认识学习的本质,树立终身学习、责任学习、自主学习、素质学习、科学学习、社会学习、实践学习、创新学习等现代学习观念。     

建设学习型政党对党的建设理念的创新

党的建设理论创新是以党的建设理念的创新为先导的；建设学习型政党倡导的党员全面发展、知识建党、全员学习、终身学习、终身教育、全面性学习、开放性学习、创新性学习、网络化学习、质疑性学习、互动式学习、学习力、创新力、执行力等先进理念进一步丰富了党的建设理论。     

朱德学习思想初探

朱德的学习思想主要包括学习的目的、学习的内容、学习的方法、学习的策略、学习的途径等。朱德的学习思想对建设马克思主义学习型政党具有重要的意义。     

学习型党组织对学习理念的传承和创新

学习型党组织的创建是对我们党传统学习理念的传承和创新，在传承了我们党“勤于学习”、“阶段学习”、“学习助促工作”、“规定学习”、“个体学习”、“学以明理”、“单维学习”等传统的同时，创新了“善于学习”、“终身学习”、“工作融合学习”、“自主学习”、“团队学习”、“学以致用”和“多维学习”的理念。只有深刻认识和理解这些传承和创新，才能使创建学习型党组织取得实效。     

建设马克思主义学习型党组织必须注重实效

建设学习型党组织是长期艰巨的任务，要求在学习理念、学习方式和党的管理模式等方面进行改革和创新。其主要有：学习组织的完善：强调组织学习目标与个人动机的提升和结合；学习时间的延续：从重视学历教育、阶段性培训转为强调持续学习、坚持学习、终身学习；学习氛围的形成：组织内崇尚学习，蔚然成风；学习制度的完善：有一整套保证学习的制度并切实得到执行；学习方式的改进：从重视个体学习转为强调学习交流和共享式学习；学习方法的多样化：采取一切有利于提高集体学习效果的方法；学习途径的丰富：强调除了向书本学习外，还要重视向实践学习、向人民群众学习；学习内容的扩展：学习内容除了基本理论和政策外，还包括与工作有关的专业技能以及一切有利于组织、个人发展的知识；学习效果的提升：学习要落实到提高改造客观世界和主观世界的能力上，特别是落实到增强党组织的凝聚力和党员、干部的创新活力上。理论学习要注重完善学习理念和创新学习方式。新的学习理念和方式的核心是激发党员、干部学习的自觉性、主动性，并采取多种方法实现之。第一，真正把党员、干部作为学习、思考、实践的主体，而不是单纯接受灌输的对象。第二，充分发扬党内民主，坚持党员、干部主体作用与党组织主导作用的统一。第三，坚持学习目的的明确性与方式方法的多样性相统一。     

关于提升学习力的几点思考

在知识经济时代 ,学会如何学习 ,努力提升学习力 ,比重视和加强学习更重要。学习力从构成要素来看 ,包括学习的动力、毅力、能力、效率和转化力。提升学习力 ,需要重塑学习主体 ,变革学习理念 ;创新政府职能 ,提供学习保障 ;创新管理模式 ,注入学习活力。学习主体创造财富能力的大小、综合素质提高的速度和学习能力的大小 ,是评价主体的学习力是否得到提升的主要因素。     

完善党内学习制度和改进学习方法问题研究

在建设马克思主义学习型政党的进程中,完善党内学习制度、改进学习方法是必然要求。长期以来,我们党在完善党内学习制度和改进学习方法上取得了显著成效,但与面临的新形势、新任务比还存在诸多问题。完善党内学习制度需要进一步完善全党的学习动力激发制度、学习组织管理制度、学习考核评估制度、学习保障制度,形成环环相扣、紧密联系的党内学习制度体系。改进学习方法需着眼于时代发展的特点转变学习方式,探索用新的学习形式和载体吸引激励党员干部,结合新的实践要求不断创新学习方法。     

领导干部学习需要实现六个转变

党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党,并对党员干部加强学习提出了明确的要求。提高学习能力,领导干部需要在学习理念、学习态度、学习内容、学习方式、学习途径、学习目标六个方面实现转变。     

新中国成立前后全党学习的过程、特点与经验

新中国成立前后的全党学习,经历了宣传动员、全面展开和深入学习阶段,具有学习内容通俗化、学习手段多样化和学习过程实践化的特点,为当前全党学习提供了宝贵经验,包括:着眼于提高理论素养开展学习、优化知识结构开展学习、开展批评与自我批评的学习,以及提高理论联系实际的学习能力。     

