毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛论学习

<正>关于学习的方法读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人,仍然可以学习战争,就是从战争中学习。革命战争是民众的事,常常不是先学好了再干,而是干起来再学习,干就是学习。——《毛泽东选集》第一卷     

毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛论艰苦奋斗

艰苦奋斗是我们的政治本色 我们民族历来有一种艰苦奋斗的作风，我们要把它发扬起来。……坚定正确的政治方向，是与艰苦奋斗的工作作风不能脱离的，没有坚定正确的政治方向，就不能激发艰苦奋斗的工作作风：没有艰苦奋斗的工作作风，也就不能执行坚定正确的政治方向。     

毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛论学习

<正>关于学习的重要性我们要建设大党,我们的干部非学习不可。学习是我们注重的工作,特别是干部同志,学习的需要更加迫切,如果不学习,就不能领导工作,不能改善工作与建设大党。——《毛泽东文集》第二卷     

支部书记 ——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛论党支部建设

革命战争年代,＂支部建在连上＂是党的斗争力量不断壮大的基本经验;和平发展时期,充分发挥支部的战斗堡垒作用,是确保党的各项事业不断取得胜利的根本途径。＂村看村,户看户,群众看党员,党员看干部,干部看支书。＂选好配强党支部书记,就抓住了支部建设的关键。本期我们为大家推出主题阅读＂支部书记＂。     

毛泽东与邓小平的发展观之比较

改革开放以来,邓小平在坚持毛泽东发展观的基础上,结合新形势,提出了不少新观点,实现了对毛泽东发展观的理论创新。比较两代领导核心的发展观,对于更好地理解邓小平的社会主义发展理论及其对中国发展实践的指导,具有重要意义.     

毛泽东与邓小平的发展观之比较

改革开放以来,邓小平在坚持毛泽东发展观的基础上,结合新形势提出了不少新观念,实现了对毛泽东发展观的理论创新。比较两代领导核心的发展观,对于更好地理解邓小平的社会主义发展理论及其对中国发展实践的指导,具有重要意义。     

毛泽东、邓小平、江泽民构建和谐社会思想探析

古今中外和谐思想源远流长。三代中共中央领导核心毛泽东、邓小平、江泽民继承了和谐发展的思想并不断发展创新,他们构建和谐社会的思想集中体现在人与自然的和谐、社会关系的和谐和国际关系的和谐三个方面。系统学习和深入研究他们的这一思想有着重大的理论意义和现实意义。     

邓小平对毛泽东发展观的若干历史超越

邓小平发展观着眼于国际国内各种现实问题的研究和解决 ,具有马克思主义的基本特征和世界现代化普遍内涵 ,又更加注意反映当代中国的实际和时代特色。在继承和借鉴的基础上 ,邓小平发展观在社会主义发展道路、发展中心、发展动力、发展战略、发展阶段和发展环境等诸多方面实现了对毛泽东发展观的历史超越。     

邓小平、江泽民、胡锦涛反腐败思想比较研究

改革开放以来,反腐败斗争出现了与以往不同的新形势、新特点和新问题.邓小平、江泽民、胡锦涛的反腐败思想及实践,为全国人民在改革开放新的历史时期进行反腐败斗争积累了十分丰富的经验,是新时期反腐败斗争的宝贵财富.     

在理论和实践创新中不断推进机关党的建设——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛机关党建思想简述

在领导革命、建设和改革开放的进程中，坚持加强机关党的建设，是中国共产党治党治国治军的成功经验，是保证党领导的事业不断取得成功的重要法宝。在不同历史时期，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，站在时代和全局高度，审时度势，与时俱进，高度重视和不断加强对中国共产党自身建设的宏观指导，提出了加强机关党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、执政能力建设、先进性建设等一系列重要思想，构建了机关党建工作的基本格局，在理论和实践创新中不断推进机关党的建设。     

毛泽东邓小平江泽民胡锦涛社会主义农村建设战略思想考略

新农村建设,是中国特色社会主义建设的基础性内容.从毛泽东提出"以苏为鉴",开始探索中国社会主义农村建设,到邓小平率先打破农村单一集体经济模式进行农村改革和农村建设、江泽民提出走一条有中国特色的社会主义新农村建设新路子,再到胡锦涛提出科学发展观、建设社会主义新农村的系统思想.构成了我们党与时俱进的中国社会主义农村建设战略思想体系.     

