法学教育与法律职业衔接问题的社会性分析

我国一直以来都坚持依法治国的基本纲领,我国在法制建设和法治人才培养方面的投入也都比较高,现如今我国的宏观法律体系不断完善,专业性的法律人才也越来越多,我国的法学教育愈发成熟,但是我国法律建设快速发展过程中,逐渐暴露法学教育与法律职业衔接的问题,一方面社会对高素质专业化法律人才的需求越来越多,标准也都越来越高,但是我国司法院校毕业的法律学生在就业方面仍然存在诸多问题,本文围绕法学教育与法律职业衔接的问题进行系统的阐述,以此为我国法治社会的建设提供有效的保障。     

新时期下法学教育与法律职业的研究

法律教育对于建设法治社会来说至关重要,如若国民缺少一定的法律教育,那么就会严重阻碍我国社会主义市场经济的发展。因此,在这一背景下,文章对新时期下法学教育与法律职业进行详细研究。首先,文章简要概述了法学教育与法律职业的关系。而后总结了当前我国法学教育与法律职业存在的问题,为新时期下法学教育与法律职业有效衔接提出了几点针对性策略。此次研究的主要目的是为了能够提升我国法学教育与法律职业的发展,进而为我国培养优秀的法学人才献出绵薄之力。     

高校法学教育与法律职业脱节的困境及其突破

现代社会的不断发展对我国高校法学教育提出了更高的要求,教育人员必须确保法学教育和法律职业实现有效衔接,本文分别从教学目标、教师队伍、考试制度和人才录用制度四个方面探究如何突破法学教育和法律职业脱节现象,希望能够有效推进我国司法建设。     

职业资格考试违纪行为处理办法中终身禁考法律问题初探

职业考试是当今社会上常见的一种职业入门考试,比如CPA、国家统一法律职业资格考试、公务员考试等,以上三种可以说是中国当前最热门的考试,每年的考生数以百万计。每一种考试都有自己的规则,比如报名资格、比如考试形式、违纪处理办法等。就目前的职业考试违纪处理办法来说,本文作者认为其最严厉的是终身禁考,本文就法律职业资格考试中关于终身禁考相关法律问题进行探讨。     

地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育的改革

我国地方性综合大学法学素质教育的目标一直是注重理论知识的传授而忽视实践教学的重要性,这种模式已不能适应新时代下我国法治建设的要求,目前法学教育的人才大部分有深厚的理论素养,但是在具体分工作中却无法适从。因此,本文就针对此问题予以探究。     

法学教育国际化路径探讨

伴随着我国经济社会快速发展以及在国际舞台上与各国的交流逐渐增多,法学教育国际化成为了当前一个非常现实的发展问题,在解决法学教育国际化发展所面临的问题时,应该先明确为什么要开展法学教育国际化,以及国际化又意欲何为。通过对法学教育国际化的研究,从多角度出发探讨适合我国国情的法学教育国际化发展路径,为中国建设法治社会培养大量优秀人才,提升本国的竞争力。     

新时代高职法学教育教学模式改革研究

当前,高职法学教育承担着为国家培养、输送应用型法律人才的时代使命,而法学教育教学模式的改革质量直接关系着人才培养的质量。所以高职院校法学教育课程改革的开展要时刻牢记立德树人,坚持通过专业教学和课程改革提高学生的法律素质。本文以高职法学教育教学改革思路为切入点,在广度上平展、深度上纵深,以构建法学教育教学大格局,持续强化法学教育教学改革中所承载的教育价值和法治意义,切实提升大学生法治综合素养。     

法学教育学生考核制度改革初探

考核具有导向、管理和激励的功能,为了推进法学本科教育的发展,考核制度须进行全面改革。改革后的法学本科学生考核制度应以知识能力、实践能力和职业道德为考核内容,采取笔试、口试、论文、阅读等多种考核方式,并依照全新的评价指标体系进行,同时以健全的考核管理制度作为保障。     

法学实践教学改革与卓越法律人才培养

法学实践不仅是连接法律职业和法学教育的桥梁,更是培养卓越法律人才的一个有效途径.现阶段中,我国在培养卓越法律人才的过程中依然存在一些问题和不足.基于此,本文针对这些存在的问题和不足进行研究分析,并且提出相应的解决对策,以期能够为法学实践改革和培养卓越法律人才提供参考.     

作为法学方法的法律论证

法律论证作为动态的、多主体对话进程的论辩活动,显然需要遵循非单调逻辑的理念,而非固守单一向度的单调逻辑.其次,相对于其上位概念论证或者论辩,法律论证需要遵循法律制度的要求,即规范导向.法律角色的话语权在诉讼当中并非对等分配,论证的程序也有时效上的限制,并通过程序法的规定加以调整.     

