请学生给我提意见

在教学中，有的学生给我提意见。过去，我要么轻描淡写地给予答复，要么视而不见，听而不闻，不予理睬。久而久之，学生们渐渐远我而去，不再给我提意见。上课不再有往日的兴趣，不再主动参与……此时我才真正感到了危机。素质教育新理论让我猛然觉醒。学生既是教育的对象，更是学习的主体；教学，应是教师的教和学生的学的完美结合；教师，不仅要教书，更应该努力引导、调动学生，使他们积极主动地学习；教师不能只顾自己表演，而忽视了学生在想什么；教师不能只从理论、教材和自己的思维出发，而忘记了学生的真实存在……所以无论如何，不…     

与学生一起共建课堂

探究式课堂教学是以探究性为主的教学,以师生共同探究来促进学生掌握知识,培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。在探究式课堂教学中,教师的任务是最大限度地调动学生的积极性,促进他们自己去获取知识,发展能力。同时,教师还要为学生的学习设置探究的情景,建立探究的氛     

速读

“教授怒斥逃课生”引发的争论 从“中国政法大学教授杨帆怒斥学生”一事看来，以前大学生对学校或者老师儒家式的“逆来顺受”，在“80后”身上是很难再现了，当大学生神秘光环被市场经济无情揭开后．老师也被工具化——给学分的工具。相当一部分大学生上大学就是为了挣学分、捞毕业证和用高校毕业证作为“敲门砖”给自己找一份好的工作，面对大学生的需求，老师要给他们知识，一些学生只要学分：老师要给他们思考问题的方式，学生只求一张文凭。     

大学生逃课现象研究

采用自编的“大学生逃课现象调查问卷”,对随机分层抽取的西北师范大学、兰州师专4个专业的156名大学生进行了测查。发现超过半数的大学生有过逃课经历;隐性逃课正在成为一种新动向;大学生逃课行为随年级增高呈上升趋势;大学生逃课的主要原因是“学习没有目标和动力”,和“对任课教师不满意”。     

青年教师应注意“三要三不要”

刚走上讲台的青年教师，都想早日成为一名合格的教师。他们知识广博，工作热情高，教学中积极向上，努力探索教育教学规律，但是，有的效果并不显著。其原因固然很多，但我认为初登讲台的青年教师应特别注意以下三个问题。一、传授知识要依据大纲和教材，不要多多益善有的青年教师刚接触中学课本，往往觉得内容太浅、太少、不够“劲”，所以在课堂上常常是任意扩展，大加发挥，一心想把自己知道的都传授给学生。结果是教师讲得口干舌燥。学生听得目瞪口呆，既没有真正调动起学生学习的兴趣和积极性，也没完成大纲规定的教学任务。出现这种情…     

无为而教 有为创造——为了唤起学生的创造意识

投石激浪———引发学习兴趣英国学者罗素说：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”所以，教师留给学生思考的空间，首先得注意激发学生的兴趣，牢牢用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去创造。在思想政治课教学中，教师要激发学生的兴趣，自己就要在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有趣味的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入到教学过程中去，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现…     

矫正“课堂走神”的六种方法

一、沉默法。当教师发现学生“走神”时，可以稍稍停下讲课，保持短暂的沉默同时用眼神注视着那个方向，通过短暂宁静的时空和教师明晰的目光，学生意识到老师的目光是“送”给自己的，起到了此时无声胜有声的效果。二、旁敲侧击法。就是教师在课堂上随机应变，把教学内容与学生“走神”行为联系起来，用恰如其分的语言表达出来，使学生感到老师“话里有话”。三、幽默引趣法。课堂教学中，适当地用些幽默风趣的语言或事例，往往可以极大地调动学生听课兴趣。教师的课讲得越生动、诱导力越大，越会引起学生注意。“走神”的学生也会因此而“…     

小议“听课”

教师之间互相听课，交流切磋教学心得与体会，是提高教学质量、丰富教学经验必不可回少的重要途径。一种是教师自觉自愿主动地听课。抱着向别入学习的态度去听课的教师，就会努力发现授课教师的优点，从中吸取营养，博采众家之长，为我所用，不断手塞自己。听课的，还能对授课教师的各个教学环节认真思索，对于失误和讲得不够或不准确的地方，还会产生“如果我来讲就怎样怎样”的想法，这时无论与授课教师比还是与自己比，都会模高一筹。所以说，一个优秀的教师，是集很多同行的经验于一身，他的成功，育的是从别人失误中得到的。另一种是被…     

搭桥指路 引导“自得”

我们在传授知识的过程中,往往自觉不自觉地在走着两条路子:一条是生硬注入,把知识现成地放在学生面前,让他们去死记硬背;一条是通过教师的引导,让学生通过比较、分析、判断等活动,自己动脑子去得出结论。第     

天之骄子：为何“收获”失落的季节？

近年来的大学扩招使越来越多的年轻人圆了他们的大学梦。无数人因此受益，插上了理想的翅膀，用他们在大学中学到的知识和智慧去创造自己无比辉煌的未来。这本来是一个激动人心的场景，可是随着大学毕业生的逐年猛增，大学生起薪的一降再降，亦很难找到一份自己愿意从事的工作。岁末年初本是学生择业最繁忙的时间，但是天之骄子们普遍不乐观的心态让人担忧，这样一个收获的季节难道真的变成了失落的季节？     

