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党校函授教育是学员以自学函授教材为主，面授讲解为辅的一种党员干部在职业余学历教育。自学、面授、电教、刊授构成函授教学过程的重要环节，自学是诸环节中的基础环节。因此，科学有效地组织、指导和管理好学员的自学，对于提高函授教育的质量有着重要的意义。一、抓好自学是提高函授教学质量的基础。自学是函授教学过程中的主要环节，是学员获取知识、提高技能的主要手段，它贯穿于函授教学的始终，对其他教学环节有着决定性的作用。加强对函授学员的自学指导，在整个函授教学活动中，具有特别重要的意义和作用。函授学院的教学计划、教… 相似文献
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探究函授教学规律 提高函授教学质量 总被引：3，自引：3，他引：0
原方 《中共山西省委党校学报》2005,28(2):89-90
探究党校函授教学规律,是党校函授教学与时俱进、改革创新的需要,是实现党校函授教学全程质量优化的需要,也是新时期实现培养高素质干部队伍新任务的需要.在函授教学过程中,必须树立科学的思维方式,坚持以人为本的教学理念,从教学过程的各个环节、多种要素及全面、协调的联系中,探求党校函授教学质量可持续发展的规律. 相似文献
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对党校函授教学中几个问题的思考孙杰函授教育是党技教育中不可缺少的组成部分。研究党校函授教学的规律。切实提高党校函授教育质量，对于加快干部队伍的培训，造就一大批德才兼备的社会主义现代化建设人才，有着十分重要的意义。一、函授教学要遵循理论联系实际的方针，... 相似文献
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党校函授教育以培养德才兼备、具有相应专业知识和管理能力的领导干部和人才为宗旨,以帮助学员“掌握基本理论、丰富专业文化知识、增强党性修养、提高实际能力”为培训目标。其“提高实际能力”是函授教育的最终培训目标和目的。这一目标如何实现?我认为,在教学管理中应在强化能本管理上下功大,并把它作为函授教育管理的主题和中心,贯穿于教学的全过程。所谓能本管理,即函授教育管理以培养学员的能力为本,其基本内容和目的是使每个学员的实际能力得到提高和发展,使每个学员依靠其能力来实现自身的价值和理想,更好地为党和国家效力并做出贡献。 相似文献
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党校函授教育,为实现培训总目标,在教学过程中,必须以马克思主义为主课,以党性锻炼为核心,把党性教育作为函授学员的必修课,贯穿教学的全过程,真正使党校函授成为函授学员进行党性锻炼的熔炉。以马克思主义为主课,进行党性教育,是实现党校函授教育培养目标的根本保证。各级党校函授虽然各班次各专业的培养目标不尽相同,但总的原则是相一致的,都是为提高党员干部的理论素质和思想素质,培养具有共产主义觉悟,党性强,作风好,具有社会主义现代化建设才能的骨干。党校的函授教育,在以马克思主义为主课的教学中,必须 相似文献
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高等院校办学质量问题是近几年来社会各界普遍关注的话题。对于党校函授办学来说，质量问题不仅对其自身的发展，而且对于提高干部队伍素质，乃至党的形象和声誉，都会有重大影响。胡锦涛同志在对党校函授教育的多次批示中，反复强调要“从严管理，质量第一”。可见，质量问题是党校函授办学的首要问题。在党校函授办学各项工作中，教学是中心，教学质量是办学质量的集中表现。因此，提高教学质量就是办好党校函授教育工作的重中之重，是永恒的主题。一、提高教学质量是时代发展的客观要求教学质量就是教学工作的优劣程度。教学工作主要包括… 相似文献
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课堂教学对实现党校函授教育的培养目标、全面提高学员素质至关重要。几年来，在胡锦涛同志关于“严格把好党校函授教学关”的批示指导下，各级党校采取了一系列举措，深化教学改革，课堂教学质量不断提高。但是目前函授课堂仍存在着“教”与“学”效果不统一的问题。认真研究和回答这个问题是党校教育工作者不可推卸的责任。一、认识党校函授课堂教与学统一的特殊性教与学既对立又统一，只有实现课堂教与学的有效统一，才能达到办学的目的。与其它办学形式相比，党校函授课堂教与学的有效统一有其特殊性。（一）党校函授课堂教与学有效统一… 相似文献
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党校函授教育作为一种高等教育形式,肩负着培养高素质干部队伍的艰巨任务。因此,应把党校函授的素质教育看作是提高全民族的思想道德和科学文化素质,提高知识创新和技术创新能力,实施科教兴国战略的宏伟系统工程中的重要组成部分。教学是党校函授教育的中心工作,提高教学质量是函授教育工作的重中之重。只有提高党校函授教学能力,才能适应和满足学员个人的需要和社会主义现代代建设发展的需要。我认为,提高党校函授教学能力应该从以下几方面抓起:一、明确教学方向党校是我党干部培训的“三个阵地”和“一个熔炉”。党校函授教育必须首先明确… 相似文献
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在党校函授教学中,英语是本科班及研究生班学员的一门必修课程,做好函授教学中的英语课面授辅导尤为重要。笔者通过多年的教学实践,对此颇有体会。 党校函授教学即不同于一般的高等院校,也区别于其他种类的成人教育,参加党校函授学习的 相似文献