大兴学习之风

我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。学习，有理论知识的学习，也有实践知识的学习。     

出版“编辑力”与学习

编辑力与学习之间存在必然联系,编辑的审辨力、知识力、创新力和数字信息技术应有能力需要学习。提高编辑力有四个有效的学习途径：向书本学习、向媒体学习、在工作中学习和在研究中学习。     

“学习强国”内蒙古学习平台举办学习积极分子分享会

在“学习强国”学习平台、内蒙古学习平台上线一周年之际,1月15日,“学习强国”内蒙古学习平台举办“学习强国学习强我”内蒙古学习积极分子分享会,邀请学习积极分子代表参加2020年内蒙古春节联欢晚会。“学习强国学习强我”内蒙古学习积极分子分享会在实践杂志社举行,自治区党委宣传部副部长高文鸿、实践杂志社社长王登华、副总编辑刘婧、副社长李国宏、自治区党委宣传部有关处室负责人出席。     

陈云的学习观与学习型政党建设

陈云一生重视学习、勤于学习、善于学习，他对学习的态度、思考和论述，形成了他科学的学习观。重温他的学习观，有助于正确认识和把握学习规律，提高党员干部的学习能力，不断推进马克思主义学习型政党建设沿着科学、健康的轨道发展。     

论胡锦涛对学习观的时代建构

胡锦涛继承和发扬中国共产党重于学习、勤于学习、善于学习的优良传统，根据世情、国情和党情的发展变化，建构起具有时代特色和创新精神的学习观。在学习内容上，提倡学习中国特色社会主义理论体系、历史和中国革命史及现代化建设所需要的各方面知识：在学习方法上，主张坚持理论学习与指导实践相结合、坚持改造主观世界与改造客观世界相结合、坚持向书本学习与向实践学习相结合。     

学习励志 忠诚奉献

有人说,学习是读书、学习是实践、学习是思考、学习是交友……我认为,学习可以让我们遥望历史、明辨是非、感悟生命;学习可以让我们陶冶情操、抛却浮华、宁静致远;学习是一种精神追求、一种工作责任、一种生活态度……     

注重增强党员学习内生动力

正我们党历来重视学习、善于学习,始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把加强学习摆在更加突出的位置,习近平总书记对党员、干部加强学习作出一系列重要论述,强调党员干部要"强化学习自觉,增强学习内生动力","做到自觉学习、主动学习、终身学习",     

简论习近平的领导干部学习观?

习近平领导干部学习观主要包括三个方面:其一,领导干部为什么要学习。学习是提升党的执政能力的要求;是建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的要求;学习关乎民族未来,是我们事业发展的需要。其二,领导干部应该学习什么。学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的学习;要联系实际系统地学习;要把政治学习、业务学习与提升自身素质素养相结合。其三,领导干部如何更好地学习。要有积极进取的学习态度,进行多种方式的学习;学习要得法,要善于培养和运用良好的学习方法。     

开展学习激励活动，推动学习型党组织建设

学习激励活动是推动学习型党组织建设的基础工程。开展各种形式的学习激励活动有助于激发党员干部学习的自觉性、主动性和积极性，也有助于形成良好的学习氛围。开展学习激励活动应遵循针对性、综合性以及创新性要求。各种有效的学习激励活动包括：知识竞赛活动、学习交流会活动、学习典型活动和参观考察活动。     

学习力也是竞争力

近年来，一个新的名词——学习力广为流传。那么什么是学习力呢？按照国外一些学者的释义，学习力指学习成果转化的能力，是人的学习态度、学习能力和终身学习的总和，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力。其中动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养形成的。只有当这些要素有机地结合在一起时，才能形成现实的学习力，并成为动态衡量一个组织和个人综合素质高低与竞争力强弱的真正尺度。分而言之，学习动力就是学习主体进行学习的原动力，它分为内在动力和外在压力两个方面，两者密切相关，相辅相成，又互相转化。学习毅力是学习主体是否有持久力，学习能否持之以恒。学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和，表现为学习效率，即学习的速度，就是有能力比对手学习得更快更好。学习创新力是利用已学知识进行再创新，将学习成果转化为实际效果的能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。显然，学习力的构成要素不是孤立存在的，只有有机地结合在—起，才能形成现实的学习力。     

树立学习型政党的新理念

建设学习型政党 ,需要树立终身教育与终身学习 ,工作学习化与学习化工作 ,学习与思考相结合 ,学习与实践相结合 ,学习与创新相结合 ,学习与个人、社会、组织相结合的理念。