新时代革命军人信仰建构的三重意蕴

根据党对人民军队"听党指挥、能打胜仗、作风优良"的现实要求,作为习近平强军思想的重要构成要素,新时代革命军人的信仰建构应包含三重意蕴:铸牢听党指挥的强军之魂,是经典理论的基本要求、对历史经验的客观总结、强军兴军的时代需求;重铸能打胜仗的战斗精神,是刚柔相济的治国之道、以史为鉴的确然选择、时代强军的必经之途;培育作风优良的高尚操守,是建军经验的理论传承、兴军历史的再续之径、实现强军重任的现实保证。     

新时代党内学习制度建设的三重思考

重视理论学习是中国共产党的宝贵品质和优良传统,是我们党领导革命、建设和改革取得成功的重要经验。经过长期的实践探索,党内学习制度建设取得了巨大成就,特别是改革开放以后,逐步形成了以中共中央政治局集体学习、党委(党组)理论学习中心组学习、党员干部学习培训为主干的基本架构。当今世界百年未有之大变局、当代中国“四个伟大”的壮阔实践,客观上要求我们党进一步加强党内学习制度建设。新时代党内学习制度具有多维度、立体化的特点,总体目标是大力推进学习型政党、学习大国建设,重中之重是坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,基本路径是创新学习教育的方式方法。     

论群众路线的三重意蕴

群众路线,至少包括理论、历史和现实三层意蕴.从其理论源头上讲,它体现了马克思主义的唯物史观、蕴含了马克思主义的辩证认识论,是对马克思主义的坚持与发展;从其历史过程来看,它经历了一个概念提出、初步形成、系统阐述、规范表达、丰富发展的过程,是对我党经验教训的总结升华;从其现实意义来看,它是当前党领导全国人民实现中华民族伟大复兴梦的现实要求.     

朱熹仁学的三重意蕴

朱熹对先秦儒家仁学的阐释代表了仁学发展到理学阶段的理论成就。它内在地包含着三个方面的指向,即本体论的、境界说的和自然论的,它们从不同的方面表现了理学对先秦儒家仁学的变革与重构。这些思维成果在推进儒家哲学思想之演进的同时,一方面表现出与原始儒学不同的导向和追求,另一方面也折射出理学自身命运的某种根源。诸如仁与爱的分离而致其“以理杀人”,仁与生的合一而致其“有体无用”等等。     

论群众路线的三重意蕴

群众路线,至少包括理论、历史和现实三层意蕴。从其理论源头上讲,它体现了马克思主义的唯物史观、蕴含了马克思主义的辩证认识论,是对马克思主义的坚持与发展;从其历史过程来看,它经历了一个概念提出、初步形成、系统阐述、规范表达、丰富发展的过程,是对我党经验教训的总结升华;从其现实意义来看,它是当前党领导全国人民实现中华民族伟大复兴梦的现实要求。     

新时代党内主题教育活动透析

集中开展党内主题教育活动是我们党的优良传统。党的十八大以来,围绕世情、国情、党情的变化,中国共产党在党内集中开展了四次主题教育活动,这些活动既有内在联系又各有侧重。从整体来看,新时代党内主题教育活动呈现出以下几个特点:突出理论武装,强化理论学习;教育活动常态化制度化,思想建党与制度建党相结合;与时俱进创新方式方法,主题教育走深走实;突出问题意识,"改"字贯穿始终。这些突出特点既是中国共产党集中开展主题教育活动所积累的宝贵经验,也是进一步加强思想建设、作风建设,推进党的建设新的伟大工程的重要法宝。     

意义·问题·突破:新时代党内监督制度化的三重维度

党内监督制度化为新时代党的建设目标的实现奠定了重要基石;实现新时代党内监督制度化须直面问题、攻坚克难;要构建科学合理、积极有效的新时代党内监督制度化运行体系。     

全面建成小康社会的三重意蕴

<正>全面建成小康社会是第一个一百年我们要实现的奋斗目标,是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步。在党的十九大报告中,习近平总书记明确提出:"从现在到二〇二〇年,是全面建成小康社会决胜期。"深刻把握全面建成小康社会的三重意蕴,可以为我国如期完成全面建成小康社会奋斗目标提供理论指导。一、第一重意蕴:全面建成小康社会的理论渊源(一)马克思主义经典作家关于未来社会发展的相关理论     

高校辅导员领导力的三重意蕴

高校辅导员是学生健康成长的指导者和引路人。完成好立德树人的使命职责内在要求辅导员要深刻把握学生成长规律,不断提升自身的领导力水平。而提升辅导员领导力的逻辑前提是要准确把握辅导员领导力的含义和特征。在深入理解一般领导力概念和高校辅导员工作职责的基础上,可以把高校辅导员领导力界定为:在本质属性上,辅导员领导力是辅导员对学生思想和行为的一种正向的影响力;在目标指向上,辅导员领导力是聚焦学生政治思想层面的引领力;在实践养成上,辅导员领导力是辅导员带领和引导学生的一种积极的行动力。     