运用系统复习法提高政治课的复习效率

每当九年级进入复习阶段,在考试中学生就开始出现会而不对,会而不全的现象。究其原因,就是学生用没有联系的散乱知识或部分有联系的知识去解决以检测学生综合分析、归纳运用能力为目标的综合类试题,力不从心是必然的。针对上述情况,我在复习中采用系统复习法,效果很好。一、引导学生构建自己的知识系统,为复习搭建平台构建知识系统,在教师们的教学中已经屡见不鲜。但是为九年级复习建立的这个知识系统要达到下面四方面的要求(1)学生必须参与知识系统制作,教师只能引导制作不能直接呈现教师自己制作的知识系统。直接呈现的知     

政治课堂因创新而精彩

在课堂教学中,"创新"首先指创新意识和创新能力;其次,课堂教学中的"创新"还指激活学生思维,点燃学生热情,培养学生兴趣,从而提高课堂效率和质量。影响高中政治课堂教学"创新"的因素是多方面的,但关键在于教师如何去激发学生。为此,教师要在培养学生兴趣、知识积累、问题创设和实践运用等方面给予特别的关注,极大地调动学生的创新热情,为创新提供持续动力。一、从兴趣入手,培养学生的创新意识     

浅谈提高学生学习兴趣的几点做法

心理学的研究成果表明，学习兴趣是内在动机在学习上的体现。一个学习兴趣浓厚的学生，他在学习时会全神贯注，甚至达到狂热追求的程度。兴趣，可以使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质、顽强的毅力和坚定的自信心。所以，思想政治课教师一定要利用各种方式和方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高教学效果。在教学过程中，学生和老师好比是在共同构筑一座楼房。当学生从教师那里接过一块块砖头时，要知道把这些砖头垒到什么地方去，并且能看到整个楼房，用…     

珍爱生命，对挫折说“不”

面对大学校园里的一些负面现象，不少人发出了质疑：现在的大学生到底怎么了？其实，大学生的整体素质还是好的。具有扎实的文化知识，有激情，有理想。当然，学习之外，他们也有自己的烦恼——生活的拮据、就业的压力、感情的困惑，等等。如果不能很好地引导帮助他们，则很可能导致一系列心理问题的出现，进而导致行为失控，酿造悲剧。     

曲终人未散 尾结韵无穷

好的结尾，不仅能使课堂知识形象化具B七，还能起到承上启下、画龙点睛的作用。下面便是我在教学实践中关于课堂结尾的尝试：一、归纳式结尾这是一种最常用的结尾方式。通过归纳、概括，使整节课的内容系统化、简洁化，便于学生们理解、记忆。二、悬念式结尾即教师在学完一节课的知识后，通过设置悬念引出下节课要学的知识。这种结尾有助于调动学生们学习的积极性和兴趣这样就衔接了新旧知识，为下节课埋下了伏笔，也促进了学生们的思维延伸，激发了他们探寻新内容的兴趣。三、激励式结尾明人谢榛就有"结句当如撞钟，清音有余"之句，激励式…     

大学生"逃课"的心理动力分析及对策

大学生“逃课”在各个高校里已成普遍现象,不仅自由选修课缺课严重,限定选修课、学位必修课的缺课情况也十分严重。有资料(《解放日报》2001年12月、《河北日报》2002年5月)显示,大学里的基础课逃课率一般在25%左右,专业课逃课率在20%左右,而哲学、政治经济学等公共课的逃课率有时竟达到50%以上。笔者在大学生中的调查也印证了这一情况:在1995名被抽样调查的大学生中(男897人、女1098人),有25.53%的人表示经常缺课,有70.85%有时缺课,仅3.62%的大学生表示从未缺课。大学生逃课现已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题,许多高校以加强学风…     

做个快乐守信人——课堂教学设计

本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。一、情景呈现,兴趣导入犤导入犦:大家好。我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)对,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。犤出示课题犦:守信履约犤师犦:我今天要跟大家一起探讨的就是这个话题。犤师犦:有同学也许会想,杨老师要给我们说大道理来了。诚实守信是大道理,但是谁敢说我们生活中不需要“诚实守信”呢?当你与朋友或同学约好一起去看电影而久等他不…     

大学生逃课在现行教育体制层面上的几点思考

在大学校园里,逃课已成为一种司空见惯的现象,笔者在现行教育体制层面上对逃课现象进行思考,试图提出杜绝大学生逃课现象的对策。     

培养学生学习政治课的兴趣

当前．中学政治课教学碰到不少问题，其中一个突出的表现就是学生学习积极性不高。造成这种情况原因是多方面的，而理科考生高考不考政治，是一个很重要的原因。在这种情况下，我们政治教师如何培养学生学习政治课的兴趣，调动他们的学习积极性，这是需要认真考虑的。我谈谈自己在这方面的实践体会。寓理想教育于榜样人物中中学思想政治课教学的一个重要任务，就是要引导和帮助学生树立远大的理想。理想是一种精神动力，学生树立了远大理想，才能有正确的人生观价值观，才能成为“四有”的社会主义新一代，从而为建设繁荣富强的社会主义祖国…     

课堂讨论式教学的“五个怎么办”

通过不断的摸索,我在政治课教学中,总结了教学方法的三个步骤——启发式的讲解,讨论式的消化,联系实际的应用。教学实践证明,只有运用启发式才能调动学生的学习积极性。因为学生能否把知识学到手,关键在于学生主观能动性的发挥如何,教师讲授的知识,只能通过学生自己的咀嚼消化,才能变成他们自己的东西。这就要求我们在教学过程中必须