当代澳大利亚法学教育

澳大利亚是一个现代法治国家。澳大利亚法律人才培养的成功是其法治建设巨大成就的基础和前提。本文拟对澳大利亚法学院的发展、法律学位制度、法学院教育与律师职业的关系等澳大利亚法律教育的主要问题进行探讨,以期对我国法学教育有所启示。     

法考背景下法学互动式案例教学模式构建概论

随着法考的实施,这一改革背后的初衷更应被法学课堂充分关注。如何培养具备法律职业素养的法律人才,是现今法学课堂需要直面的问题。互动式案例教学模式较之其他教学模式,恰能较好适应此种需求。如何构建互动式案例教学模式则是问题之关键。     

以法律职业资格考试为轴心的民事诉讼法教学改革——以玉溪师范学院法学院问卷调查分析为例

法律职业资格考试的通过将有助于法学毕业生获得最广泛的就业机会,无论是律考、司考还是改革后的法考,民事诉讼法考核都是重中之重。立足于本院两届法学本科生的问卷调查,进行学情、课堂和课后的具体分析,以法考为轴心从斧正主观态度、规范学习习惯、提升课堂教学、搭建课外培训机构和实习平台,四个层面明确民诉教学课堂目标和课外理实一体化考核体系,从而加快其获得资格认证和掌握实践技能的法律执业进程。     

浅谈中国法学职业化教育

法学职业化教育是实现法学职业专门化的教育,有助于法律从业者素质的提高、司法权威的树立和司法独立的实现,中国法学教师素质提升是法学职业教育化必须面临的问题,因而实现中国法学职业化教育必须不断完善法学教育的职前培训制度,以统一司法考试促进法学教育职业化,建立法学教育质量评价制度。     

法学教育与思政教育的关系及融合发展研究

思政教育是一项长期而又繁杂的任务,在对学生进行思政教育时,不能仅依靠开设思政类课程,还应将思政教育与其他各个学科相融合,潜移默化地影响学生的各个方面,进而促进思政教育目标的实现。将法学教育与思政教育相融合起来,努力做好思政教育这一工作。本文分析了如何将法学教育与思政教育融合,并在融合中共同发展,以期能够为教育实践提供一些借鉴。     

法学教育中法科学生道德修养的培育

法科学生将要从事的职业的特殊性决定了他们自身的道德素养尤为重要;而且法学发展现状的提示、实践中个别案件的警示、合格法治人才的要求,都说明法治教育中注重对法科学生进行道德修养培育的重要性和必要性。金钱观、生命观、正义观、诚信观成为不可回避的教育内容。法学教师应承担起这个不可推卸的教育职责。     

我国法学教育实践教学模式的完善研究

传统的法学教育只关注学生的理论知识教学,忽视了实践教学,这与法学教育理念中以应用能力塑造为目的的初衷相悖。所以,在教育教学改革不断深入的背景下,法学教学模式应当注重理论与实践的结合,使学生能够具备良好的实践能力,为今后的实际应用积累更多经验。为此,本文简单探析了我国法学教育实践教学模式的完善,希望可以为广大同仁提供一些参考借鉴。     

雷蒙:我不认为中国的法学教育存在问题

"法学教育是一种高等教育,要求学生足够成熟,有足够的知识背景来支撑他学习这个学科,才能更深层次、更好地表达法律。"STL(北大国际法学院)的教学楼坐落在远离市区的深圳大学城北大校区。杰佛瑞·雷蒙院长并不是经常呆在这儿,     

完善医事法学教育的路径探索

推动医事法学建设,有利于促进医疗领域的法治化建设,优化医学人才培养的良好环境,在实践中促进医患和谐。由于我国医事法学建科晚,重视度不高,致使我国医事法学教育存在建立时间不长,人、财、物配套不足以及学科冷门化与边缘化等现状,无法满足当下“健康中国”大背景下社会所需复合型医事法学人才的培养。因此,本文将就医事法学教育中法学教育、医学教育平衡,以医事法学实践性教学为切入点,对完善我国医事法学提出建议,以期为我国医事法学教育发展贡献力量。     

从分析法学角度论法律漏洞及司法对策

本文首先通过对西方法理学三大主要流派是否存在法律漏洞的观点的分析,肯定了法律是存在漏洞的,并且我们应该站在分析法学派的角度看待该问题。其次,文章阐述了法律漏洞的概念及四种表现形式。最后,对症下药,从微观、宏观两层面论述了填补法律漏洞的司法对策。