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在省委党校函授学院为法律专业函授大专班开设的课程中，多数课程具有很强的应用性。我认为，对于应用性很强的学科，最好采用案例教学法进行教学。那么，为什么要采用案例教学法进行教学?如何运作和推行案例教学法?本文将结合自己的教学实践，对案例教学法的优点、运作过程、推行中应注意的问题谈几点自己的观点。 相似文献
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王晓东 《中共山西省委党校学报》2005,28(4):88-90
教学质量是党校函授教育的生命线。加强教学管理,全面提升函授教学水平,以教学质量求生存,以管理创新求发展,是保证党校函授教育可持续发展的关键。提高函授教学管理水平,必须抓好教学质量和学员管理两大环节。 相似文献
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大数据时代的教育现代化主要以教学信息化建设为主，高校要进入现代信息化教学，教师必须提高信息化教学质量和水平。在教学实践中，应对现代教育技术、教育管理引起高度的重视，紧跟信息化教学的步伐。目前，高校信息化教学与管理的主要目标，是利用现代教育技术投入最少的人力资源来完成最复杂的工作，信息化教学与管理平台有一个基本的要求就是要有科学性、规范性以及具有可持续性。信息化平台并不是随意创建，要根据教学具体的需求进行科学性的整合，以此来完成高校教学任务。 相似文献
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《中共成都市委党校学报》1999,(2)
<正> 摘 提高函授教学质量的切入点:面授与自学 江苏通州市委党校陈锦昌认为:把握面授与自学两个环节,促进教学质量的提高,需处理好以下几个关系。 第一,处理好教与学的关系。函授教学必须抓住教师和学员这两头,调动双方 相似文献
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党校函授教育是党校教育的重要组成部分，是造就高素质干部队伍的重要渠道之一。随着我国加入WTO与国际市场相融的来临，如何加强函授教学管理，提高函授教学质量?这是摆在各级党校面前的一个新的课题。本文结合我校的实际，对如何加强党校函授教学管理提几点看法，供大家讨论。 相似文献
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韩守 《中共太原市委党校学报》1999,(5)
中央党校函授学院太原分院成立于1991年1月，隶属山西省分院直接领导。主要承办中央党校函授学校“县处级领导干部本科班”。“党员干部本科班”以及省委党校“大专班”的函授教育任务。几年来，在省市委的正确领导与中央党校、省委党校的直接指导下，我们严格贯彻党中央关于党校教育工作的一系列重要指示精神，坚持以邓小平理论为指导，坚持以培养忠诚于马克思主义的高素质干部部队为宗旨，切实端正办学指导思想，不断探索函授教学规律，以提高函授教学的质量，我校函授教育工作得到了上级有关部门的肯定和表彰，并赢得了良好的社会声誉。… 相似文献
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阎琴 《中共桂林市委党校学报》2001,1(3):52-53
《计算机应用基础》是函授教学一门重要课程,也是学员学习较难的一门课程。关键要把握好教学方法,教要心中有数,学要把握要领。教师要不断大胆地探索,从而使计算机函授教学质量不断地得以提高。 相似文献
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函授教学有它自己的特点,首先是讲授内容多,面授时间少。其次,学员量多面广,居住分散,因而不具备课余下班辅导的条件。面对这些情况,如何提高函授教学质量呢?回顾半年多来的教学实践,我体会到运用多种教学方法,使之配套,相得益彰,是提高教学质量的有效途径。第一,保证面授质量。这是函授教学的“重场戏”。为了达到预期效果,我以“名词概念”、“基本原理”、“重要问题”三个方面,对每讲内容提纲挈领地讲解,使学员心中有底。具体讲解时,注意突出重点, 相似文献
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马克思主义政治经济学的教与学 总被引：2，自引：1，他引：1
李廷荣 《中共山西省委党校学报》2005,28(2):91-92
在马克思主义政治经济学函授教学过程中,教师必须理论联系实际,采取适合函授学员学习的教学方式,运用正确的指导思想和科学的思维方式,安排好教学工作;学员必须明确学习马克思主义政治经济学的意义,正确把握其体系结构,坚持自学为主的原则,把马克思主义政治经济学学好,以提高其理论水平和分析、解决社会经济问题的能力。 相似文献
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《中共太原市委党校学报》1999,(2)
中共太原市委党校的函授教育已经走过了十年历程，总结十年来的办学经验，我们深深体会到，坚持从严办学是党校函授教育的生命。十年来，我们严格贯彻党中央关于党校函授教育工作的一系列指示精神，以高度的责任心和事业心在实践中探索函授办学规律，逐步在教学、学员管理、考试制度等方面走出了一条办学路子，形成了一套行之有效的管理办法，从而使党校函授教育的质量和声誉不断提高。一、严肃教学秩序，提高函授质量党校的函授教育是党校教育的重要组成部分，同样是培养党的干部、提高干部素质的阵地和熔炉。这几年，党校教育出现了新的情… 相似文献