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,这是我们党坚持马克思主义发展观,与时俱进、理论创新的重大成果。要认识科学的发展观,首先要对马克思主义发展观的基本内容作出理论概括,其次要对科学发展观的新发展有深刻的理解。科学发展观将马克思主义关于人的自由全面发展的观点具体化为“以人为本”的新的理念,为马克思主义关于发展的概念赋予了新的内涵,为马克思主义发展观在当代中国的实现提供了具体的形式和途径。     

毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛论加强党的执政能力建设

我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志,就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。全心全意地为人民服务,一刻也不脱离群众;一切从人民的利益出发,而不是从个人或小集团的利益出发;向人民负责和向党的领导机关负责的一致性;这些就是我们的出发点。——摘自《论联合政府》,《毛泽东选集》第3卷第1094页我们党成为执政党,这是一件值得高兴的事情。但是,执政党也不是很容易当的。执了政,党的责任就加重了,共产党员的责任就加重了,我们领导干部的责任就加重了。我们要负担什么责任呢?在过去我们无非是闹革命,革命胜利以后,我们党执…     

毛泽东、邓小平、江泽民关于发展的论述

人类的历史,就是一个不断地从必然王国向自由王国发展的历史。……人类总是不断发展的,自然界也总是不断发展的,永远不会停止在一个水平上。因此,人类总得不断地总结经验,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。毛泽东:《人类总得不断地总结经验》(1964年12月13日),《毛泽东著作选读》下册第845页抓住时机,发展自己,关键是发展经济。对于我们这样发展中的大国来说,经济要发展得快一点,不可能总是那么平平静静、稳稳当当。要注意经济稳定、协调地发展,但稳定和协调也是相对的,不是绝对的。发展才是硬道理。这个问题要搞清楚。邓小平:《在武昌…     

邓小平、江泽民、胡锦涛"三农"思想比较

本文从五个方面比较了邓小平、江泽民和胡锦涛的"三农"思想,揭示了三位领导人的"三农"思想既一脉相承又与时俱进的关系,展示了新时期中国共产党"三农"思想的演进轨迹,概括了党的"三农"思想的实践启示.     

重视学习 勤于学习 善于学习——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关学习问题的论述摘编

关于学习的重要性 我希望从我们这次中央全会之后，来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。     

毛泽东、邓小平、江泽民的执政理念

执政的合法性和有效性是任何执政党的执政基础。毛泽东时代用政治手段解决经济问题,合法性生成有效性;邓小平时代用经济手段解决政治问题,有效性生成合法性;江泽民时代以"三个代表"重要思想增强党执政的有效性,巩固党执政的合法性。     

继承和创新：江泽民和邓小平发展观之比较

发展理论创新是中国共产党人理论创新的一条主线,江泽民和邓小平在发展地位、发展目标、发展方式、发展战略、发展动力、发展保障、发展主体、发展关键等问题上是一脉相承的关系,并且江泽民发展观是对邓小平发展思想的创新。     

重视学习 勤于学习 善于学习（五）——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛有关学习问题的论述摘编

关于学习的重要性只要我们更多地懂得马克思列宁主义,更多地懂得自然科学,一句话,更多地懂得客观世界的规律,少犯主观主义错误,我们的革命工作和建设工作,是一定能够达到目的的。     

毛泽东邓小平江泽民忧患意识之比较

毛泽东、邓小平、江泽民的忧患意识是一脉相承的,他们的忧患意识是对中华民族忧患传统的继承和发展,是在对中华民族历史深刻反思,对中国国情正确把握的基础上形成的,具有科学性、社会性、实践性以及忧患与乐观相结合的特征。但是他们忧患意识形成的时代背景是不同的,忧患意识的具体内容和侧重点,以及忧患意识的理论和实践成果也是不同的。