切实抓好新时代新党员教育工作

<正>为认真贯彻落实《中国共产党党员教育管理工作条例》和《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》,加强党员教育工作体系化建设,中央组织部党员教育中心与《共产党员》编辑部合作开设“党员教育”专栏。专栏紧紧围绕提高党员教育工作质量、开创新时代党员教育工作新局面,持续刊发系列学习研究文章和党员教育工作经典案例,助力基层党组织抓实抓好党员教育工作。     

新时代民生建设的三重维度：核心理念、现实特点、价值意蕴

中国特色社会主义进入新时代,这个新时代的特征同样体现在中国特色社会主义民生建设的进程中。从理念维度看,民生建设在新时代体现出以人民为中心的发展思想,确保了民生发展的社会主义性质,内设了为人民谋幸福的价值目标;从实践维度来看,民生建设在新时代立足于新的民生问题并体现出新的特征,战略地位不断提升,更加注重底线公平和制度化建设;从价值维度来看,民生建设在新时代不仅满足了人民对于公平正义的向往与追求,也有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦,同时为世界上其他国家谋求自身发展提供了经验借鉴。     

中国式现代化的三重逻辑意蕴

中国式现代化有着其内在的逻辑意蕴,是坚持“两个结合”的过程中孕育而来的。从理论层面而言,中国式现代化的成功建构离不开中国化时代化的马克思主义现代化理论做指引,其在世界观与方法论上和马克思主义现代化理论一脉相传;从文化层面看,受益于中华优秀传统文化的启迪,同中华优秀传统文化中的现代化基因同根相连;从实践层面看,中国式现代化是基于马克思主义现代化理论范畴以及中华优秀传统文化现代化基因的创新发展,并从五个方面开创了超越西方现代化的实践路径。     

“市场决定”的三重意蕴

党的十八届三中全会提出的"使市场在资源配置中起决定性作用",是对中国特色社会主义理论的一次重大创新。"市场决定"命题,是党和国家立足中国国情,回应中国现实问题,指明中国实践方向的重要理论构想。     

马克思人类解放理论的三重意蕴

马克思的理论首先是一种关于人类解放的学说。马克思彻底贯彻"普遍平等"原则,消解了希腊城邦的政治界限,实现了对传统政治模式的颠覆;把人的解放置于政治解放、社会解放的基础上,实现了对现代政治的超越;创制"自由人的联合体",将人的自由全面发展根植于崭新的制度安排之中,为人类解放开创了光明前景。     

新时代中国共产党开展党内集中学习教育的宝贵经验

<正>开展党内集中学习教育是中国共产党凝聚思想共识、集聚行动合力、激发前进动力的优良传统,是推进党的建设的重要战略抓手。党的十八大以来,习近平总书记对开展党内集中学习教育作出重要论述,为我们总结党内集中学习教育的成功经验,深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供了重要遵循。     

新时代文化自信融入高校思想政治教育的三重审视

文化自信,究其本质实际上是一种主观认同,它不仅表现在对自身文化价值的肯定和认同,更彰显于面对不同价值观时的独立、独特思考,对自身文化充满自豪感。文章从理想审视、现实审视和澄明审视三个角度阐述新时代文化自信如何更好融入高校思政教育。理想审视包括培育民族复兴时代新人、增强抵御消极思想能力以及培育人类和谐共生理念;现实审视解决教育单向、制度遮蔽、漂浮半空和观点陈旧等问题;澄明审视从制度牵引、理念嵌入、实践具象和扩大渗透等角度提出建议。     

历史唯物主义视域下乡村精神共同富裕的三重意蕴

乡村精神共同富裕是新时代人民共同富裕内涵的重要维度,它既是走向乡村美好生活的基本向度,也是中国式现代化的时代表征。正确理解乡村精神共同富裕内涵的幸福要义,需要在历史的维度中明晰共同富裕与美好生活的逻辑关联。历史唯物主义视域下的乡村精神共同富裕,其内涵指向充分涌现的自由时间、积极构建的和谐劳动、自尊自信的精神样态,旨在摆脱乡村场域内的精神困境。乡村精神共同富裕需要给予人们更多精神的关切,在物化逻辑的扬弃中追寻精神自由、提升精神境界,并依托于人的物质生产活动和劳动实践,在自由劳动的联合中创造乡村精神生活新图景。     

中国共产党共同富裕理念的三重价值意蕴探析

中国共产党共同富裕理念的时代价值蕴含在党的百年奋斗史中。在革命、建设、改革等不同社会变革中,中国共产党领导人民持之以恒为实现全体人民共同富裕而努力奋斗,在不同历史阶段满足了人民对社会生活各方面的需要,最终开创了人类文明新形态;中国共产党领导人民以共同富裕为目标导向,开辟出一条中国式现代化道路;中国共产党领导人民坚定不移走共同富裕道路,推动物质文明和精神文明协调发展,为实现人的自由全面发展提供了物质和精神力量。